以下是©無憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于《高二歷史說課稿之美國的霸權(quán)政策》，供大家學(xué)習(xí)參考！

一、說教材

本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，它起著承上啟下的作用，既承接了前面有關(guān)二戰(zhàn)的形勢(shì)變化，又啟示后來的國際格局的形成。二戰(zhàn)后，世界形勢(shì)發(fā)生了很大的變化。歐洲在戰(zhàn)爭中受到削弱，美國的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力卻空前膨脹，成為資本主義世界的頭號(hào)強(qiáng)國。美國憑借經(jīng)濟(jì)軍事政治上的優(yōu)勢(shì)，開始推行世界霸權(quán)政策。這就形成了美國為首的資本主義陣營和蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營對(duì)峙局面。

二、說教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、二戰(zhàn)后美國成為世界霸主的原因 2、“冷戰(zhàn)”政策的含義 3、杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的推行 4、北大西洋公約組織和華沙條約組織的形成及性質(zhì) 5、“柏林危機(jī)”和兩個(gè)德國的形成 6、美國侵朝戰(zhàn)爭和侵越戰(zhàn)爭(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、通過分析美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納問題的能力，以全方位觀察問題的能力。2、通過分析杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3、通過對(duì)兩極格局的形成和影響的講述，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)問題的能力。(三)德育滲透點(diǎn)

1、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)，霸權(quán)主義是導(dǎo)致當(dāng)代世界政局不安定的主要因素，是導(dǎo)致戰(zhàn)爭的根源。2、美國推行霸權(quán)政策是由帝國主義本質(zhì)所決定的。3、美國在侵朝和侵越戰(zhàn)爭的失敗說明：被侵略被壓迫民族團(tuán)結(jié)一致的正義斗爭，是削弱美國霸權(quán)地位和遏制其擴(kuò)張野心的主要因素。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)(1) 美國“冷戰(zhàn)”政策的內(nèi)容及影響;(2) 美國分裂德國和扶植西德的政策2、難點(diǎn)杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)

3、解決辦法充分利用教材所提供的小字以及史料內(nèi)容，使學(xué)生了解杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃出臺(tái)的背景及其內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析其實(shí)質(zhì)。

四、說學(xué)法

在課前必須先做好充分的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著疑問聽課，以提高聽課效率。采取學(xué)生共同探究問題的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生閱讀、討論、思考和回答問題的過程中，不斷補(bǔ)充新的文字資料，引導(dǎo)學(xué)生從史論出發(fā)認(rèn)識(shí)問題。

五、說教法

先讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，對(duì)課本有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，較清楚地抓住文中的線索。在教學(xué)過程中，主要采用啟發(fā)性原則，發(fā)揮學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力和表演能力，通過創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)問題的新情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中，還不時(shí)充插材料分析題，以提高學(xué)生解決問題的能力，并緊緊與考試相結(jié)合。

六、教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入新課

一戰(zhàn)后美國爭奪世界霸權(quán)目的未能實(shí)現(xiàn)，二戰(zhàn)后美國成為資本主義世界頭號(hào)強(qiáng)國，力圖稱霸全球，在世界范圍內(nèi)推行霸權(quán)政策，導(dǎo)入新課。

(二)講授新課

美國霸權(quán)政策中典型的是“冷戰(zhàn)政策”。從“冷戰(zhàn)”概念入手，再通過提問“美為什么要推行冷戰(zhàn)政策”引入背景分析：①美是經(jīng)濟(jì)霸主，軍事強(qiáng)國，力圖稱霸全球;②蘇是美稱霸的主要障礙;③和平與進(jìn)步成為世界發(fā)展主流。重述冷戰(zhàn)政策概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出冷戰(zhàn)的輿論準(zhǔn)備和冷戰(zhàn)的內(nèi)容。

詳細(xì)講述冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)：

1、“杜魯門主義”部份，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指明其直接原因及“杜魯門主義”的概念。著重引導(dǎo)學(xué)生分析“杜魯門主義”的材料，得出“杜魯門主義”的實(shí)質(zhì)是公開干涉各國內(nèi)政，并指出其作用。2、“杜魯門主義”在經(jīng)濟(jì)上運(yùn)用是“馬歇爾計(jì)劃”的實(shí)施。先點(diǎn)“馬歇爾計(jì)劃”的全稱，簡明分析實(shí)施“馬歇爾計(jì)劃”的原因。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀馬歇爾的演說材料，分析其實(shí)質(zhì)也是為了遏制蘇聯(lián)，稱霸世界服務(wù)的。結(jié)合小字部分，分析“馬歇爾計(jì)劃”實(shí)施的影響(積極、消極)。3、北約組織部份：首先點(diǎn)明北約建立的目的是為了遏制蘇聯(lián)，并簡單講述其建立的情況，回憶舊知識(shí)，歸納四十年代在華盛頓有哪兩次重大集會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從其建立的目的分析北約的實(shí)質(zhì)。北約組織建立后，蘇聯(lián)也組建了華約組織，兩極格局形成。關(guān)于“德國分裂”部份：回憶舊知識(shí)，“二戰(zhàn)后，蘇、美、英、法四國如何處理德國”，分析德國分裂的背景(分區(qū)占領(lǐng)和美蘇對(duì)抗)，簡單柏林危機(jī)、兩德形成及其影響。關(guān)于“侵朝、侵越戰(zhàn)爭”部份，則主要通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并聯(lián)系舊知識(shí)，掌握基本概況，點(diǎn)明其結(jié)果是以美國失敗而告終。說明這兩場戰(zhàn)爭的失敗使美國擴(kuò)張的野心遭到沉重的打擊，霸權(quán)地位也受到嚴(yán)重的削弱。正是朝、中、越人民的正義斗爭使稱霸全球的野心不能得逞。小結(jié)：結(jié)合內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，回顧所學(xué)內(nèi)容。后點(diǎn)明美國推行霸權(quán)政策是由其帝國主義本質(zhì)所決定的;霸權(quán)主義是導(dǎo)致當(dāng)代世界政局不穩(wěn)和戰(zhàn)爭的根源。

布置課后作業(yè)。