在公務(wù)員考試的考卷中還會經(jīng)常見到一種測查形式--“九宮格”形式下的圖形推理�！熬艑m格”類題目的特點在于圖形數(shù)量相對較多，共有8個已知圖形和1個未知圖形，因此路線變化形式較為多樣也更加靈活。我們已經(jīng)講過，推理路線的總體原理在于：“分”與“合”之間的變化，這種變化在“九宮格”的題目中有更加集中的體現(xiàn)。

　　【例1】

　　這是一道非常簡單的樣式遍歷類題目，每一橫行都要有正“L”、反“L”和“I”，同時要有“白O”、“黑O”和“黑白O”六種元素，因此“?”處的圖形就要求將第三行中所缺少的元素進行不全，因此選擇C項。對于這樣一道簡單的題目而言，我們不要過分關(guān)注答案，更重要的是我們要在簡單的題目中學(xué)習(xí)規(guī)律、掌握規(guī)律。同學(xué)們在做這道題的時候，是以橫行為單位進行的，我們會發(fā)現(xiàn)每一橫行的圖形元素之間構(gòu)成遍歷--這樣一種以橫行為單位的方式就是推理路線的一種，這種推理路線的一個核心思想就是分組的原則。在分組的原則之下還有以下兩種推理路線：豎行分組，以及對角線分組。其中對角線分組出現(xiàn)的情況較少，以橫行分組為最多，而豎列分組則是近兩年來的新興考點，屬于眾多考察路線中，當紅的路線形式。

　　【例2】

　　觀察題目，圖形間具有一定的相似性，且不存在簡單的位置變化或其他的數(shù)量規(guī)律，因此判斷題目屬于典型的樣式類考題。本題的考點設(shè)置在于：兩個圖形疊加，去同存異得到第三個圖形，因此答案選擇C項。這種對去同存異規(guī)律的考察在歷年真題中屬于�？汲Ｒ姷念}目，但本題的創(chuàng)新性就在于推理路線的非常規(guī)--本題不是以橫行為單位進行去同存異，而是以豎列為單位進行這樣一種樣式運算，許多考生在考場上都會覺得此題似曾相識，但卻沒能把握分數(shù)，不免可惜。