1.中國古代學(xué)校的萌芽是( )。
A.庠
B.序
C.學(xué)
D.瞽宗
2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，與這句名言有關(guān)的教師勞動特點是( )。
A.復(fù)雜性
B.間接性
C.示范性
D.創(chuàng)造性
3.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有與成人不同的身心特點，集中表現(xiàn)在( )。
A.活躍性
B.可塑性
C.依賴性
D.不成熟性
4.一切教育工作的出發(fā)點是( )。
A.教育目的
B.教育方針
C.教育目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
5.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是( )。
A.教育
B.生產(chǎn)勞動
C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.分工
6.學(xué)校進(jìn)行教育的基本途徑是( )。
A.課外活動
B.教學(xué)
C.生產(chǎn)勞動
D.社會實踐
7.( )體現(xiàn)了國家對各科教學(xué)的基本要求和具體規(guī)定。
A.課程計劃
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)大綱
D.教育目的
8.魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通�？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾�！被谶@一觀點，教學(xué)應(yīng)遵循( )。
A.啟發(fā)性原則
B.教育性原則
C.目標(biāo)性原則
D.直觀性原則
9.“理論不能脫離實際，事實不能離開空想”體現(xiàn)了( )。
A.理論聯(lián)系實際原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
10.提出教學(xué)目標(biāo)和( )，是編寫教案的重要的兩個環(huán)節(jié)。
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生情況
C.設(shè)計教學(xué)過程
D.成績評定
11.培養(yǎng)青少年學(xué)生形成社會所需要的道德觀念和道德行為規(guī)范的教育是( )。
A.政治教育
B.思想觀點教育
C.道德品質(zhì)教育
D.世界觀教育
12.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)性的要素是( )。
A.情
B.知
C.意
D.行
13.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人�！狈从沉说掠�( )原則。
A.知和行統(tǒng)一
B.教育和自我教育
C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合
D.適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個性差異
14.報告和講座屬于( )形式。
A.群眾性活動
B.小組活動
C.個人活動
D.自由活動
15.班級在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為( )。
A.教育目標(biāo)
B.管理目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育目的
16.班主任了解學(xué)生的基本方法是( )。
A.觀察法
B.談話法
C.調(diào)查法
D.資料分析法
17.下列不屬于少先隊性質(zhì)特點的是( )。
A.革命性
B.群眾性
C.自愿性
D.獨立自主性
18.中國古代的“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等故事反映了( )在兒童身心發(fā)展中的重要作用。
A.家庭教育
B.社會教育
C.學(xué)校教育
D.社區(qū)教育
19.學(xué)校管理中為重要的一個環(huán)節(jié)是( )。
A.計劃
B.實施
C.檢查
D.總結(jié)
20.適用于單位數(shù)比較少而集中的總體的抽樣方法是( )。
A.單純隨機(jī)抽樣
B.機(jī)械隨機(jī)抽樣
C.整群隨機(jī)抽樣
D.分層隨機(jī)抽樣
二、填空題(每空1分，共20分)
1.教育活動的三要素是指教育者、受教育者和________
2.戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的________是我國早專門論述教育問題的著作。
3.小學(xué)教育的對象是________的兒童。
4.國家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的國民基礎(chǔ)教育，稱為________。
5.我國古代思想家楊雄說：“師者，人之模范也�！蓖怀龅亟沂玖私處焺趧拥腳_______性特點。
6.教師善于體察學(xué)生，把握學(xué)生。教師在與學(xué)生相處過程中，應(yīng)設(shè)身處地，從學(xué)生的角度出發(fā)，體察學(xué)生的情緒感受，視這種感受如同自己的感受，在同情學(xué)生的基礎(chǔ)上，把握學(xué)生的情感需要，引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。這就是________。
7.我國對人才素質(zhì)的基本要求是________。
8.________是根據(jù)課程計劃對學(xué)科設(shè)置的要求，以綱要的形式編定的，它具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度和時間以及教學(xué)法方面的要求。
9.________是指以幻燈、電視、電影、錄音、錄像、廣播、語言實驗室、電子計算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教具作為教學(xué)過程中師生之間互相傳遞信息的工具。
10.傳遞—接受式的基本程序是________。
11.把程度不同的兩個或兩個以上年級的學(xué)生合編在一個班同時、同堂上課的，叫復(fù)式編制，這種班叫復(fù)式班，按復(fù)式班教學(xué)，叫________。
12.課時教學(xué)計劃也叫________，是每一節(jié)課的具體實施方案，是備課工作中深入、具體、落實的一步。
13.我國小學(xué)目前進(jìn)行教學(xué)的基本形式，是________，即平時所說的上課，或叫班級上課，主要由教師在教室里直接面對全班學(xué)生組織教學(xué)活動。
14.適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個性差異原則是指教師對學(xué)生進(jìn)行教育時要根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每一個學(xué)生的思想品德都得到好的發(fā)展。這也就是國內(nèi)外教育家一貫主張的________原則。
15.________是通過擺事實、講道理的方式對學(xué)生進(jìn)行正面教育，在說服時必須以情感人，以理服人，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，以提高思想認(rèn)識，指導(dǎo)自己的行為。
16.課外活動作為一種教育途徑，它與主要的教育途徑________課堂教學(xué)一樣，都要為實現(xiàn)共同的培養(yǎng)目標(biāo)向?qū)W生實施________的教育內(nèi)容。
17.________是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
18.少先隊有自己一套嚴(yán)密的組織系統(tǒng)，是按照________的原則組織起來的獨立自主的少年兒童群眾組織。
19.________是學(xué)生家長直接參與學(xué)校教育的一種組織形式，它是由學(xué)校和家長們協(xié)商推舉的對學(xué)校工作熱心、有一定教育水平和活動能力的家長組成的。
20.校園的________，指校園的物質(zhì)環(huán)境，包括校舍、設(shè)備和教學(xué)、生活設(shè)施等。
三、簡答題(每小題6分。共30分)
1.為什么說學(xué)生在教育過程中起著主動的作用?
2.怎樣理解義務(wù)教育的含義。
3.簡述小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)。
4.簡述教學(xué)過程的基本發(fā)展階段。
5.思想品德教育過程有哪些特點?
四、論述題(10分)
試述組織和培養(yǎng)班集體的方法。
一、單項選擇題
1.A【解析】據(jù)古籍記載，在我國原始社會末期，約四千年前的虞舜時代，開始有類似教育機(jī)構(gòu)的建立，稱之為庠。“庠”，是中國古代學(xué)校的萌芽。
2.C【解析】“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”意思是當(dāng)管理者自身端正。作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。反映了示范性的特點。
3.D【解析】學(xué)生是發(fā)展中的人，具有與成人不同的身心特點，集中表現(xiàn)在他們的不成熟性。
4.A【解析】目的是實踐的預(yù)期結(jié)果，它為實踐指明方向，使實踐帶有自覺性;同時它又伴隨著實踐活動的展開而變成現(xiàn)實。因此，教育目的是一切教育工作的出發(fā)點。
5.C【解析】馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。
6.B【解析】教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
7.C【解析】教學(xué)大綱是根據(jù)課程計劃對學(xué)科設(shè)置的要求，以綱要的形式編定的，它具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度和時間以及教學(xué)法方面的要求。它體現(xiàn)了國家對各科教學(xué)的基本要求和具體規(guī)定。
8.A【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，并發(fā)展能力。
9.A【解析】‘‘理論不能脫離實際。事實不能離開空想”體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則。
10.C【解析】提出教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)過程，是編寫教案的重要的兩個環(huán)節(jié)。
1 1.C【解析】道德品質(zhì)教育是指培養(yǎng)青少年學(xué)生形成社會所需要的道德觀念和道德行為規(guī)范的教育。
12.B【解析】知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。
13.C【解析】尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，是指進(jìn)行德育教育要把對學(xué)生個人的尊重和信任與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
14.A【解析】群眾性活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動。群眾性活動包括：(1)報告會和講座;(2)慶祝會;(3)專題晚會;(4)競賽活動;(5)參觀、訪問、旅行活動;(6)辦墻報和黑板報。
15.B【解析】管理目標(biāo)是指班級在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
16.A【解析】觀察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行的，所獲得的材料比較真實，因而觀察法是班主任了解學(xué)生的基本方法。
17.C【解析】具體說來，少先隊性質(zhì)有以下三個特點：(1)具有鮮明的革命性;(2)具有廣泛的群眾性;(3)具有獨立自主性
18.A【解析】“盂母擇鄰”、“岳母刺字”等故事都強(qiáng)調(diào)家庭教育在兒童身心發(fā)展中的重要作用。
19.B【解析】實施是使計劃變?yōu)樾袆拥膶嵺`環(huán)節(jié)，是學(xué)校管理中為重要的一環(huán)。
20.A【解析】單純隨機(jī)抽樣適用于單位數(shù)比較少而集中的總體。
二、填空題
1.教育媒體2.《學(xué)記》3.六七歲至十一二歲 4.義務(wù)教育5.示范6.移情作用
7.培養(yǎng)全面發(fā)展的人8.教學(xué)大綱9.現(xiàn)代化教學(xué)手段
10.激發(fā)動機(jī)一復(fù)習(xí)舊課一講授新課一鞏固運用一檢查11.復(fù)式教學(xué)
12.教案13.課堂教學(xué)14.因材施教
15.情理交融說服法16.“全面發(fā)展、發(fā)展特長”17.全面了解和研究學(xué)生
18.民主集中制19.家長委員會20.物質(zhì)文化
三、簡答題
1.為什么說學(xué)生在教育過程中起著主動的作用?
答：學(xué)生作為學(xué)的主體，他既是接受教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主人。說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以從兩點來解釋：
一是從教育的目的來看，之所以要進(jìn)行教育，并不是為了教師，而是為了學(xué)生。教是為學(xué)服務(wù)的。人們往往有一種偏見，以為先有教，然后才有學(xué)，其實這是不對的。就教育的發(fā)生來說，學(xué)習(xí)的需要和活動是教育產(chǎn)生的前提。所以學(xué)生在教育過程中，不是處在被動的受體地位，卻是處在學(xué)習(xí)的主人翁的地位。教師在教育過程中，始終要尊重學(xué)生的這一主體地位，尊重學(xué)生的自主性。
二是從教育活動過程看，教育中的學(xué)習(xí)，主要依靠學(xué)生自己來完成。學(xué)習(xí)，是學(xué)生自身的主動、自覺的活動，別人不能代替。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必不可缺少的外部條件，是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，歸根結(jié)底要看學(xué)生自己的主觀能動性發(fā)揮得如何。所以，學(xué)生在教育過程中起著主動的作用。
2.怎樣理解義務(wù)教育的含義。
答：義務(wù)教育是國家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的國民基礎(chǔ)教育。這一定義包含下述三層意思。
(1)義務(wù)教育是由法律(義務(wù)教育法)規(guī)定的，必須依法實行的國民基礎(chǔ)教育，具有法律保證的性質(zhì)。
(2)義務(wù)教育是適齡兒童、少年必須接受的，具有強(qiáng)制性的國民基礎(chǔ)教育。
(3)義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證國民基礎(chǔ)教育。
首先，國家在實施義務(wù)教育過程中負(fù)有重要的責(zé)任和義務(wù)。其次，實施義務(wù)教育，也是全社會的重要責(zé)任。再次，小學(xué)和初中在實施義務(wù)教育中負(fù)有直接的重大責(zé)任。
3.簡述小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)。
答：小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)可以分為四個方面，即小學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識技能;藝體和勞動技術(shù)的知識才能;一般的文化修養(yǎng);小學(xué)教育的專業(yè)理論知識。四者缺一不可。
(1)具有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩門主學(xué)科的知識技能，并具有能兼教其他一兩門小學(xué)學(xué)科的知識技能。
(2)必備的藝體知識和才能以及必要的勞動技術(shù)知識技能。
(3)比較廣博的文化修養(yǎng)。
(4)小學(xué)教育的專業(yè)理論知識。
4.簡述教學(xué)過程的基本發(fā)展階段。
答：(1)引導(dǎo)學(xué)生感知教材，形成表象，并發(fā)展學(xué)生的觀察等認(rèn)識能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解教材，形成概念，掌握規(guī)律，并發(fā)展學(xué)生的思維能力。
(3)引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，并發(fā)展學(xué)生的記憶等認(rèn)識能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生運用知識，形成技能，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
5.思想品德教育過程有哪些特點?
答：(1)促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。
(2)啟發(fā)、尊重和依靠學(xué)生的自覺性、主動性，正面施教、滲透熏陶、科學(xué)管理和實踐鍛煉相統(tǒng)一的過程。
(3)引導(dǎo)學(xué)生開展思想內(nèi)部矛盾斗爭、教育和自我教育相結(jié)合的過程。
(4)思想品德教育過程是指導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體和個人的活動和交往中形成思想品德的過程。
(5)思想品德教育過程是長期反復(fù)進(jìn)行、逐步提高的過程。
四、論述題
試述組織和培養(yǎng)班集體的方法。
答：(1)提出集體奮斗目標(biāo);
(2)選拔和培養(yǎng)班干部;
(3)創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境;
(4)形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng);
(5)開展經(jīng)常性的班級教育活動;
(6)組織主題班會。
