黨的xx大提出，把立德樹人作為教育根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要解決培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題。愛因斯坦說：學校的目的始終應當是使青年人在離開它時具有一個和諧的人格，而不是使他成為一個專家。學校作為教育的主陣地，理應引導學生自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范，努力辦好人民滿意的教育。為此，依據學�！罢L，提效，建示范”的工作總目標及我校學生特點，特制定我校德育工作計劃，旨在讓我校的德育工作真正落實到學生的日常學習生活中，以提升德育實效。
一、工作目標
在xx大立德樹人精神的指引下，堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，以主題教育月為抓手，以全員、全方位、全過程參與德育為模式，對學生進行生命教育、感恩教育、敬業(yè)教育、誠信教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和主人翁精神，大力營造積極進取、文明和諧的校園文化氛圍，努力把我校學生培養(yǎng)成為熱愛生命、懂得感恩、學會求知、樂于做事的健康公民。
二、具體措施
(一)加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍。
加強校園德育環(huán)境建設，建立校級、院級、班級三級德育機制。堅持德育為先，樹立全員育人理念，形成濃厚的育人氛圍。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。
1.校級德育
加強組織領導，形成全方位多渠道的德育管理網絡，校長——分管校長——教務處——學生處——學院——全體教職工——學生會——班干部;校黨委——工會——黨支部——校團委——團總支——團支部，齊抓共管，形成合力。加強班主任隊伍建設，尤其要對年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平，讓班主任科學、合法、合情、合理、有效地進行班級管理。本學期將實行值周領導、值周干部、值日老師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。
充分發(fā)揮德育教研室與其他教研室任課老師的育人作用，大力推行“學科德育”。 “學科德育”要解決的是“只教書不育人”、“育分不育人”的問題，讓教育回歸本質，實現(xiàn)知識、能力培育與價值觀培育的有機統(tǒng)一。因此，推進“學科德育”需要深入挖掘學科本身所蘊含的價值觀念和道德內涵，讓各學科的教師都認識到，如果脫離了學科中蘊含的情感、態(tài)度、價值觀的具體生動教育，課堂教學就只能停留在知識層面。“育德”與“增智”彼此交融、不可分割，只有同步進行才能相互促進。
2.院級德育
學院院長是學院德育工作的第一責任人，各學院要依據學�？傮w計劃與學生處德育計劃，結合本院學生年齡特點，創(chuàng)造性地制定學院德育工作計劃，開展具有各學院自身特色的各項德育活動和評比工作，以檢查評比促進德育工作落到實處。指導并檢查班主任制定班級德育工作計劃，堅持每周的班主任例會和每月的學生大會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表彰。學院采用定量與定性相結合的方法，客觀、公正地考量班主任工作，每月公布考核結果，鼓勵并幫助弱班班主任認真做好班級教育管理工作。
3.班級德育
班主任是班級德育工作的第一責任人，班主任要依據學校與學院計劃，結合本班實際，科學有序地制訂班級德育計劃，就近取材，細處入手，具體靈活地指導班干部開展各項活動，充分發(fā)揮周日晚點評與周二下午主題班會的教育作用，做到教育有計劃，有記錄，有反思，有總結，與學生共同成長，并為教育科研積累第一手資料。
班主任要更新觀念，樹立以學生為本的思想。制定班級激勵機制，提高班級光榮榜的利用率，定期公布好人好事，做好學生的成長檔案，不斷提升班級德育工作的實效。在德育管理與實施中，班主任要處理好三個關系：
主導與主體關系：注重學生自主管理，自行設計，自我教育。
放手與放任關系：提倡教師精心管理，精心設計，精心教育。
指揮與指導關系：指揮得當，指導到位，活而不亂，管而不死。
(二)開展珍愛生命教育，分析預警對象，爭創(chuàng)平安校園
生命不保，談何教育。以“認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命”為主線，以生命個體成長的內在邏輯為遵循，以不同年齡段學生不同的認知能力和身心特點為依據，構建各階段有機銜接、分層遞進和全面系統(tǒng)的生命教育體系，讓學生體會生命的可貴及活著的意義。教育學生不僅要熱愛自己的生命，更要尊重他人的生命。要按照季節(jié)形勢變換，充分利用各種時機，有針對性地開展安全教育，包括交通、水電、飲食、個人財物等安全教育。每學期至少開展緊急逃生技能訓練。
要認真做好預警對象的篩查。預警是構筑預防青年學生發(fā)生嚴重不良行為和違法犯罪的重要屏障。預警對象主要有以下四類：
思想困惑：表現(xiàn)為無心學習、打扮怪異、沉溺網吧、交友不慎、夜不歸宿等;
心理障礙：表現(xiàn)為性格怪異、孤僻、有極端傾向等;
行為不良：表現(xiàn)為經常曠課、喝酒、吸煙、打架、賭博、盜竊、敲詐等;
家庭情況特殊：單親家庭、留守家庭等。
通過對“預警對象”的篩查，明確工作重點，早發(fā)現(xiàn)、早幫助、早教育，及時進行有效的、阻斷性干預，“事先預警，提前介入”。要認真做好預警對象的監(jiān)測，以便及早發(fā)現(xiàn)問題，將問題解決在萌芽狀態(tài)下。時刻把安全意識放在第一位，切實確保不出安全責任事故。
(三)加強校園文化建設，強化行為養(yǎng)成教育
1.完善校園文化設施建設，凈化、綠化、美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識與熱愛校園的文明素質，加強班級環(huán)境建設，優(yōu)化班級文化氛圍。倡導人與人之間真誠友善、團結合作，構筑師生、學生間和諧的人際空間。
2.強化訓練，抓好常規(guī)教育。開學第一個月，各學院要以學雷鋒活動為切入口，以文明班級評比為抓手，利用大會小會重溫《學生手冊》，對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。加強值周領導、值周干部、值日老師和值周學生常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達到精細化。
3.分層引導，狠抓學風，營造優(yōu)良的自主學習氛圍。學風主要體現(xiàn)在早晚自習與上課紀律。各學院應針對不同年級不同專業(yè)的學生進行分層引導，提出不同的學習與管理要求。學校總體要求：早自習必須大聲朗讀，不做其它任何事情;晚自習絕對保持安靜，除了看書做作業(yè)，不做其它任何事情;上課絕不允許睡覺、玩手機、交頭接耳。學院每天安排學生管理人員巡查打分，每日公布檢查結果。
(四)抓好學生黨建工作，發(fā)揮學生干部作用
建黨對象、學生干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要認真做好學生黨建工作，充分發(fā)揮建黨對象的作用，擴大學生干部的影響。
1.抓好學生黨員先進性教育，注重平時的任用和考核，保證學生黨員的模范帶頭作用。
2.加強建黨對象的教育培訓與指導工作。要定期對建黨對象、學生干部進行培訓，每月組織優(yōu)秀學生的再培訓及談心活動，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。
3.把入黨積極分子和要求進步的學生放在第一線鍛煉，實行建黨對象值日制，推薦大專生到中職學院擔任助理班主任，參與中職學院早晚自習的管理，為建黨對象提供實踐與成長的平臺。對條件成熟的學生，積極慎重地發(fā)展入黨。
4.加強對學生會工作的指導，充分發(fā)揮學生會干部的橋梁作用與自我管理、自我服務的作用。
(五)采用多條途徑，重點做好后進學生的轉化工作
要懷著不放棄任何一個學生的態(tài)度，加強對受處分學生的后續(xù)教育力度。各學院對后進學生的轉化工作要做到有計劃，有措施，勤總結，重落實。班主任要注重積累后進學生的教育檔案，每次談話后都要讓學生寫下感想與今后打算，這些材料是學生成長的記錄，更是班主任教育研究的寶貴資料。教師要耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。學院可采用多條途徑做好后進生的教育轉化工作。
1.要求每位班主任制訂后進生幫教計劃，定期談心，及時了解學生的思想動態(tài)，幫助其樹立正確的人生觀。學院每月組織后進生幫教交流會。
2.建立處分學生成長檔案袋，處分學生每周寫一份思想匯報。每月對處分學生進行操行量化考核，記過處分以上的學生由學生科負責，其他由班主任負責。每月為有進步的處分學生提供處分降檔或撤消的機會。
3.處分學生與黨員結對子，通過黨員教師一對一幫教，幫助違紀學生正確認識自身的不足，引導他們積極向上并健康成長。
4.不定期組織受處分學生參加有意義的活動，增強學生的勞動和集體觀念，提升他們的法制意識與責任意識。
(六)以社團活動為載體，促進德育的針對性與實效性
各學院要以全國文明風采大賽為抓手，以學校德育計劃為綱，繼承并不斷更新我校優(yōu)秀傳統(tǒng)特色項目，如“校園吉尼斯”“排舞大賽”“專業(yè)技能大賽”“三好杯球賽”“趣味運動會”等，制訂適合各學院學生特點的系列活動方案，爭創(chuàng)特色校園文化與學院文化。緊緊圍繞德育目標開展豐富多彩的學生活動，讓全體同學在活動中增進友誼，增長才干，凈化心靈，升華品格，為我校校企一體、課程改革、中職示范等各項工作的順利進行打下穩(wěn)固基礎。
(七)加大德育科研力度，促進研究成果轉化
要注重德育科研隊伍的建設，加大德育科研力度，以科研促德育，以科研促管理，以科研出成果。
1.申報德育課題，成立科研小組。做好具有我校特色的五年一貫制德育模式研究，組織班主任認定科研課題，制定計劃，開展實驗，積累經驗，總結提高，轉化成果，爭取學期末出有力度的科研成果。
2.重視心理健康教育的研究，培養(yǎng)學生良好的心理素質。搞好學生群體與個體心理輔導，建立班級學生心理分析檔案，對有心理障礙的學生及時聯(lián)手心理健康教研室進行心理輔導與障礙干預，培養(yǎng)學生健康向上的心態(tài)，以增強社會適應能力和抗挫折能力。
