（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法（列表、圖象、通項公式）；了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；
2、過程與方法：通過三角形數(shù)與正方形數(shù)引入數(shù)列的概念；通過類比函數(shù)的思想了解數(shù)列的幾種簡單的表示方法（列表、圖象、通項公式）；
3、情態(tài)與價值：體會數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；借助函數(shù)的背景和研究方法來研究有關(guān)數(shù)列的問題，可以進一步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)用已知去研究未知的能力。
（一） 教學(xué)重、難點
重點：理解數(shù)列的概念，認識數(shù)列是反映 自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型，探索并掌握數(shù)列的幾種間單的表示法 （列表、圖象、通項公式）；
難點：了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律找出可能的通項公式。
（二） 學(xué)法與教學(xué)用具
學(xué)法：學(xué)生以閱讀與思考的方式了解數(shù)列的概念；通過類比函數(shù)的思想了解數(shù)列的幾種簡單的表示方法；以觀察的形式發(fā)現(xiàn)數(shù)列可能的通項公式。
教學(xué)用具：多媒體、投影儀、尺等
（三） 教學(xué)設(shè)想
1、 多媒體展示三角形數(shù)、正方形 數(shù)，提問：這些數(shù)有什么規(guī)律？與它所表示的圖 形的序號有什么關(guān)系？
2、 （1）概括數(shù)列的概念：按照一定順序排列著的一列數(shù)稱為數(shù)列，數(shù)列中的每一個數(shù)叫做這個數(shù)列的項。
（2）辯析數(shù)列的概念：“1，2，3，4，5”與“5，4，3，2，1”是同一個數(shù)列嗎？與“1，3，2，4，5”呢？給出首項與第n 項的定義及數(shù)列的記法：{an}
（3）數(shù)列的分類: 有窮數(shù)列與無窮數(shù)列；遞增數(shù)列與遞減數(shù)列，常數(shù)列。
3、 數(shù)列的表示方法
（1）函數(shù)y=7x+9 與y=3 x ，當(dāng)依次取1，2，3，…時，其函數(shù)值構(gòu)成的數(shù)列各有什么特點？
（2）定義數(shù)列{an}的通項公式
（3）數(shù)列{an} 的通項公式可以看成數(shù)列的函數(shù)解析式，利用一個數(shù)列的通項公式，你能確定這個數(shù)列的哪些方面的性質(zhì)？
（4）用列表和圖象等方法表示數(shù)列，數(shù)列的圖象是一系列孤立的點。
4、例1 寫出下面數(shù)列的一個通項公式，使它的前4項分別是下列各數(shù)：
（1）1，-1/2，1/3， -1/4；
（2）2，0，2，0．
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)列的前4項的特點，尋找規(guī)律寫出通項公式。再思考：根據(jù)數(shù)列的前若干項寫出的數(shù)列通項公式的形式嗎？舉例說明。
5、例2、圖2.1-5中的三角形稱為希爾賓斯基（Sierpinski）三角形，在下圖4個三角形
2．1數(shù)列的概念與簡單表示法 �？谝恢� 陸健青
中，著色三角形的個數(shù)依次構(gòu)成一個數(shù)列的前4項，請寫出這個數(shù)列的一個通項公式，并在直角坐標(biāo)系中畫出它的圖象。
通過多媒體展示希爾賓斯基（Sierpinski）三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察著色三角形的個數(shù)的變化，尋找規(guī)律寫出數(shù)列的一個通項公式，并用圖象表示數(shù)列。體會數(shù)列的圖象是一系列孤立的點。
1、 問題：如果一個數(shù)列{ an}的首項a1=1，從第二項起每一項等于它的 前一想的前一項的2倍再加1，即 an = 2 an-1 + 1（n∈N，n>1），（※）
你能寫出這個數(shù)列的前三項嗎？
像 上述問題中給出數(shù)列的方法叫做遞推法，（※）式稱為遞推公式。遞推公式也是數(shù)列的一種表示方法。
2、 例3 設(shè)數(shù)列{an}滿足
寫出這個數(shù)列的前五項。
此題與例1的學(xué)習(xí)是互為相反的關(guān)系，也是為了引入下文的等差數(shù)列，等差數(shù)列是簡單的遞推數(shù)列。
3、 課堂練習(xí)：P36 1~5 ， 課后作業(yè)：P38 習(xí)題2. 1 A組 1，2，4，6。
4、 課堂小結(jié)：
（1） 數(shù)列的概念，認識數(shù)列是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型；
（2） 了解用列表、圖象、通項公式、遞推公式等方法表示數(shù)列；能發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律找出可能的通項公式。
（3）了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)。
（四） 評價設(shè)計
1、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的概念及表示法的過程的評價
關(guān)注學(xué)生在數(shù)列概念與表示法的學(xué)習(xí)中，對所呈現(xiàn)的問題情境是否充滿興趣；在學(xué)習(xí)過程中，能否發(fā)現(xiàn)數(shù)列中的項的規(guī)律特點，寫出數(shù)列的通項公式，或遞推公式。
2、 正確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能
能否類比函數(shù)的性質(zhì)，正確理解數(shù)列的概念，正確使用通項公式、列表、圖象等方法表示數(shù)列，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)。了解遞推公式也是數(shù)列的一種表示方法。
1、知識與技能：了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法（列表、圖象、通項公式）；了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；
2、過程與方法：通過三角形數(shù)與正方形數(shù)引入數(shù)列的概念；通過類比函數(shù)的思想了解數(shù)列的幾種簡單的表示方法（列表、圖象、通項公式）；
3、情態(tài)與價值：體會數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；借助函數(shù)的背景和研究方法來研究有關(guān)數(shù)列的問題，可以進一步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)用已知去研究未知的能力。
（一） 教學(xué)重、難點
重點：理解數(shù)列的概念，認識數(shù)列是反映 自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型，探索并掌握數(shù)列的幾種間單的表示法 （列表、圖象、通項公式）；
難點：了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律找出可能的通項公式。
（二） 學(xué)法與教學(xué)用具
學(xué)法：學(xué)生以閱讀與思考的方式了解數(shù)列的概念；通過類比函數(shù)的思想了解數(shù)列的幾種簡單的表示方法；以觀察的形式發(fā)現(xiàn)數(shù)列可能的通項公式。
教學(xué)用具：多媒體、投影儀、尺等
（三） 教學(xué)設(shè)想
1、 多媒體展示三角形數(shù)、正方形 數(shù)，提問：這些數(shù)有什么規(guī)律？與它所表示的圖 形的序號有什么關(guān)系？
2、 （1）概括數(shù)列的概念：按照一定順序排列著的一列數(shù)稱為數(shù)列，數(shù)列中的每一個數(shù)叫做這個數(shù)列的項。
（2）辯析數(shù)列的概念：“1，2，3，4，5”與“5，4，3，2，1”是同一個數(shù)列嗎？與“1，3，2，4，5”呢？給出首項與第n 項的定義及數(shù)列的記法：{an}
（3）數(shù)列的分類: 有窮數(shù)列與無窮數(shù)列；遞增數(shù)列與遞減數(shù)列，常數(shù)列。
3、 數(shù)列的表示方法
（1）函數(shù)y=7x+9 與y=3 x ，當(dāng)依次取1，2，3，…時，其函數(shù)值構(gòu)成的數(shù)列各有什么特點？
（2）定義數(shù)列{an}的通項公式
（3）數(shù)列{an} 的通項公式可以看成數(shù)列的函數(shù)解析式，利用一個數(shù)列的通項公式，你能確定這個數(shù)列的哪些方面的性質(zhì)？
（4）用列表和圖象等方法表示數(shù)列，數(shù)列的圖象是一系列孤立的點。
4、例1 寫出下面數(shù)列的一個通項公式，使它的前4項分別是下列各數(shù)：
（1）1，-1/2，1/3， -1/4；
（2）2，0，2，0．
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)列的前4項的特點，尋找規(guī)律寫出通項公式。再思考：根據(jù)數(shù)列的前若干項寫出的數(shù)列通項公式的形式嗎？舉例說明。
5、例2、圖2.1-5中的三角形稱為希爾賓斯基（Sierpinski）三角形，在下圖4個三角形
2．1數(shù)列的概念與簡單表示法 �？谝恢� 陸健青
中，著色三角形的個數(shù)依次構(gòu)成一個數(shù)列的前4項，請寫出這個數(shù)列的一個通項公式，并在直角坐標(biāo)系中畫出它的圖象。
通過多媒體展示希爾賓斯基（Sierpinski）三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察著色三角形的個數(shù)的變化，尋找規(guī)律寫出數(shù)列的一個通項公式，并用圖象表示數(shù)列。體會數(shù)列的圖象是一系列孤立的點。
1、 問題：如果一個數(shù)列{ an}的首項a1=1，從第二項起每一項等于它的 前一想的前一項的2倍再加1，即 an = 2 an-1 + 1（n∈N，n>1），（※）
你能寫出這個數(shù)列的前三項嗎？
像 上述問題中給出數(shù)列的方法叫做遞推法，（※）式稱為遞推公式。遞推公式也是數(shù)列的一種表示方法。
2、 例3 設(shè)數(shù)列{an}滿足
寫出這個數(shù)列的前五項。
此題與例1的學(xué)習(xí)是互為相反的關(guān)系，也是為了引入下文的等差數(shù)列，等差數(shù)列是簡單的遞推數(shù)列。
3、 課堂練習(xí)：P36 1~5 ， 課后作業(yè)：P38 習(xí)題2. 1 A組 1，2，4，6。
4、 課堂小結(jié)：
（1） 數(shù)列的概念，認識數(shù)列是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型；
（2） 了解用列表、圖象、通項公式、遞推公式等方法表示數(shù)列；能發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律找出可能的通項公式。
（3）了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)。
（四） 評價設(shè)計
1、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的概念及表示法的過程的評價
關(guān)注學(xué)生在數(shù)列概念與表示法的學(xué)習(xí)中，對所呈現(xiàn)的問題情境是否充滿興趣；在學(xué)習(xí)過程中，能否發(fā)現(xiàn)數(shù)列中的項的規(guī)律特點，寫出數(shù)列的通項公式，或遞推公式。
2、 正確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能
能否類比函數(shù)的性質(zhì)，正確理解數(shù)列的概念，正確使用通項公式、列表、圖象等方法表示數(shù)列，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)。了解遞推公式也是數(shù)列的一種表示方法。
