一、填空題
1. 自秦至今，我國一直沿用的行政區(qū)劃單位是__ 。
【答案】縣
2. “人性本惡”還是“人性本善”?儒家中的孟子與荀子的觀點存在著根本的對立， 持“人性本惡”觀點的是_____。
【答案】荀子
3. 明代廢爵______著有《樂律全書》，他提出的“十二平均律”是對古代音樂理論的巨大貢獻。
【答案】朱載堉
4. 封禪是古代帝王在泰山祭祀天地的儀式，歷第一個封禪的皇帝是 ______。
【答案】秦始皇
5. 明清科考有三級考試，在北京外的各省城舉行的考試稱為“____試”。
【答案】鄉(xiāng)
6. 被稱為“大的碑刻藝術(shù)博物館”是西安的____。
【答案】碑林
7. 現(xiàn)存古老的宗祠是位于山西省聞喜縣的____祠。
【答案】裴氏
8. 被譽為“天下第一行書”的書法作品是《______》。
【答案】《蘭亭集序》/《蘭亭序》
9. 明代畫家____被稱為“大寫意”畫家。
【答案】徐渭
10. 歷共有十個皇帝親往曲阜祭祀孔子，早的是_______。
【答案】漢高祖/劉邦
11. 漢族政權(quán)早主動接受異族文化的重大事件是“_________胡服騎射”。
【答案】趙武靈王
12. 在殷墟王陵出土的______鼎，代表了殷商時期青銅器制作的高水平。
【答案】司母戊
13. 的蛋殼黑陶高柄杯是______文化時期制作的器物。
【答案】龍山
14. 歷，發(fā)生了四次大規(guī)模的滅佛事件，佛教稱之為四次“法難”，而史學(xué)界簡略地稱之為——“__________”。
【答案】三武一宗
15. 中國傳統(tǒng)的祥瑞動物中，“四靈”指的是麟、龍、鳳、龜，再加上__，則稱為“五靈”。
【答案】虎
16.清代出現(xiàn)的以滿族菜為主，沿襲明代宮廷風(fēng)格的菜肴，被稱為“___________”。
【答案】滿漢全席
17. 中國書畫，將書、畫、金、石結(jié)合在一起的杰出代表是清代書畫家______ 。
【答案】吳昌碩
18. 大運河全長2400多公里，全面修建于__ __帝時期，是世界上開鑿早，規(guī)模大，里程長的內(nèi)陸運河，曾經(jīng)與萬里長城并稱于世。
【答案】隋煬
19. 按古代科舉制度，三甲發(fā)榜時，第__甲被賜予“進士出身”的名義。
【答案】二
20. 扁鵲和倉公一直是中國藥王廟里供奉的鼻祖，而“藥王”是對_________的稱譽。
【答案】孫思邈
二.單項選擇題
21. 在中國茶，被尊為“茶圣”的是：
A.陸羽
B.蔡襄
C.劉伯芻
D.杜育
【答案】A
22. 下列文物中，制作年代早的是：
A. 長信宮燈
B. 秦始皇陵銅車馬
C. 曾侯乙編鐘
D. 越王勾踐劍
【答案】D
23. 都江堰位于四川省，是_________時期在李冰父子的主持下興建的：
A.漢代
B.秦代
C.戰(zhàn)國
D.春秋
【答案】C
24. 司馬遷《史記》中的本紀主要用于記述：
A.帝王事跡
B.圣哲事跡
C.諸侯事跡
D.游俠刺客事跡
【答案】A
25. 中國旅游的標志是：
A. 唐三彩駱駝載樂俑
B.金沙遺址太陽鳥金箔
C.馬踏飛燕
D.青銅大立人神像
【答案】C
三.不定項選擇題
26. 下列古城被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》的有：
A.西安城
B.山西平遙古城
C.麗江古城
D.北京城
【答案】BC
27. 中國歷的太平盛世出現(xiàn)的時期有：
A.隋文帝時期
B.漢武帝時期
C.漢文帝時期
D.唐玄宗前期
【答案】ACD
28. 傳統(tǒng)節(jié)日中，不能以公歷或夏歷時間確定其準確日期的是：
A.端午節(jié)
B.乞巧節(jié)
C.清明節(jié)
D.重陽節(jié)
【答案】C
29. 歷后科舉考試發(fā)生在：
A.1911年
B.1910年
C.1905年
D.1904年
【答案】D
30. 下列說法中哪些是孔子關(guān)于“仁”的觀點：
A.仁者愛人
B.克己復(fù)禮為仁
C.己所不欲，勿施于人
D.殺身成仁
【答案】ABCD
四.名詞解釋題
31. 金瓶掣簽
【答案】
即活佛轉(zhuǎn)世金瓶掣簽制度，是藏傳佛教解決活佛繼承人性的一項制度（1分）。西藏活佛去世前會指定一個方向，據(jù)此尋找一個他去世時降生的男孩為其來世真身（1分），但出生的男孩可能不只一個，清乾隆時開始采用金瓶掣簽制度確定其人選（1分），適用范圍包括達賴、班禪、大活佛。
32. 紀傳體
【答】
我國史書的一種體例，是以人物傳記為中心編寫的史書（1分）。始于司馬遷的《史記》，紀傳體以人為綱，穿插史實，并用專章記載典章制度。紀傳體以橫記史，具體寫法，《史記》首創(chuàng)“本紀”（記述帝王事跡）、“年表”（按年月簡列大事和人物）、“世家”（記述諸侯、圣哲名人事跡）、“書”（記述典章制度，《漢書》以后改稱“志”）、“列傳”（記述其他人物）（1分）。此后歷代相沿，成為我國記載正史的主要體裁（1分）。
33. 四書五經(jīng)
【答案】
中國古代的儒家重要經(jīng)典的合稱（1分）�！拔褰�(jīng)”始于漢代，漢武帝設(shè)立太學(xué)，置五經(jīng)博士，始有五經(jīng)的說法。漢代的五經(jīng)包括《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《儀禮》、《春秋》，后來用《禮記》代替《儀禮》，把《左傳》并入《春秋》，仍為五經(jīng)（1分）。南宋時朱熹自注《論語》，又從《禮記》中摘出《大學(xué)》、《中庸》兩篇，分章斷句，同時加以注釋，再加上《孟子》，合稱《四書章句集注》，作為初習(xí)儒學(xué)的入門讀物，始有“四書”之稱（1分）。五經(jīng)四書合在一起，成為封建社會知識分子的必讀教材和安身立命的根基（1分）。
第二部分 現(xiàn)代漢語
一、填空題
1．在語音四要素中，由外力大小或振幅大小決定的是 。
2．在普通話語音系統(tǒng)中，“bà（爸）”和“pà（怕）”這兩個音節(jié)起首輔音的發(fā)音區(qū)別在于 。
3.“勇敢”中，“勇”的韻母屬于 呼。
4.根據(jù)“六書”理論，“燈”字屬于 。
5.從所記錄的語言單位來看，現(xiàn)代漢字屬于 。
6.在先秦漢語中，“兵”的基本義是“兵器”；而在現(xiàn)代漢語中，“兵”的基本義則是“ ”。
7.從句類角度來看，“誰也不可能兩次踏進同一條河”這句話是 。
8.在現(xiàn)代漢語中，“香波”是外來詞，所采取的翻譯方法是 。
9.動態(tài)助詞“著”的語法意義是 。
10.根據(jù)能否帶賓語，動詞可以分為 和 。
答案：1.音強；2.送氣與否：前者不送氣，后者送氣；3.撮口(介音是[y]，參見教材韻母表)；4.形聲字；5.語素文字；6.士兵；7.陳述句；8.（完全）音譯；9.表示動作的進行或狀態(tài)的持續(xù)。10.及物動詞和不及物動詞。
二、改錯題
11．改正下列音節(jié)的拼寫錯誤，并按照普通話聲韻拼合規(guī)律加以說明。
（1）咸xán
（2）伯buó
答案：(1)改為“xián”。普通話中，舌面聲母只能拼齊齒呼和撮口呼，不能拼開口呼和合口呼；“q”是舌面聲母，“an”是開口呼，因而兩者不能相拼。（2）改為“bó”。普通話中，韻母“uo”只能和非唇音聲母相拼。
12．根據(jù)《漢語拼音方案》，改正下列拼寫錯誤。（每題0.5分，共2分）
（1）流沙lióushā
（2）窈窕iǎotiǎo
（3）西安 xīān
（4）遠方 yǚǎnfāng
答案：（1）liúsh�。唬�2）yǎotiǎo；（3）xī’ān；（4）yuǎnfāng
13．改正下列詞語中的錯別字。
（1）一愁莫展 （2）徉狂大笑 （3）言不由中
（4）暇不掩瑜 （5）流言非語 （6）拂搖直上
答案：（1）“愁”改為“籌”；（2）“徉”改為“佯”；（3）；“中”改為“衷”；
（4）“暇”改為“瑕”；（5）“非”改為“蜚”；（6）“拂”改為“扶”。
14．改正下列句子中用詞不當?shù)牡胤讲⒄f明理由。
（1）你這小子真了不得，短短的幾年時光就把廠子的生產(chǎn)規(guī)模擴大了好幾倍，成績真的是很顯著呀！
（2）他的生活很充滿，每天都有忙不完的事情。
答案：（1）“顯著”換成“明顯”。原句用的是口語體，所以不能用書面體的“顯著”，而要用口語體的“明顯”。（2）“充滿”改成“充實”。“充滿”是動詞，不能受副詞“很”修飾。
15．改正下面句子中的語法錯誤，并說明理由。
（1）王朔到底是誰嗎？
（2）她買了羊皮一件黑色的大衣。
答案：（1）“嗎”換成“呢”。疑問語氣詞“嗎”不能用于特殊疑問句。
（2）“羊皮”換到“大衣”前。語序不當。多重定語出現(xiàn)時，跟中心語的語義關(guān)系越密切，語序上就越靠近中心語。跟數(shù)量和顏色相比，“羊皮”指的是大衣的質(zhì)料，與大衣的語義聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該直接放在“大衣”前。
三、分析題
（一）用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次，并標明每層的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
16、暴虐 的 李逵 殺 了 許多 無辜 的 百姓。
| 主 | 謂 |
| 定| 中 | |動 | 賓 |
| 定| 中 |
| 定| 中 |
17、他 是 我們 班 成績 優(yōu)秀 的 學(xué)生 。
|主| 謂 |
|動| 賓 |
| 定 | 中 |
| 定| 中 | | 定 | 中 |
| 主 | 謂 |
|狀| 中 |
（二）分析下列多重復(fù)句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標明關(guān)系。（在原句劃分即可）
18、生活是一張網(wǎng)，哪里都覺得有約束和限制，同時哪里都覺得有漏洞和機會，所以，我們應(yīng)該學(xué)會戴著鐐銬跳舞，而非奢望絕對的自由。
生活是一張網(wǎng)，‖哪里都覺得有約束和限制， 同時哪里都覺得有漏洞和機會，│所以，我們應(yīng)
解說 并列 因果
該學(xué)會戴著鐐銬跳舞，‖而非奢望絕對的自由。
并列
第三部分 對外漢語教學(xué)理論
一、術(shù)語解釋題
1、教學(xué)評估
教學(xué)評估是對教學(xué)過程中所有因素進行的評估。評估分兩種，一種是教學(xué)過程中的評估，目的是為了得到學(xué)生對教學(xué)的反饋，以便改進教學(xué)；一種是總體性評估，目的是為了評價整個教學(xué)計劃的價值。
2、文化震蕩癥
“文化震蕩癥”又稱“文化休克”，是指在非本民族文化環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)的人，由于文化的沖突和不適應(yīng)而產(chǎn)生的深度焦慮的精神癥狀，表現(xiàn)為感到孤獨、氣惱、悲傷、渾身不適乃至生病。隨著對第二文化的了解和適應(yīng)而逐漸消失。
3、（第二語言）學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)動機是激勵人們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的情感因素（或個體因素），對第二語言習(xí)得有十分重要的影響。一般將學(xué)習(xí)第二語言的動機分成兩種，持工具動機的學(xué)習(xí)者把語言作為一種工具來學(xué)習(xí)，持綜合動機的學(xué)習(xí)者是想成為目的語社團的一個成員。
4、跨文化交際
是指不同文化背景的人們之間的交際行為。這種交際主要通過語言來進行的，稱為跨文化語言交際。影響跨文化交際的是不同文化之間的相同之處和不同之處，特別是文化差異，因此跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現(xiàn)、認識不同文化的差異。
二、簡答題
說明：請根據(jù)第二語言教學(xué)的理論和實踐加以簡述。
5、外國學(xué)生常說“我見面了我的朋友”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再簡要說明應(yīng)采取的教學(xué)對策或方法。
答題要點：
指出偏誤產(chǎn)生的主要原因：把離合詞“見面”等同于自己母語中相應(yīng)意義的及物動詞。（2分）改正句子，例如：a. 我和/跟朋友見了（一）面。或：b. 我見到了我的朋友。（2分）“離合詞”的教學(xué)對策：說明離合詞的結(jié)構(gòu)和用法特點，（1分）把離合詞作為動賓短語處理，（1分）把離合詞同動量補語、時量補語等的教學(xué)結(jié)合起來。（1分）
三、綜合課教案設(shè)計題
說明：本題是教案設(shè)計題。請閱讀和分析所給的課文，并寫出教案。（“買東西”，學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的初級漢語水平的留學(xué)生，課時為100分鐘）
買東西
（情景：外國留學(xué)生艾中華在商店買衣服，和營業(yè)員對話）
營業(yè)員：你看，這件衣服比較長。你試一試，合適不合適？
艾中華：長短比較合適，可是這件比剛才那件大，太肥了。
營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的中號，但是這件衣服價格比那件貴一點。
艾中華：長短、大小正合適。這件衣服比那件貴多少？
營業(yè)員：比那件貴80元。
艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件便宜一點的衣服？
營業(yè)員：有，但是顏色沒有這件好看。你看，就是那一件！
艾中華：那件比這件便宜多少錢？
營業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你看看，好嗎？
艾中華：不用了，那件顏色沒有這件深。我不喜歡。我就買這件。
一．教學(xué)目標：了解表示比較的方式；流利地朗讀課文，正確地使用比較方式。
二．教學(xué)重點：語法：“比”字句，“沒有”句 // 詞匯：合適、正、正好
三．教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）組織教學(xué)（2分鐘）：點名，問候。
（二）復(fù)習(xí)舊課（12分鐘）：快速問答前一課的內(nèi)容，以鞏固所學(xué)的知識；
說出知道的“顏色詞”，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
（三）學(xué)習(xí)新課（共80分鐘）：
1、導(dǎo)入新課（5分鐘）：談?wù)撘粋�與衣服和買衣服有關(guān)的話題。
例：你喜歡穿什么顏色的衣服？在中國你買過衣服嗎？你買的衣服貴還是便宜？
2．學(xué)習(xí)生詞（10分鐘）
聽寫新課生詞------教師領(lǐng)讀生詞------學(xué)生齊讀和個別讀生詞------糾正發(fā)音------。
3．重點詞匯擴展練習(xí)（10分鐘）詞---詞組---語段
例：合適---很合適---這件衣服很合適。
正---正合適---這件衣服正合適----我買的這件衣服很（正）合適。
正好---正好100元---這件衣服正好100元---我正好有100元。
4．講練重點語法（20分鐘）。
（1）板書“比”字句、“沒有”句的語法形式，并進行講解與比較：
* “比”字句：A比B+形容詞（+具體數(shù)量 / 多了 / 一點兒）
“比”字句的否定形式：A不比B+形容詞
* A沒有B+形容詞=B比A+形容詞
（2）設(shè)計話題，或在真實交際場景中進行操練。形式為：回答問題、句型轉(zhuǎn)換。
例：你比他高嗎？----你比他高多少？----用“沒有”句轉(zhuǎn)換。
5．學(xué)習(xí)課文（35分鐘）
（1）聽課文錄音------教師領(lǐng)讀------學(xué)生齊讀（分角色讀）------糾正發(fā)音-------學(xué)生質(zhì)疑，老師或?qū)W生解答------教師提問內(nèi)容------。
（2）板書提示重點，概括大意：
重點詞語和語法 課文內(nèi)容提示
合適 第一件衣服：短
正 第二件衣服：長短比較合適，比第一件衣服大，太肥了
正好 第三件衣服：正好是他要的，長短大小正合適，
“比”字句 * 營業(yè)員說：比第二件衣服貴一點，
“沒有”句 * 艾中華說：比第二件衣服貴多了。
第四件衣服：價格比第三件便宜一點，
* 營業(yè)員說：顏色沒有第三件好看，
* 艾中華說：顏色沒有第三件深。
（3）學(xué)生看板書的提示，進行成段敘述性表達------分角色表演。
（四）本課小結(jié)（4分鐘）：見板書上的重點生詞、語法。
（五）布置作業(yè)（大約2分鐘）：例如：造句、作文、復(fù)述、預(yù)習(xí)。
