日前，南開區(qū)教育局面向青年教師進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，結(jié)果顯示，目前全區(qū)活躍在教育教學(xué)一線的“80后”青年教師已近千名，占全部教職員工的20%以上，而他們?cè)谥行�學(xué)班主任和各學(xué)科骨干教師中所占的比例則更高。針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，南開區(qū)出臺(tái)了本市首個(gè)《關(guān)于“80后”青年教師培養(yǎng)和管理的意見》，專為每一位年輕教師量身定制幫扶成長計(jì)劃。

　　學(xué)生

　　他們挺時(shí)尚我們沒代溝

　　由于和學(xué)生年齡差距不大，“80后”教師與學(xué)生之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一種新狀態(tài)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“80后”教師的講課方式大都活潑、新穎，和學(xué)生除了師生關(guān)系外似乎更像朋友，但經(jīng)驗(yàn)不足、自我意識(shí)強(qiáng)，處理問題容易情緒化。

　　日前，記者在本市各區(qū)多所幼兒園和中小學(xué)采訪了解到，在很多幼兒園，“80后”教師已超過半數(shù)，擔(dān)任中小學(xué)生班主任的教師中，“80后”約占1/3。隨著全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的要求和期待大幅提高，個(gè)性鮮明的“80后”到底能不能當(dāng)好教師呢？

　　“他們挺酷，上課拎著筆記本（電腦），板書有點(diǎn)兒亂，有時(shí)直接用POWERPOINT。他們挺牛，邊教學(xué)邊科研，申請(qǐng)課題出本書很平常……”這是一段在學(xué)生中流傳的對(duì)“80后”老師的評(píng)價(jià)。日前，記者在幾所中小學(xué)隨機(jī)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七成中小學(xué)生表示更喜歡“80后”教師。在師生交流方面，學(xué)生認(rèn)為“我們有共同語言”“他們有活力、挺時(shí)尚”“沒架子，能一起談?wù)撆d趣、愛好”等。

　　受訪學(xué)生普遍認(rèn)為，“80后”教師新穎的教學(xué)也讓他們學(xué)習(xí)興趣更高。一名初中女生告訴記者，以前自己很怕進(jìn)辦公室，但現(xiàn)在的班主任就像大姐姐，她可以毫無顧忌地和老師聊時(shí)尚話題、訴說心事，一點(diǎn)也不拘束。

　　家長

　　更看重教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

　　與學(xué)生不同，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，近八成家長更傾向于選擇年長教師，除了部分家長認(rèn)為“無所謂”之外，只有不足一成的家長認(rèn)可“80后”教師。家長們表示，雖然不能以年齡大小評(píng)判教師教書的能力，但他們更看重教師“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富”“有責(zé)任心”等因素，因此更信任年長教師。

　　一位初二男生的母親表示，兒子的班主任是個(gè)剛畢業(yè)兩年的“80后”，在班里缺乏威信�！八�站在學(xué)生堆里，自己就像個(gè)孩子，學(xué)生一點(diǎn)也不怕他�！�

　　校長

　　不缺奉獻(xiàn)精神但有點(diǎn)自我

　　學(xué)歷普遍較高，教學(xué)理念和手段更加先進(jìn)，學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)，但有時(shí)過于自我，心理較脆弱……這是校長們對(duì)“80后”教師的普遍評(píng)價(jià)。

　　河北區(qū)昆緯路第一小學(xué)副校長說：“這群青年教師很熱情，并不缺乏愛心和奉獻(xiàn)精神�！笔茉L的另外幾位校長也表示，“80后”教師對(duì)學(xué)生的愛并不比前輩差，有的年輕教師主動(dòng)幫家里困難的學(xué)生購置生活用品。

　　此外，汶川大地震發(fā)生后，很多青年教師都二話沒說，500元、1000元地捐錢。但也有校長指出，“80后”教師確實(shí)存在一些比較明顯的缺點(diǎn)，比如有時(shí)自信過頭，不夠虛心；有時(shí)過于自我，不能顧全大局；缺乏自我批評(píng)精神；不善于和家長溝通等。

　　教育部門

　　應(yīng)幫助“80后”教師成長

　　南開區(qū)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃負(fù)責(zé)人表示，雖然“80后”這批年輕老師在工作中暴露出一些問題，但他們接受力強(qiáng)、可塑性大的優(yōu)勢(shì)也非常明顯，目前如何幫助這批優(yōu)秀的年輕人成長，才是學(xué)校和社會(huì)迫切要做的。

　　如今在南開區(qū)，凡對(duì)新招聘的教師，一經(jīng)確定錄用就專門進(jìn)行崗前實(shí)習(xí)。各校根據(jù)實(shí)際，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)懂管理的專業(yè)人員做指導(dǎo)教師，引領(lǐng)新教師盡快適應(yīng)新的環(huán)境。同時(shí)制定“教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”，明確個(gè)人成長的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃。

　　從“強(qiáng)化三個(gè)目標(biāo)”入手，即培養(yǎng)青年教師良好的基礎(chǔ)性素養(yǎng)、專業(yè)性素養(yǎng)和教育習(xí)慣素養(yǎng)，狠抓崗前期、見習(xí)期、成長期、發(fā)展期四個(gè)環(huán)節(jié)，做好崗前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、成長引導(dǎo)，使青年教師盡快成才、脫穎而出。

　　除了落實(shí)教育教學(xué)中應(yīng)遵守的常規(guī)要求外，還應(yīng)在教師必備的心理素質(zhì)方面下工夫。為此，南開區(qū)建立了多項(xiàng)制度，包括“讀書學(xué)習(xí)制度”“師徒合同制度”“聽課制度”“見習(xí)班主任制度”等。對(duì)于處于成長期和發(fā)展期的青年教師，學(xué)校將指導(dǎo)他們明確個(gè)人成長的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃， 定期檢查個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)展落實(shí)情況，針對(duì)實(shí)際水平進(jìn)行教育計(jì)劃制定、教學(xué)方法選擇、教學(xué)思路引領(lǐng)把關(guān)等針對(duì)性研究，并根據(jù)他們的實(shí)際水平，建立幫教計(jì)劃。