一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。每小題2分。共40分)
1．我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（ �。�。
A．20世紀(jì)50年代
B．20世紀(jì)60年代
C．20世紀(jì)70年代
D．20世紀(jì)80年代
2．1990年在泰國宗滴恩舉行的世界全民教育大會，150個國家和地區(qū)的1500名代表通過的《世界全民教育宣言——滿足基本學(xué)習(xí)需要》的報告，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的（ ）。
A．基礎(chǔ)性
B．全民性
C．未來性
D．強迫性
3．教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（ ）。
A．品德專業(yè)素養(yǎng)
B．教育專業(yè)素養(yǎng)
C．學(xué)科知識素養(yǎng)
D．職業(yè)道德素養(yǎng)
4．學(xué)生基本的權(quán)利是（ �。�。
A．人身自由權(quán)
B．受教育權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
5．（ ）是素質(zhì)教育的核心。
A．學(xué)校教育
B．家庭教育
C．社會教育
D．創(chuàng)新教育
6．20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（ �。�。
A．基本知識和基本技能
B．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C．基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育
D．基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)
7．教學(xué)從其本質(zhì)上講，是一種（ ）。
A．文化活動
B．實踐活動
C．娛樂活動
D．認(rèn)識活動
8．學(xué)生掌握知識的第一步是（ �。�。
A．感知教材
B．理解教材
C．鞏固知識
D．運用知識
9．《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?（ ）
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．因材施教原則
10．整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ �。�
A．備課
B．上課
C．課外輔導(dǎo)
D．成績評定
11．（ �。┗顒涌梢允箤W(xué)生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，發(fā)展對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能。
A．學(xué)科小組
B．技術(shù)小組
C．藝術(shù)小組
D．體育小組
12．班主任工作從管理學(xué)的角度看就是（ �。�。
A．學(xué)習(xí)管理
B．生活管理
C．日常管理
D．班級管理
13．班級組織建構(gòu)的首要原則是（ �。�。
A．有利于教育的原則
B．目標(biāo)一致的原則
C．可接受性原則
D．有利于身心發(fā)展的原則
14．國家用于全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是（ �。�。
A．《中華人民共和國憲法》
B．《中華人民共和國教育法》
C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國教師法》
15．德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（ �。�。
A．知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律
B．長期性和反復(fù)性規(guī)律
C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
D．在交往中形成品德規(guī)律
16．承辦國家教育考試的機構(gòu)是（ ）。
A．國家批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)
B．省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)
C．地方政府批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)
D．各級各類學(xué)校
17．少先隊教育活動的（ ）是由少年兒童的年齡特點決定的。
A．教育性原則
B．趣味性原則
C．自主性原則
D．實踐性原則
18．對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（ �。�。
A．家庭教育
B．社會教育
C．學(xué)校教育
D．社區(qū)教育
19．（ �。┱饕�(fù)責(zé)制定有關(guān)方針、政策、法令；制定基本學(xué)制、指導(dǎo)性教學(xué)計劃和教學(xué)大綱；組織編寫和審查教材；扶持經(jīng)濟(jì)、文化教育基礎(chǔ)較差的地區(qū)實施義務(wù)教育。
A．中央一級
B．縣級
C．鄉(xiāng)級
D．村級
20．教育科學(xué)研究工作者必須把（ �。┳鳛檫M(jìn)行科學(xué)研究的前提和依據(jù)。
A．教學(xué)質(zhì)量
B．教學(xué)方法
C．為學(xué)生發(fā)展服務(wù)
D．為科學(xué)服務(wù)
二、填空題(每空1分．共20分)
1．教育是________的教和________的學(xué)形成的雙邊活動。兩個方面交織在一起構(gòu)成完整的教育。兩個方面無論缺少了那一方面都不成其為教育。
2．基礎(chǔ)教育又稱為國民基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)________的教育。
3．小學(xué)教育的發(fā)展，既需要教育部門和教研努力，又需要社會各界的支持，還需要________。
4．辦好小學(xué)教育的因素有多方面，其中起著直接的關(guān)鍵的決定作用的是________。
5．師愛中的高層次是________。它是指教師對學(xué)生未來造就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗。
6．我國新時期的教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與________相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
7．在普通小學(xué)為殘疾兒童專門辦的班稱為________。
8．有利于從實際生活中引出課題，引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力的課型是________。
9．以________為代表的實用主義教學(xué)思想片面強調(diào)教學(xué)要以兒童自然發(fā)展需要及其活動為中心，他們否定教師的主導(dǎo)作用和教材的系統(tǒng)性，
10．________和________，是編寫教案的重要的兩個環(huán)節(jié)。
11．________是人們對整個世界的根本看法。
12．________是教育者根據(jù)一定社會的思想政治觀點和道德規(guī)范以及受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，通過受教育者自身思想的內(nèi)部矛盾運動，達(dá)到預(yù)定的思想品德教育目的的過程。
13．________原則是指教師對學(xué)生進(jìn)行教育要滲透在智育、體育、美育和勞動教育以及日常生活的各項活動之中，同時也要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在其中受到熏陶，起到潛移默化的作用。
14．________原則是指在思想品德教育過程中應(yīng)有目的、有計劃地對各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫、有序進(jìn)行，促使學(xué)生的思想品德健康發(fā)展。
15．課外活動是學(xué)生自主進(jìn)行的，教師處在________地位。
16．班主任的基本職責(zé)是________，對全班每個學(xué)生在德、智、體幾方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。
17．少先隊活動教育性原則是由________決定的。
18．________隊會的主要特點是：當(dāng)場選定主題，在規(guī)定時間內(nèi)，由隊員自己設(shè)計，自己組織召開隊會，自己總結(jié)。
三、簡答題(每小題6分。共30分)
1．簡述教育活動的三要素。
2．小學(xué)生思想品德教育的基本途徑有哪些？
3．簡述教育方針的意義。
4．表述教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)注意哪些問題？
5．班主任如何協(xié)調(diào)本班各方面的教育影響?
四、論述題(10分)
試述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
一、單項選擇題
1．B【解析】20世紀(jì)印年代以后，我國開始嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)，“*”后陸續(xù)出版了一些不同版本的教育學(xué)著作。
2．B【解析】1990年在泰國宗滴恩舉行的世界全民教育大會，150個國家和地區(qū)的1500名代表通過的《世界全民教育宣言——滿足基本學(xué)習(xí)需要》的報告，反復(fù)強調(diào)的就是使人人享有受教育權(quán)利，向所有的人提供接受教育的機會。基礎(chǔ)教育的全民性，就是基礎(chǔ)教育面向全體人民。
3．C【解析】教師要勝任某學(xué)科的具體工作，必須廣泛準(zhǔn)確地掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟練運用基本技能，這有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，教師的學(xué)科知識素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。
4．B【解析】受教育權(quán)是學(xué)生主要的權(quán)利，這是和學(xué)生的身份相符合的。
5．D【解析】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，它是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
6．A【解析】20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是基本知識和基本技能。
7．D【解析】在我國，長期通行的看法是把教學(xué)過程看做是一種特殊的認(rèn)識活動，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。
8．A【解析】感知教材，形成表象是學(xué)生掌握知識的第一步。
9．C【解析】我國古代教學(xué)注重按一定順序進(jìn)行�！秾W(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，是說如果教學(xué)不按一定順序，雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會陷人紊亂而沒有收獲的境地。這體現(xiàn)了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。
10．B【解析】上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對于教學(xué)工作的質(zhì)量具有決定性的作用。
11．C【解析】藝術(shù)小組活動可以使學(xué)生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，發(fā)展對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能。
12．D【解析】班主任工作是班主任按照學(xué)校計劃和教育目標(biāo)的要求，為確保班級集體的形成和學(xué)生的發(fā)展而展開的活動。班主任工作從管理學(xué)的角度看就是班級管理。
13．A【解析】班級組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。
14．B【解析】《中華人民共和國教育法》是國家全面調(diào)整各類教育關(guān)系，規(guī)范我國教育工作行為的基本法律�！督逃ā返牧⒎ㄗ谥际牵喊l(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，是制定《教育法》的重要立法依據(jù)；促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，是制定《教育法》的終目的。
15．B【解析】‘‘反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是長期性和反復(fù)性規(guī)律。
16．A【解析】《中華人民共和國教育法》第二章第二十條規(guī)定：“國家實行國家教育考試制度。國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國家批準(zhǔn)的實施教育考試的機構(gòu)承辦。”
17．B【解析】教育性原則是由少先隊的性質(zhì)和任務(wù)決定的。趣味性原則是由少年兒童的年齡特點決定的。自主性原則是由少先隊組織的性質(zhì)決定的。實踐性原則是由少先隊組織的特點和少年兒童的認(rèn)識特點決定的。
18．C【解析】學(xué)校教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用。
19．A【解析】中央一級主要負(fù)責(zé)制定有關(guān)方針、政策、法令；制定基本學(xué)制、指導(dǎo)性教學(xué)計劃和教學(xué)大綱；組織編寫和審查教材；扶持經(jīng)濟(jì)、文化教育基礎(chǔ)較差的地區(qū)實施義務(wù)教育。
20．C【解析】教育科學(xué)工作者必須把為學(xué)生發(fā)展服務(wù)作為進(jìn)行科學(xué)研究的前提和依據(jù)。
二、填空題
1．教育者受教育者2．公民基本素質(zhì)3．法律的保障
4．教師的素質(zhì)5．期待感6．生產(chǎn)勞動
7．特殊班8．綜合課9．杜威
10．提出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程11．世界觀12．思想品德教育過程
13．滲透和熏陶14．教育的一致性和連貫性15．輔導(dǎo)
16．組織和培養(yǎng)良好的班集體17．少年隊的性質(zhì)和任務(wù)18．即興式
三、簡答題
1．簡述教育活動的三要素。
答：教育活動中，教育者和受教育者之間的聯(lián)系一般都依靠一定的媒介。這就是教育活動中物的因素。這種媒介指的是教育活動中采用的傳遞信息的材料和手段。如在教學(xué)中，它包括通常稱之為教材的教學(xué)用書，如教科書、教和學(xué)的參考用書、學(xué)生的練習(xí)冊等，還有各種教學(xué)手段如直觀教具、各種電教設(shè)備等等，統(tǒng)稱為教學(xué)媒體。在一定的教育目的指引下，通過對教育媒體(除教育資料和教育手段外，還包括經(jīng)過有意識的組織而優(yōu)化了的環(huán)境因素在內(nèi))的使用，使教的活動和學(xué)的活動有效地結(jié)合起來。教育者、教育媒體和受教育者三者構(gòu)成教育活動的三要素。
2．小學(xué)生思想品德教育的基本途徑有哪些?
答：(1)思想品德課、晨會、周會；
(2)勞動和社會實踐；
(3)校園環(huán)境的優(yōu)化；
(4)學(xué)習(xí)和生活制度的管理。
3．簡述教育方針的意義。
答：教育方針對于教育事業(yè)的發(fā)展，具有重要的意義。教育方針是指引教育工作前進(jìn)的方向和指針，對整個教育活動都具有定向的作用。它貫穿于整個教育活動的始終，是制定各級各類學(xué)校具體教育目標(biāo)、確定教育任務(wù)、選擇教育內(nèi)容和方法、評價教育效果的依據(jù)；它可使教育活動有組織、有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行，確保教育過程的每一個環(huán)節(jié)都指向預(yù)定目標(biāo)；它可使教育工作者更好地掌握教育對象，避免盲目的發(fā)展過程；它更可以使教育工作者明確工作方向，從而擺脫不符合教育規(guī)律的各種影響和沖擊，使一切教育過程都為實現(xiàn)教育方針的要求服務(wù)。
4．表述教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)注意哪些問題?
答：(1)關(guān)于表述教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意的問題
課堂教學(xué)的一切活動都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在備課時根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際狀況而擬訂的一個課題、一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)該提得全面、適度、明確、具體可測。教學(xué)目標(biāo)就是指要使學(xué)生學(xué)會什么；而教學(xué)活動地內(nèi)容是指學(xué)生要學(xué)習(xí)什么知識和訓(xùn)練什么技能，不能把二者混為一談。
(2)設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)注意的問題。
教案的主要部分是設(shè)計教學(xué)過程。設(shè)計時應(yīng)注意三個問題：
第一，要有鮮明的目標(biāo)意識。
第二，教師應(yīng)熟悉了解多種教學(xué)方法、多種上課的類型和各種教學(xué)模式。
第三，教案可以寫得詳細(xì)些，也可以簡略些，教案的詳略由教師本人的教學(xué)經(jīng)驗來決定。
5．班主任如何協(xié)調(diào)本班各方面的教育影響?
答：(1)加強與任課教師的團(tuán)結(jié)合作；
①經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系、溝通情況。②教育學(xué)生尊重科任教師。③邀請科任教師參與本班的教育工作。
(2)充分發(fā)揮少先隊組織的作用；
(3)做好家長工作、爭取家長的支持和配合。
四、論述題
試述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
答：目前，在教育界，人們普遍認(rèn)為，素質(zhì)是指人在先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境和教育影響，通過個體自身的認(rèn)識和社會實踐養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。素質(zhì)教育就是依照社會發(fā)展和人的發(fā)展的需要，挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，弘揚其主體性和主動精神，促使全體學(xué)生的身心得到全面和諧發(fā)展的教育。
首先，素質(zhì)教育突出強調(diào)了人的主體性
強調(diào)教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的健全個性和精神力量，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生積極主動和生動活潑地發(fā)展，形成獨立的人格和高尚的風(fēng)貌。
其次，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生是依法保障義務(wù)教育階段適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本權(quán)利。素質(zhì)教育就是要強化普及意識，淡化選拔意識，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，使他們的基本素質(zhì)都得到普遍提高，使他們的特長和潛能都得到發(fā)展。
第三，素質(zhì)教育堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展觀，是我國教育方針的核心，這也就決定了素質(zhì)教育內(nèi)容的全面性，素質(zhì)教育目標(biāo)的完整性。
第四，素質(zhì)教育把重點從知識重心轉(zhuǎn)向能力重心，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育的實施就是要轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，把教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面的特殊作用，提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。
第五，素質(zhì)教育要求正確處理基礎(chǔ)和提高的關(guān)系
素質(zhì)教育既不是選擇性、淘汰性的教育，也不是平均主義、一刀切的教育，而是使每個人的基本素質(zhì)得到普遍提高，使他們的特長和潛能都得到發(fā)展，都能有適合自身特點的發(fā)展方式。素質(zhì)教育具有層次性，對不同層次領(lǐng)域的人有不同的素質(zhì)要求。
1．我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（ �。�。
A．20世紀(jì)50年代
B．20世紀(jì)60年代
C．20世紀(jì)70年代
D．20世紀(jì)80年代
2．1990年在泰國宗滴恩舉行的世界全民教育大會，150個國家和地區(qū)的1500名代表通過的《世界全民教育宣言——滿足基本學(xué)習(xí)需要》的報告，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的（ ）。
A．基礎(chǔ)性
B．全民性
C．未來性
D．強迫性
3．教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（ ）。
A．品德專業(yè)素養(yǎng)
B．教育專業(yè)素養(yǎng)
C．學(xué)科知識素養(yǎng)
D．職業(yè)道德素養(yǎng)
4．學(xué)生基本的權(quán)利是（ �。�。
A．人身自由權(quán)
B．受教育權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
5．（ ）是素質(zhì)教育的核心。
A．學(xué)校教育
B．家庭教育
C．社會教育
D．創(chuàng)新教育
6．20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（ �。�。
A．基本知識和基本技能
B．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C．基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育
D．基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)
7．教學(xué)從其本質(zhì)上講，是一種（ ）。
A．文化活動
B．實踐活動
C．娛樂活動
D．認(rèn)識活動
8．學(xué)生掌握知識的第一步是（ �。�。
A．感知教材
B．理解教材
C．鞏固知識
D．運用知識
9．《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?（ ）
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．因材施教原則
10．整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ �。�
A．備課
B．上課
C．課外輔導(dǎo)
D．成績評定
11．（ �。┗顒涌梢允箤W(xué)生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，發(fā)展對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能。
A．學(xué)科小組
B．技術(shù)小組
C．藝術(shù)小組
D．體育小組
12．班主任工作從管理學(xué)的角度看就是（ �。�。
A．學(xué)習(xí)管理
B．生活管理
C．日常管理
D．班級管理
13．班級組織建構(gòu)的首要原則是（ �。�。
A．有利于教育的原則
B．目標(biāo)一致的原則
C．可接受性原則
D．有利于身心發(fā)展的原則
14．國家用于全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是（ �。�。
A．《中華人民共和國憲法》
B．《中華人民共和國教育法》
C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國教師法》
15．德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（ �。�。
A．知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律
B．長期性和反復(fù)性規(guī)律
C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
D．在交往中形成品德規(guī)律
16．承辦國家教育考試的機構(gòu)是（ ）。
A．國家批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)
B．省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)
C．地方政府批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)
D．各級各類學(xué)校
17．少先隊教育活動的（ ）是由少年兒童的年齡特點決定的。
A．教育性原則
B．趣味性原則
C．自主性原則
D．實踐性原則
18．對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（ �。�。
A．家庭教育
B．社會教育
C．學(xué)校教育
D．社區(qū)教育
19．（ �。┱饕�(fù)責(zé)制定有關(guān)方針、政策、法令；制定基本學(xué)制、指導(dǎo)性教學(xué)計劃和教學(xué)大綱；組織編寫和審查教材；扶持經(jīng)濟(jì)、文化教育基礎(chǔ)較差的地區(qū)實施義務(wù)教育。
A．中央一級
B．縣級
C．鄉(xiāng)級
D．村級
20．教育科學(xué)研究工作者必須把（ �。┳鳛檫M(jìn)行科學(xué)研究的前提和依據(jù)。
A．教學(xué)質(zhì)量
B．教學(xué)方法
C．為學(xué)生發(fā)展服務(wù)
D．為科學(xué)服務(wù)
二、填空題(每空1分．共20分)
1．教育是________的教和________的學(xué)形成的雙邊活動。兩個方面交織在一起構(gòu)成完整的教育。兩個方面無論缺少了那一方面都不成其為教育。
2．基礎(chǔ)教育又稱為國民基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)________的教育。
3．小學(xué)教育的發(fā)展，既需要教育部門和教研努力，又需要社會各界的支持，還需要________。
4．辦好小學(xué)教育的因素有多方面，其中起著直接的關(guān)鍵的決定作用的是________。
5．師愛中的高層次是________。它是指教師對學(xué)生未來造就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗。
6．我國新時期的教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與________相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
7．在普通小學(xué)為殘疾兒童專門辦的班稱為________。
8．有利于從實際生活中引出課題，引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力的課型是________。
9．以________為代表的實用主義教學(xué)思想片面強調(diào)教學(xué)要以兒童自然發(fā)展需要及其活動為中心，他們否定教師的主導(dǎo)作用和教材的系統(tǒng)性，
10．________和________，是編寫教案的重要的兩個環(huán)節(jié)。
11．________是人們對整個世界的根本看法。
12．________是教育者根據(jù)一定社會的思想政治觀點和道德規(guī)范以及受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，通過受教育者自身思想的內(nèi)部矛盾運動，達(dá)到預(yù)定的思想品德教育目的的過程。
13．________原則是指教師對學(xué)生進(jìn)行教育要滲透在智育、體育、美育和勞動教育以及日常生活的各項活動之中，同時也要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在其中受到熏陶，起到潛移默化的作用。
14．________原則是指在思想品德教育過程中應(yīng)有目的、有計劃地對各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫、有序進(jìn)行，促使學(xué)生的思想品德健康發(fā)展。
15．課外活動是學(xué)生自主進(jìn)行的，教師處在________地位。
16．班主任的基本職責(zé)是________，對全班每個學(xué)生在德、智、體幾方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。
17．少先隊活動教育性原則是由________決定的。
18．________隊會的主要特點是：當(dāng)場選定主題，在規(guī)定時間內(nèi)，由隊員自己設(shè)計，自己組織召開隊會，自己總結(jié)。
三、簡答題(每小題6分。共30分)
1．簡述教育活動的三要素。
2．小學(xué)生思想品德教育的基本途徑有哪些？
3．簡述教育方針的意義。
4．表述教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)注意哪些問題？
5．班主任如何協(xié)調(diào)本班各方面的教育影響?
四、論述題(10分)
試述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
一、單項選擇題
1．B【解析】20世紀(jì)印年代以后，我國開始嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)，“*”后陸續(xù)出版了一些不同版本的教育學(xué)著作。
2．B【解析】1990年在泰國宗滴恩舉行的世界全民教育大會，150個國家和地區(qū)的1500名代表通過的《世界全民教育宣言——滿足基本學(xué)習(xí)需要》的報告，反復(fù)強調(diào)的就是使人人享有受教育權(quán)利，向所有的人提供接受教育的機會。基礎(chǔ)教育的全民性，就是基礎(chǔ)教育面向全體人民。
3．C【解析】教師要勝任某學(xué)科的具體工作，必須廣泛準(zhǔn)確地掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟練運用基本技能，這有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，教師的學(xué)科知識素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。
4．B【解析】受教育權(quán)是學(xué)生主要的權(quán)利，這是和學(xué)生的身份相符合的。
5．D【解析】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，它是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
6．A【解析】20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是基本知識和基本技能。
7．D【解析】在我國，長期通行的看法是把教學(xué)過程看做是一種特殊的認(rèn)識活動，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。
8．A【解析】感知教材，形成表象是學(xué)生掌握知識的第一步。
9．C【解析】我國古代教學(xué)注重按一定順序進(jìn)行�！秾W(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，是說如果教學(xué)不按一定順序，雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會陷人紊亂而沒有收獲的境地。這體現(xiàn)了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。
10．B【解析】上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對于教學(xué)工作的質(zhì)量具有決定性的作用。
11．C【解析】藝術(shù)小組活動可以使學(xué)生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，發(fā)展對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能。
12．D【解析】班主任工作是班主任按照學(xué)校計劃和教育目標(biāo)的要求，為確保班級集體的形成和學(xué)生的發(fā)展而展開的活動。班主任工作從管理學(xué)的角度看就是班級管理。
13．A【解析】班級組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。
14．B【解析】《中華人民共和國教育法》是國家全面調(diào)整各類教育關(guān)系，規(guī)范我國教育工作行為的基本法律�！督逃ā返牧⒎ㄗ谥际牵喊l(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，是制定《教育法》的重要立法依據(jù)；促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，是制定《教育法》的終目的。
15．B【解析】‘‘反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是長期性和反復(fù)性規(guī)律。
16．A【解析】《中華人民共和國教育法》第二章第二十條規(guī)定：“國家實行國家教育考試制度。國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國家批準(zhǔn)的實施教育考試的機構(gòu)承辦。”
17．B【解析】教育性原則是由少先隊的性質(zhì)和任務(wù)決定的。趣味性原則是由少年兒童的年齡特點決定的。自主性原則是由少先隊組織的性質(zhì)決定的。實踐性原則是由少先隊組織的特點和少年兒童的認(rèn)識特點決定的。
18．C【解析】學(xué)校教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用。
19．A【解析】中央一級主要負(fù)責(zé)制定有關(guān)方針、政策、法令；制定基本學(xué)制、指導(dǎo)性教學(xué)計劃和教學(xué)大綱；組織編寫和審查教材；扶持經(jīng)濟(jì)、文化教育基礎(chǔ)較差的地區(qū)實施義務(wù)教育。
20．C【解析】教育科學(xué)工作者必須把為學(xué)生發(fā)展服務(wù)作為進(jìn)行科學(xué)研究的前提和依據(jù)。
二、填空題
1．教育者受教育者2．公民基本素質(zhì)3．法律的保障
4．教師的素質(zhì)5．期待感6．生產(chǎn)勞動
7．特殊班8．綜合課9．杜威
10．提出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程11．世界觀12．思想品德教育過程
13．滲透和熏陶14．教育的一致性和連貫性15．輔導(dǎo)
16．組織和培養(yǎng)良好的班集體17．少年隊的性質(zhì)和任務(wù)18．即興式
三、簡答題
1．簡述教育活動的三要素。
答：教育活動中，教育者和受教育者之間的聯(lián)系一般都依靠一定的媒介。這就是教育活動中物的因素。這種媒介指的是教育活動中采用的傳遞信息的材料和手段。如在教學(xué)中，它包括通常稱之為教材的教學(xué)用書，如教科書、教和學(xué)的參考用書、學(xué)生的練習(xí)冊等，還有各種教學(xué)手段如直觀教具、各種電教設(shè)備等等，統(tǒng)稱為教學(xué)媒體。在一定的教育目的指引下，通過對教育媒體(除教育資料和教育手段外，還包括經(jīng)過有意識的組織而優(yōu)化了的環(huán)境因素在內(nèi))的使用，使教的活動和學(xué)的活動有效地結(jié)合起來。教育者、教育媒體和受教育者三者構(gòu)成教育活動的三要素。
2．小學(xué)生思想品德教育的基本途徑有哪些?
答：(1)思想品德課、晨會、周會；
(2)勞動和社會實踐；
(3)校園環(huán)境的優(yōu)化；
(4)學(xué)習(xí)和生活制度的管理。
3．簡述教育方針的意義。
答：教育方針對于教育事業(yè)的發(fā)展，具有重要的意義。教育方針是指引教育工作前進(jìn)的方向和指針，對整個教育活動都具有定向的作用。它貫穿于整個教育活動的始終，是制定各級各類學(xué)校具體教育目標(biāo)、確定教育任務(wù)、選擇教育內(nèi)容和方法、評價教育效果的依據(jù)；它可使教育活動有組織、有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行，確保教育過程的每一個環(huán)節(jié)都指向預(yù)定目標(biāo)；它可使教育工作者更好地掌握教育對象，避免盲目的發(fā)展過程；它更可以使教育工作者明確工作方向，從而擺脫不符合教育規(guī)律的各種影響和沖擊，使一切教育過程都為實現(xiàn)教育方針的要求服務(wù)。
4．表述教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)注意哪些問題?
答：(1)關(guān)于表述教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意的問題
課堂教學(xué)的一切活動都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在備課時根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際狀況而擬訂的一個課題、一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)該提得全面、適度、明確、具體可測。教學(xué)目標(biāo)就是指要使學(xué)生學(xué)會什么；而教學(xué)活動地內(nèi)容是指學(xué)生要學(xué)習(xí)什么知識和訓(xùn)練什么技能，不能把二者混為一談。
(2)設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)注意的問題。
教案的主要部分是設(shè)計教學(xué)過程。設(shè)計時應(yīng)注意三個問題：
第一，要有鮮明的目標(biāo)意識。
第二，教師應(yīng)熟悉了解多種教學(xué)方法、多種上課的類型和各種教學(xué)模式。
第三，教案可以寫得詳細(xì)些，也可以簡略些，教案的詳略由教師本人的教學(xué)經(jīng)驗來決定。
5．班主任如何協(xié)調(diào)本班各方面的教育影響?
答：(1)加強與任課教師的團(tuán)結(jié)合作；
①經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系、溝通情況。②教育學(xué)生尊重科任教師。③邀請科任教師參與本班的教育工作。
(2)充分發(fā)揮少先隊組織的作用；
(3)做好家長工作、爭取家長的支持和配合。
四、論述題
試述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
答：目前，在教育界，人們普遍認(rèn)為，素質(zhì)是指人在先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境和教育影響，通過個體自身的認(rèn)識和社會實踐養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。素質(zhì)教育就是依照社會發(fā)展和人的發(fā)展的需要，挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，弘揚其主體性和主動精神，促使全體學(xué)生的身心得到全面和諧發(fā)展的教育。
首先，素質(zhì)教育突出強調(diào)了人的主體性
強調(diào)教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的健全個性和精神力量，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生積極主動和生動活潑地發(fā)展，形成獨立的人格和高尚的風(fēng)貌。
其次，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生是依法保障義務(wù)教育階段適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本權(quán)利。素質(zhì)教育就是要強化普及意識，淡化選拔意識，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，使他們的基本素質(zhì)都得到普遍提高，使他們的特長和潛能都得到發(fā)展。
第三，素質(zhì)教育堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展觀，是我國教育方針的核心，這也就決定了素質(zhì)教育內(nèi)容的全面性，素質(zhì)教育目標(biāo)的完整性。
第四，素質(zhì)教育把重點從知識重心轉(zhuǎn)向能力重心，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育的實施就是要轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，把教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面的特殊作用，提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。
第五，素質(zhì)教育要求正確處理基礎(chǔ)和提高的關(guān)系
素質(zhì)教育既不是選擇性、淘汰性的教育，也不是平均主義、一刀切的教育，而是使每個人的基本素質(zhì)得到普遍提高，使他們的特長和潛能都得到發(fā)展，都能有適合自身特點的發(fā)展方式。素質(zhì)教育具有層次性，對不同層次領(lǐng)域的人有不同的素質(zhì)要求。
