一、單選題。(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)

　　1、教“ 魚(yú)”的概念時(shí)以“鯨”為例，說(shuō)明“生活在水中”是“魚(yú)”的概念的無(wú)關(guān)特征。這是為學(xué)生提供(　)。

　　A.比較

　　B.變式

　　C.正例

　　D.反例

　　2、茍子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是(　)。

　　A.嘗試錯(cuò)誤說(shuō)

　　B.聞一見(jiàn)一知一行

　　C.頓悟?qū)W習(xí)

　　D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變

　　3、經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是(　)。

　　A.巴甫洛夫

　　B.斯金納

　　C.桑代克

　　D.華生

　　4、對(duì)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于(　)。

　　A.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.概念學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.上位學(xué)習(xí)

　　5、在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問(wèn)題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，完成證明過(guò)程。這種方法屬于問(wèn)題解決中的(　)。

　　A.反推法

　　B.算法式

　　C.簡(jiǎn)化法

　　D.類比法

　　6、艾里斯的理性情緒輔導(dǎo)方法的ABCDE步驟中，D指的是(　)。

　　A.誘發(fā)事件

　　B.信念

　　C.駁斥

　　D.結(jié)果

　　7、一般說(shuō)來(lái)，由(　)支配下的行為更具有持久性。

　　A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B.外部動(dòng)機(jī)

　　C.交往動(dòng)機(jī)

　　D.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

　　8、具有半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段是(　)。

　　A.幼兒期

　　B.童年期

　　C.少年期

　　D.青年期

　　9、一個(gè)人對(duì)人對(duì)己、對(duì)事對(duì)物的態(tài)度是(　)。

　　A.與生俱來(lái)的

　　B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

　　C.實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

　　D.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

　　10、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是(　)。

　　A.多維思維

　　B.思維的可逆性

　　C.具體邏輯推理

　　D.守恒觀念形成
　　11、(　)決定個(gè)體能否順利完成某些任務(wù)。

　　A.能力

　　B.態(tài)度

　　C.道德

　　D.情緒

　　12、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能與(　)。

　　A.活動(dòng)技能

　　B.學(xué)習(xí)技能

　　C.一般技能

　　D.心智技能

　　13、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是(　)。

　　A.有意義接受學(xué)習(xí)

　　B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.探究學(xué)習(xí)

　　14、教師評(píng)分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是(　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

　　D.常模參照評(píng)價(jià)

　　15、梅和哈特肖恩的“誠(chéng)實(shí)”研究，認(rèn)為兒童的道德行為或品質(zhì)的形成很大程度上依賴于(　)。

　　A.情景與教育

　　B.年齡大小

　　C.學(xué)業(yè)成績(jī)

　　D.家庭背景

　　16、教師評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是(　)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.配置性評(píng)價(jià)

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

　　D.常模參照評(píng)價(jià)

　　17、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)r一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià)是(　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.正式評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)價(jià)

　　18、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是(　)。

　　A.獲得

　　B.轉(zhuǎn)化

　　C.同化

　　D.評(píng)價(jià)

　　19、某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　20、以下說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性

　　B.專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法

　　C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

　　D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略
　　21、下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是(　)。

　　A.杯弓蛇影

　　B.蜜蜂采蜜

　　C.兒童對(duì)成人的模仿

　　D.近墨者黑

　　22、現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是(　)。

　　A.桑代克

　　B.華生

　　C.苛勒

　　D.加涅

　　23、我們平時(shí)稱為“天才”的人智商(IQ)一定要超過(guò)(　)。

　　A.100分

　　B.120分

　　C.140分

　　D.200分

　　24、注重集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無(wú)越軌的領(lǐng)導(dǎo)屬于(　)。

　　A.民主式

　　B.****式

　　C.監(jiān)督式

　　D.參與式

　　25、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的這種方法是(　)。

　　A.語(yǔ)義聯(lián)想

　　B.視覺(jué)想象

　　C.諧音聯(lián)想法

　　D.關(guān)鍵詞法

　　26、皮亞杰認(rèn)為兒童自律道德的形成是在(　)。

　　A.五六歲以前

　　B.六七歲以前

　　C.十歲以后

　　D.十一二歲以前

　　27、學(xué)生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學(xué)習(xí)屬于(　)。

　　A.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.連鎖學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.辨別學(xué)習(xí)

　　28、學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣而引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于(　)。

　　A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B.外部動(dòng)機(jī)

　　C.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　29、共同要素理論的代表人物是(　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.苛勒

　　D.布魯納

　　30、在柯?tīng)柌�格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)****利和民主承認(rèn)的法律道德階段屬于(　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.公正水平

　　C.習(xí)俗水平

　　D.后習(xí)俗水平
　　二、多選題(在每小題的5個(gè)備選答案中，選出2~5個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或漏選均不得分。每小題1.5分，共30分)

　　31、判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是(　)。

　　A.有共同的目標(biāo)

　　B.有角色分配

　　C.有共同約定的行為規(guī)范

　　D.有很強(qiáng)的凝聚力

　　E.有系統(tǒng)的組織關(guān)系

　　32、教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即(　)。

　　A.如何教

　　B.如何管理

　　C.怎樣學(xué)

　　D.怎樣評(píng)價(jià)

　　E.學(xué)與教之間的相互作用

　　33、個(gè)性的特征具有(　)。

　　A.先天性和后天性

　　B.共同性和差異性

　　C.穩(wěn)定性和可變性

　　D.獨(dú)立性和統(tǒng)一性

　　E.客觀性和能動(dòng)性

　　34、兩任務(wù)的共同成分可能是(　)。

　　A.刺激

　　B.反應(yīng)

　　C.環(huán)境線索

　　D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　E.態(tài)度

　　35、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過(guò)程，具體可分為(　) 階段。

　　A.自我中心

　　B.權(quán)威

　　C.可逆性

　　D.公正

　　E.守法

　　36、優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在(　)。

　　A.知識(shí)量

　　B.知識(shí)的理解程度

　　C.知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　D.知識(shí)的層次

　　E.智力的差別

　　37、下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有(　)。

　　A.漢字學(xué)習(xí)

　　B.英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)

　　C.圖像、圖表學(xué)習(xí)

　　D.歷史事件學(xué)習(xí)

　　E.一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)

　　38、以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式的差異是(　)。

　　A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

　　B.獨(dú)立型和順從型

　　C.沉思型與沖動(dòng)型

　　D.輻合型與發(fā)散型

　　E.外傾型與內(nèi)傾型

　　39、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可分為(　)。

　　A.接受

　　B.反應(yīng)

　　C.形成價(jià)值觀念

　　D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

　　E.價(jià)值體系個(gè)性化

　　40、小學(xué)兒童在認(rèn)知發(fā)展方面正處于具體運(yùn)算階段，具體特點(diǎn)是(　)。

　　A.抽象邏輯思維占主導(dǎo)

　　B.守恒

　　C.去自我中心

　　D.多向思維

　　E.思維的單向性
　　41、根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為(　)。

　　A.陳述性知識(shí)

　　B.感性知識(shí)

　　C.程序性知識(shí)

　　D.理性知識(shí)

　　E.描述性知識(shí)

　　42、兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括(　)。

　　A.強(qiáng)迫性洗手

　　B.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

　　C.強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

　　D.強(qiáng)迫性焦慮

　　E.刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為

　　43、元認(rèn)知計(jì)劃策略包括(　)。

　　A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　B.瀏覽閱讀材料

　　C.對(duì)注意力加以跟蹤

　　D.產(chǎn)生待回答的問(wèn)題

　　E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　44、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物有(　)。

　　A.桑代克

　　B.苛勒

　　C.布魯納

　　D.華生

　　E.奧蘇伯爾

　　45、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是(　)。

　　A.生理性動(dòng)機(jī)

　　B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

　　C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　D.外部動(dòng)機(jī)

　　E.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　46、以下屬于操作技能的是(　)。

　　A.表演

　　B.寫作

　　C.打球

　　D.心算

　　E.爬山

　　47、國(guó)外學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)策略的定義，主要是認(rèn)為學(xué)習(xí)策略具有以下特點(diǎn)(　)。

　　A.可操作性

　　B.外顯性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一性

　　E.簡(jiǎn)縮性

　　48、以下屬于操作技能的是(　)。

　　A.演唱

　　B.文學(xué)創(chuàng)作

　　C.打球

　　D.運(yùn)算

　　E.開(kāi)車

　　49、兒童的社會(huì)化是通過(guò)(　)。 ，

　　A.社會(huì)教化

　　B.個(gè)體內(nèi)化

　　C.行為強(qiáng)化

　　D.行為模仿

　　E.行為觀察

　　50、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)是通過(guò)(　)體現(xiàn)出來(lái)的。

　　A.知識(shí)觀

　　B.教學(xué)觀

　　C.學(xué)習(xí)觀

　　D.教師觀

　　E.學(xué)生觀
　　三、判斷題(判斷下列各題正誤，每小題1分，共20分)

　　51、與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。 (　)

　　52、課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的基本的活動(dòng)。 (　)

　　53、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，表示其思維的流暢性越高。 (　)

　　54、一般來(lái)說(shuō)，負(fù)遷移是暫時(shí)性的，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消除。 (　)

　　55、苛勒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。 (　)

　　56、品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。 (　)

　　57、記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。 (　)

　　58、非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對(duì)它的管理。 (　)

　　59、由疲勞、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。(　)

　　60、思維越靈活，相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能多角度地分析問(wèn)題，提出越多的合理假設(shè)。 (　)

　　61、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。 (　)

　　62、知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。 (　)

　　63、自我控制法是一種經(jīng)過(guò)人本主義心理學(xué)改善過(guò)的行為改變技術(shù)。 (　)

　　64、班級(jí)越大，對(duì)課堂管理技能的要求也就越低。 (　)

　　65、一個(gè)教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎”和“同學(xué)們?cè)鯓涌创�我”等�?wèn)題時(shí)，說(shuō)明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。 (　)

　　66、具有非凡的記憶力可以稱為天才。 (　)

　　67、教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。 (　)

　　68、實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。 (　)

　　69、班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越強(qiáng)。 (　)

　　70、按知識(shí)本身的復(fù)雜程度來(lái)劃分學(xué)習(xí)的類型，由低到高依次是符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 (　)
　　四、情境題(情境題共2小題，每題10分，共20分)

　　71、根據(jù)下列材料回答71-75 題。

　　現(xiàn)今，許多學(xué)校罰款成風(fēng)，我們常常會(huì)在一些學(xué)校的《學(xué)生管理制度》中發(fā)現(xiàn)有關(guān) 罰款的規(guī)定。如《××小學(xué)有關(guān)維護(hù)校園秩序，創(chuàng)建安全文明學(xué)校的幾項(xiàng)規(guī)定》中提到：“……二、有下列行為之一者給予5～100元罰款處理。(1)隨地吐痰、亂潑污水、亂倒垃圾、亂扔雜物者;(2)在墻壁、黑板、廁所等公共場(chǎng)所亂刻亂畫亂涂改等有傷風(fēng)雅者;(3)抽煙、喝酒、打游戲機(jī)者;(4)故意損壞桌椅、門窗、玻璃、黑板、儀器等公共財(cái)產(chǎn)者;(5)隨意拉動(dòng)電源開(kāi)關(guān)者�！庇械膶W(xué)校還明文規(guī)定曠課、遲到要罰款，甚 至考試不及格的也要罰款。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把這當(dāng)作是他們學(xué)校的辦學(xué)特色，是依法治教下的“依法治校”。

　　依法治國(guó)的基本要求是(　)。

　　A.有法可依

　　B.有法必依

　　C.執(zhí)法必嚴(yán)

　　D.違法必究

　　72、學(xué)校規(guī)定學(xué)生遲到、曠課、考試不及格需罰款，這些做法合理嗎?(　)

　　A.不合理

　　B.合理

　　C.無(wú)所謂

　　D.不知道

　　73、有關(guān)依法治校，下列說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.依法治校就是明確罰款制度

　　B.依法治校是依法治教的重要組成部分

　　C.依法治校就是運(yùn)用法律手段，規(guī)范學(xué)校工作

　　D.學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化是依法治校的一個(gè)體現(xiàn)

　　74、學(xué)校應(yīng)該怎樣“依法治�！�?(　)

　　A.依照我國(guó)法律建立完善的管理與運(yùn)行機(jī)制

　　B.增強(qiáng)學(xué)生與教師的法律觀念

　　C.加強(qiáng)民主監(jiān)督

　　D.依法保障師生的合法權(quán)益

　　75、根據(jù)下列材料回答題。

　　記者日前從省教育廳獲悉，安慶市教育局出臺(tái)了《安慶市中小學(xué)教師行為“八不準(zhǔn)”》。這“八不準(zhǔn)，，包括：不準(zhǔn)曠課，私自調(diào)課和無(wú)教案上課;不準(zhǔn)上課前飲酒，在課堂上抽煙和使用手機(jī);不準(zhǔn)在上班時(shí)間及工作場(chǎng)所打牌，下棋;不準(zhǔn)歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;不準(zhǔn)向?qū)W生推銷任何教輔資料或其他商品;不準(zhǔn)索要和收受學(xué)生或家長(zhǎng)的禮品禮金;不準(zhǔn)訓(xùn)斥，羞辱家長(zhǎng);不準(zhǔn)違規(guī)搞有償家教和私自在工作日內(nèi)到外校兼課。

　　第把“自覺(jué)抵制有償家教”寫入其中的是(　)。

　　A.《教師法》

　　B.《教育法》

　　C.《義務(wù)教育法》

　　D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

　　76、有償家教、訓(xùn)斥羞辱家長(zhǎng)等現(xiàn)象，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中(　)要求。

　　A.終身學(xué)習(xí)

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.為人師表

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　77、我國(guó)法律規(guī)定，當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到學(xué)校、教師侵犯時(shí)，可以(　)。

　　A.提出申訴

　　B.提起訴訟

　　C.請(qǐng)求仲裁

　　D.請(qǐng)求法律救濟(jì)

　　78、教師向?qū)W生推銷和強(qiáng)行征訂教輔資料侵犯了學(xué)生的(　)。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.內(nèi)心自由權(quán)

　　C.名譽(yù)權(quán)

　　D.獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)