一、單選題。(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)

　　1、教“ 魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關(guān)特征。這是為學(xué)生提供(　)。

　　A.比較

　　B.變式

　　C.正例

　　D.反例

　　2、茍子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是(　)。

　　A.嘗試錯誤說

　　B.聞一見一知一行

　　C.頓悟?qū)W習(xí)

　　D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變

　　3、經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是(　)。

　　A.巴甫洛夫

　　B.斯金納

　　C.桑代克

　　D.華生

　　4、對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于(　)。

　　A.符號學(xué)習(xí)

　　B.概念學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.上位學(xué)習(xí)

　　5、在解幾何證明題時，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的(　)。

　　A.反推法

　　B.算法式

　　C.簡化法

　　D.類比法

　　6、艾里斯的理性情緒輔導(dǎo)方法的ABCDE步驟中，D指的是(　)。

　　A.誘發(fā)事件

　　B.信念

　　C.駁斥

　　D.結(jié)果

　　7、一般說來，由(　)支配下的行為更具有持久性。

　　A.內(nèi)部動機

　　B.外部動機

　　C.交往動機

　　D.無意識動機

　　8、具有半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段是(　)。

　　A.幼兒期

　　B.童年期

　　C.少年期

　　D.青年期

　　9、一個人對人對己、對事對物的態(tài)度是(　)。

　　A.與生俱來的

　　B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

　　C.實踐鍛煉的結(jié)果

　　D.通過學(xué)習(xí)而形成的

　　10、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運算階段的標(biāo)志是(　)。

　　A.多維思維

　　B.思維的可逆性

　　C.具體邏輯推理

　　D.守恒觀念形成
　　11、(　)決定個體能否順利完成某些任務(wù)。

　　A.能力

　　B.態(tài)度

　　C.道德

　　D.情緒

　　12、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能與(　)。

　　A.活動技能

　　B.學(xué)習(xí)技能

　　C.一般技能

　　D.心智技能

　　13、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是(　)。

　　A.有意義接受學(xué)習(xí)

　　B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.探究學(xué)習(xí)

　　14、教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是(　)。

　　A.形成性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　D.常模參照評價

　　15、梅和哈特肖恩的“誠實”研究，認(rèn)為兒童的道德行為或品質(zhì)的形成很大程度上依賴于(　)。

　　A.情景與教育

　　B.年齡大小

　　C.學(xué)業(yè)成績

　　D.家庭背景

　　16、教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是(　)。

　　A.診斷性評價

　　B.配置性評價

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　D.常模參照評價

　　17、通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，是對r一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定的評價是(　)。

　　A.形成性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.正式評價

　　D.非正式評價

　　18、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是(　)。

　　A.獲得

　　B.轉(zhuǎn)化

　　C.同化

　　D.評價

　　19、某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　20、以下說法中，錯誤的是(　)。

　　A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性

　　B.專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法

　　C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

　　D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略
　　21、下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是(　)。

　　A.杯弓蛇影

　　B.蜜蜂采蜜

　　C.兒童對成人的模仿

　　D.近墨者黑

　　22、現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是(　)。

　　A.桑代克

　　B.華生

　　C.苛勒

　　D.加涅

　　23、我們平時稱為“天才”的人智商(IQ)一定要超過(　)。

　　A.100分

　　B.120分

　　C.140分

　　D.200分

　　24、注重集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)屬于(　)。

　　A.民主式

　　B.****式

　　C.監(jiān)督式

　　D.參與式

　　25、學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法是(　)。

　　A.語義聯(lián)想

　　B.視覺想象

　　C.諧音聯(lián)想法

　　D.關(guān)鍵詞法

　　26、皮亞杰認(rèn)為兒童自律道德的形成是在(　)。

　　A.五六歲以前

　　B.六七歲以前

　　C.十歲以后

　　D.十一二歲以前

　　27、學(xué)生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學(xué)習(xí)屬于(　)。

　　A.符號學(xué)習(xí)

　　B.連鎖學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.辨別學(xué)習(xí)

　　28、學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣而引發(fā)的學(xué)習(xí)動機，屬于(　)。

　　A.內(nèi)部動機

　　B.外部動機

　　C.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　29、共同要素理論的代表人物是(　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.苛勒

　　D.布魯納

　　30、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個****利和民主承認(rèn)的法律道德階段屬于(　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.公正水平

　　C.習(xí)俗水平

　　D.后習(xí)俗水平
　　二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2~5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題1.5分，共30分)

　　31、判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是(　)。

　　A.有共同的目標(biāo)

　　B.有角色分配

　　C.有共同約定的行為規(guī)范

　　D.有很強的凝聚力

　　E.有系統(tǒng)的組織關(guān)系

　　32、教育心理學(xué)有自身獨特的研究課題，即(　)。

　　A.如何教

　　B.如何管理

　　C.怎樣學(xué)

　　D.怎樣評價

　　E.學(xué)與教之間的相互作用

　　33、個性的特征具有(　)。

　　A.先天性和后天性

　　B.共同性和差異性

　　C.穩(wěn)定性和可變性

　　D.獨立性和統(tǒng)一性

　　E.客觀性和能動性

　　34、兩任務(wù)的共同成分可能是(　)。

　　A.刺激

　　B.反應(yīng)

　　C.環(huán)境線索

　　D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　E.態(tài)度

　　35、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分為(　) 階段。

　　A.自我中心

　　B.權(quán)威

　　C.可逆性

　　D.公正

　　E.守法

　　36、優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在(　)。

　　A.知識量

　　B.知識的理解程度

　　C.知識結(jié)構(gòu)

　　D.知識的層次

　　E.智力的差別

　　37、下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有(　)。

　　A.漢字學(xué)習(xí)

　　B.英語單詞學(xué)習(xí)

　　C.圖像、圖表學(xué)習(xí)

　　D.歷史事件學(xué)習(xí)

　　E.一般柱體體積計算公式的學(xué)習(xí)

　　38、以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式的差異是(　)。

　　A.場獨立與場依存

　　B.獨立型和順從型

　　C.沉思型與沖動型

　　D.輻合型與發(fā)散型

　　E.外傾型與內(nèi)傾型

　　39、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可分為(　)。

　　A.接受

　　B.反應(yīng)

　　C.形成價值觀念

　　D.組織價值觀念系統(tǒng)

　　E.價值體系個性化

　　40、小學(xué)兒童在認(rèn)知發(fā)展方面正處于具體運算階段，具體特點是(　)。

　　A.抽象邏輯思維占主導(dǎo)

　　B.守恒

　　C.去自我中心

　　D.多向思維

　　E.思維的單向性
　　41、根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為(　)。

　　A.陳述性知識

　　B.感性知識

　　C.程序性知識

　　D.理性知識

　　E.描述性知識

　　42、兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括(　)。

　　A.強迫性洗手

　　B.強迫性計數(shù)

　　C.強迫性甩頭發(fā)

　　D.強迫性焦慮

　　E.刻板的儀式性動作或其他強迫行為

　　43、元認(rèn)知計劃策略包括(　)。

　　A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　B.瀏覽閱讀材料

　　C.對注意力加以跟蹤

　　D.產(chǎn)生待回答的問題

　　E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　44、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物有(　)。

　　A.桑代克

　　B.苛勒

　　C.布魯納

　　D.華生

　　E.奧蘇伯爾

　　45、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是(　)。

　　A.生理性動機

　　B.社會性動機

　　C.內(nèi)部動機

　　D.外部動機

　　E.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　46、以下屬于操作技能的是(　)。

　　A.表演

　　B.寫作

　　C.打球

　　D.心算

　　E.爬山

　　47、國外學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)策略的定義，主要是認(rèn)為學(xué)習(xí)策略具有以下特點(　)。

　　A.可操作性

　　B.外顯性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一性

　　E.簡縮性

　　48、以下屬于操作技能的是(　)。

　　A.演唱

　　B.文學(xué)創(chuàng)作

　　C.打球

　　D.運算

　　E.開車

　　49、兒童的社會化是通過(　)。 ，

　　A.社會教化

　　B.個體內(nèi)化

　　C.行為強化

　　D.行為模仿

　　E.行為觀察

　　50、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論基本觀點是通過(　)體現(xiàn)出來的。

　　A.知識觀

　　B.教學(xué)觀

　　C.學(xué)習(xí)觀

　　D.教師觀

　　E.學(xué)生觀
　　三、判斷題(判斷下列各題正誤，每小題1分，共20分)

　　51、與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。 (　)

　　52、課堂教學(xué)活動是教師職業(yè)的基本的活動。 (　)

　　53、個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，表示其思維的流暢性越高。 (　)

　　54、一般來說，負(fù)遷移是暫時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消除。 (　)

　　55、苛勒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。 (　)

　　56、品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。 (　)

　　57、記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。 (　)

　　58、非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。 (　)

　　59、由疲勞、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。(　)

　　60、思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。 (　)

　　61、個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。 (　)

　　62、知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。 (　)

　　63、自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。 (　)

　　64、班級越大，對課堂管理技能的要求也就越低。 (　)

　　65、一個教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎”和“同學(xué)們怎樣看待我”等問題時，說明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。 (　)

　　66、具有非凡的記憶力可以稱為天才。 (　)

　　67、教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。 (　)

　　68、實物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。 (　)

　　69、班級越大，情感紐帶的力量就越強。 (　)

　　70、按知識本身的復(fù)雜程度來劃分學(xué)習(xí)的類型，由低到高依次是符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 (　)
　　四、情境題(情境題共2小題，每題10分，共20分)

　　71、根據(jù)下列材料回答71-75 題。

　　現(xiàn)今，許多學(xué)校罰款成風(fēng)，我們常常會在一些學(xué)校的《學(xué)生管理制度》中發(fā)現(xiàn)有關(guān) 罰款的規(guī)定。如《××小學(xué)有關(guān)維護校園秩序，創(chuàng)建安全文明學(xué)校的幾項規(guī)定》中提到：“……二、有下列行為之一者給予5～100元罰款處理。(1)隨地吐痰、亂潑污水、亂倒垃圾、亂扔雜物者;(2)在墻壁、黑板、廁所等公共場所亂刻亂畫亂涂改等有傷風(fēng)雅者;(3)抽煙、喝酒、打游戲機者;(4)故意損壞桌椅、門窗、玻璃、黑板、儀器等公共財產(chǎn)者;(5)隨意拉動電源開關(guān)者。”有的學(xué)校還明文規(guī)定曠課、遲到要罰款，甚 至考試不及格的也要罰款。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把這當(dāng)作是他們學(xué)校的辦學(xué)特色，是依法治教下的“依法治�！�。

　　依法治國的基本要求是(　)。

　　A.有法可依

　　B.有法必依

　　C.執(zhí)法必嚴(yán)

　　D.違法必究

　　72、學(xué)校規(guī)定學(xué)生遲到、曠課、考試不及格需罰款，這些做法合理嗎?(　)

　　A.不合理

　　B.合理

　　C.無所謂

　　D.不知道

　　73、有關(guān)依法治校，下列說法正確的是(　)。

　　A.依法治校就是明確罰款制度

　　B.依法治校是依法治教的重要組成部分

　　C.依法治校就是運用法律手段，規(guī)范學(xué)校工作

　　D.學(xué)校管理與運行機制的制度化、規(guī)范化是依法治校的一個體現(xiàn)

　　74、學(xué)校應(yīng)該怎樣“依法治校”?(　)

　　A.依照我國法律建立完善的管理與運行機制

　　B.增強學(xué)生與教師的法律觀念

　　C.加強民主監(jiān)督

　　D.依法保障師生的合法權(quán)益

　　75、根據(jù)下列材料回答題。

　　記者日前從省教育廳獲悉，安慶市教育局出臺了《安慶市中小學(xué)教師行為“八不準(zhǔn)”》。這“八不準(zhǔn)，，包括：不準(zhǔn)曠課，私自調(diào)課和無教案上課;不準(zhǔn)上課前飲酒，在課堂上抽煙和使用手機;不準(zhǔn)在上班時間及工作場所打牌，下棋;不準(zhǔn)歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;不準(zhǔn)向?qū)W生推銷任何教輔資料或其他商品;不準(zhǔn)索要和收受學(xué)生或家長的禮品禮金;不準(zhǔn)訓(xùn)斥，羞辱家長;不準(zhǔn)違規(guī)搞有償家教和私自在工作日內(nèi)到外校兼課。

　　第把“自覺抵制有償家教”寫入其中的是(　)。

　　A.《教師法》

　　B.《教育法》

　　C.《義務(wù)教育法》

　　D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

　　76、有償家教、訓(xùn)斥羞辱家長等現(xiàn)象，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中(　)要求。

　　A.終身學(xué)習(xí)

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.為人師表

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　77、我國法律規(guī)定，當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到學(xué)校、教師侵犯時，可以(　)。

　　A.提出申訴

　　B.提起訴訟

　　C.請求仲裁

　　D.請求法律救濟

　　78、教師向?qū)W生推銷和強行征訂教輔資料侵犯了學(xué)生的(　)。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.內(nèi)心自由權(quán)

　　C.名譽權(quán)

　　D.獨立財產(chǎn)權(quán)