2015年（1月、6月）浙江省普通高中學業(yè)水平考試標準
地 理
考試性質與對象
浙江省普通高中學業(yè)水平考試是在教育部指導下，由省級教育行政部門組織實施的全面衡量普通高中學生學業(yè)水平的考試。其主要功能是引導普通高中全面貫徹黨的教育方針，落實必修課程教學要求，檢測高中學生的學業(yè)水平，監(jiān)測、評價和反饋高中教學質量。考試成績是高中生畢業(yè)的基本依據(jù)，也是高校招生錄取和用人單位招聘的重要參考依據(jù)。
高中地理學業(yè)水平考試標準是依據(jù)《普通高中地理課程標準（實驗）》和《浙江省普通高中學科教學指導意見·地理》（2012版）的要求，按照學業(yè)水平考試的性質和特點，結合本省高中地理教學的實際制定而成的。
高中地理學業(yè)水平考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績，每年開考2次�？荚嚨膶ο笫窃诒臼≈行W學生電子學籍系統(tǒng)中注冊獲得普通高中學籍的且修完地理必修課程的所有在校學生。
考試目標與要求
（一）考試目標
高中地理學業(yè)水平考試重點考查考生基本的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，包括學科的基礎知識、基本原理、基本技能、環(huán)境意識、全球意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。具體要求如下：
①掌握地理事物名稱、概念、特征和地理數(shù)據(jù)。
②理解自然地理和人文地理的相關原理、規(guī)律和成因。
③認識區(qū)域差異、分析地理事物的空間聯(lián)系。
④知道涉及地理的新聞、法規(guī)、國情、國策和地理學科的新發(fā)展。
⑤學會繪制地理圖表、地理觀測、地理實驗、地理調查的方法。
⑥掌握收集、整理、分析地理信息的技能。
⑦發(fā)現(xiàn)并闡釋學習和生活中出現(xiàn)的地理現(xiàn)象和地理事實。
⑧理解人地關系，具有環(huán)境意識、全球意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（二）考試要求
高中地理學業(yè)水平考試對考試內容掌握程度的要求分為四個層次，從低到高依次為：識記、理解、應用、綜合，分別用字母a、b、c、d表示。其中含義如下：
a—識記：識別重要地理事物的名稱、概念、特點和地理數(shù)據(jù)等基礎知識，重大地理新聞及與地理有關的法規(guī)；在地圖上正確識別重要地理事物的位置。
b—理解：簡述、簡釋、比較地理基本概念、規(guī)律、原理以及地理事物的特點（包括分布、結構、演變、成因等）和與地理有關的基本國情、國策；解讀地理統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表。
c—應用：利用各類信息材料說明地理基本原理；運用地理基本規(guī)律、原理分析地理問題；繪制簡單的地理圖表；在圖上正確填繪重要地理事物名稱；比較和分析組成地理環(huán)境的各要素及其內在聯(lián)系。
d—綜合：運用所學知識和觀點，將學習和生活中出現(xiàn)的地理現(xiàn)象和地理事實的各個部分、各個方面、各種因素聯(lián)結起來，以形成統(tǒng)一整體的認識。
（三）學業(yè)水平
根據(jù)課程標準的要求，本學科會考將學生學業(yè)成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等第，依次用A、B、C、E表示。
各等第標準分述如下：
A—優(yōu)秀
學業(yè)水平考試達到A等第的考生，應扎實掌握高中階段的地理基礎知識、基本原理和基本技能；具有運用所學知識和觀點分析學習和生活中出現(xiàn)的地理問題的能力；正確理解人地關系，具有良好的環(huán)境意識、全球意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。具體要求如下：
①了解地理事物名稱、概念和地理數(shù)據(jù)；較好地了解涉及地理的新聞和法規(guī)，理解涉及地理的基本國情、國策；知道地理學科的新發(fā)展。
②準確解釋和區(qū)分地理概念和特征；正確理解地理原理、規(guī)律和成因；準確認識區(qū)域差異、分析地理事物的空間聯(lián)系。
③學會獨立進行地理觀測、地理實驗、地理調查；熟練繪制較為復雜的地理圖表。
④靈活運用多種手段、通過多種途徑收集和整理地理信息；掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。
⑤運用所學知識和觀點，善于發(fā)現(xiàn)并闡釋學習和生活中出現(xiàn)的地理現(xiàn)象和地理事實；正確理解人地關系，具有良好的環(huán)境意識、全球意識；形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
B—良好
學業(yè)水平考試達到B等第的考生，應較好地掌握高中階段重要的地理基礎知識、基本原理和基本技能；具有運用所學知識和觀點分析學習和生活中出現(xiàn)的地理問題的能力；理解人地關系，具有良好的環(huán)境意識、全球意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。具體要求如下：
①了解重要的地理事物名稱、概念和地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重要國情、國策。
②解釋和區(qū)分地理概念和特征；理解地理基本原理、規(guī)律和成因；認識區(qū)域差異，分析地理事物的空間聯(lián)系。
③學會進行地理觀測、地理實驗、地理調查；繪制常用的地理圖表。
④學會收集和整理地理信息；較好地掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。
⑤運用所學知識和觀點，發(fā)現(xiàn)并闡釋學習和生活中出現(xiàn)的地理現(xiàn)象和地理事實；理解人地關系，具有良好的環(huán)境意識、全球意識；形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
C—及格
學業(yè)水平考試達到C等第的考生，應初步掌握高中階段重要的地理基礎知識、基本原理和基本技能；初步具有運用所學知識和觀點解釋一些簡單地理問題的能力；了解人地關系，具有良好的環(huán)境意識、全球意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。具體要求如下：
①了解重要的地理事物名稱、概念和地理數(shù)據(jù)；初步了解涉及地理的重要國情、國策。
②初步解釋和區(qū)分地理概念和特征；初步理解地理基本原理、規(guī)律和成因；初步認識區(qū)域差異，分析地理事物的空間聯(lián)系。
③學會進行地理觀測、地理實驗、地理調查；繪制簡單的地理圖表。
④初步學會收集和整理地理信息；初步掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。
⑤運用所學知識和觀點，發(fā)現(xiàn)并闡釋學習和生活中出現(xiàn)的簡單的地理現(xiàn)象和地理事實；理解人地關系，具有良好的環(huán)境意識、全球意識；形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
E—不合格
學業(yè)水平考試為E等第的考生，在知識、能力方面尚未達到C等第的要求。
考試內容
高中地理課程學業(yè)水平考試的知識范圍是《普通高中地理課程標準（實驗）》和《浙江省普通高中學科教學指導意見·地理》（2012版）中規(guī)定的必修模塊的相關內容，考試內容包括我省現(xiàn)行的湘教版《普通高中地理課程標準實驗教科書（必修）》地理I、地理II、地理III，覆蓋了現(xiàn)代地理學的基本內容，體系了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。
以下從知識條目和考試要求兩方面，采用表格的形式，具體列出高中地理學業(yè)水平考試的內容和要求。
地理Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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地球 的宇 宙環(huán) 境 |
1.多層次的天體系統(tǒng) ①主要的天體類型和特點 ②天體系統(tǒng)的級別和層次 ③太陽系示意圖及地球在太陽系中的位置 |
a a c |
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2.普通而特殊的行星——地球 地球上存在生命的條件及原因 |
b | |
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太陽 對地 球的 影響 |
3.太陽輻射與地球 ①太陽輻射的概念及能量分配 ②太陽輻射對地球環(huán)境和人類的影響 |
a b |
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4.太陽活動與地球 ①太陽活動的類型和特點 ②太陽活動對地理環(huán)境的影響 |
a b | |
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地 球 的 運 動 |
5.地球的自轉 ①地球自轉的方向、速度、周期 ②晝夜交替現(xiàn)象 ③水平運動物體的偏轉現(xiàn)象 ④地方時與區(qū)時的區(qū)別及計算 ⑤國際日期變更線 |
a b b c b |
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6.地球的公轉 ①地球公轉的方向、速度、周期 ②地球公轉的軌道、黃赤交角及圖示 ③正午太陽高度的時空分布規(guī)律 ④晝夜長短的變化規(guī)律 ⑤四季變化和五帶分布 |
a c c c b | |
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地 球 的 結 構 |
7.地球的內部圈層 ①地球內部圈層的劃分依據(jù)及各層的特點 ②巖石圈的范圍 |
b a |
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8.地球的外部圈層 地球的外部圈層及特點 |
b |
第二章 自然環(huán)境中的物質運動與能量交換
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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地殼 的物 質組 成和 物質 循環(huán) |
1.地殼的物質組成 ①地殼的物質組成 ②礦物與巖石的關系 ③三大類巖石及其成因 |
a b b |
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2.地殼的物質循環(huán) ①地質循環(huán) ②三大類巖石之間及巖石與巖漿之間的相互轉化及圖示 |
a c | |
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地 球 表 面 形 態(tài) |
3.不斷變化的地表形態(tài) 內力作用和外力作用的能量來源及主要表現(xiàn)形式 |
a |
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4.內力作用與地表形態(tài) ①板塊構造學說的基本觀點和六大板塊的分布 ②板塊運動與宏觀地形的關系 ③地質構造的類型 ④地質構造與地表形態(tài)的關系及圖示 |
a b a c | |
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5.外力作用與地表形態(tài) 外力作用與地表形態(tài)的關系及圖示 |
c | |
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6.人類活動與地表形態(tài) 人類活動對地表形態(tài)的影響 |
c | |
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大 氣 環(huán) 境 |
7.對流層大氣的受熱過程 ①大氣的垂直分層 ②大氣對太陽輻射的削弱作用 ③大氣對地面的保溫作用 ④影響地面獲得太陽輻射大小的主要因素 |
a b b b |
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8.全球氣壓帶、風帶的分布和移動 ①熱力環(huán)流原理及圖示 ②水平氣壓梯度力 ③風的形成過程 ④全球氣壓帶和風帶的分布、移動及圖示 |
c a b c | |
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9.氣壓帶和風帶對氣候的影響 氣壓帶、風帶移動及海陸分布對季風氣候和地中海氣候的影響 |
b | |
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10.常見的天氣系統(tǒng) ①冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)特點及天氣狀況 ②低氣壓與高氣壓系統(tǒng)的氣流運動特點及天氣狀況 ③簡單的地面天氣形勢圖 |
b b c | |
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水 循 環(huán) 和 洋 流 |
11.水循環(huán) ①水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié) ②水循環(huán)的地理意義 |
a b |
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12.洋流 ①世界洋流的分布規(guī)律及圖示 ②洋流對地理環(huán)境的影響 |
c b |
第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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自然 地理 要素 變化 與環(huán) 境變 遷 |
1.生物進化、滅絕與環(huán)境 ①地球生物進化的一般序列 ②生物進化對地球環(huán)境的改造和環(huán)境變遷對地球生物的影響 |
a b |
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2.人類活動對環(huán)境的作用 人類活動與地理環(huán)境的相互作用關系 |
c | |
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自然 地理 環(huán)境 的整 體性 |
3.自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) ①自然地理環(huán)境整體性的含義 ②各自然地理要素的相互關系 |
b c |
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4.自然地理要素的相互作用 ①影響土壤發(fā)育的主要因素 ②不同自然因素對土壤發(fā)育和性狀的作用 |
a b | |
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5.自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用 自然資源利用對環(huán)境整體性的影響 |
b | |
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自然 地理 環(huán)境 的差 異性 |
6.地球表層差異性的表現(xiàn) 地球表層自然地理環(huán)境的差異性現(xiàn)象 |
b |
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7.地域分異的基本規(guī)律 ①地球表面地域分異的四種基本規(guī)律 ②產生地表不同分異規(guī)律的主導因素 |
a b | |
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8.主要陸地自然帶 陸地自然帶的基本類型、分布及其特征 |
b |
第四章 自然地理環(huán)境對人類活動的影響
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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地形 對聚 落及 交通 線路 分布 影響 |
1.地形對聚落分布的影響 ①聚落的概念和分類 ②地形條件對聚落類型、分布、規(guī)模和發(fā)展的影響 |
a d |
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2.地形對交通線路分布的影響 地形條件對交通線路密度、布局、形態(tài)和走向的影響 |
c | |
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全球 氣候 變化 對人 類活 動的 影響 |
3.全球氣候變化 ①地質時期、歷史時期全球氣候變化的特點 ②近現(xiàn)代全球氣候變化的特點與圖示 |
b c |
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4.全球氣候變化的影響 全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動的影響 |
d | |
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自然 資源 與人 類活 動 |
5.自然資源概述 自然資源的概念、分類及基本屬性 |
a |
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6.自然資源及其利用——以煤炭為例 ①世界能源生產與消費結構的變化 ②我國能源生產與消費結構的變化及圖示 |
b c | |
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7.自然資源對人類活動的影響 不同歷史階段，自然資源的數(shù)量、質量、分布及開發(fā)利用條件對人類活動的影響 |
b
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自然 災害 對人 類的 危害 |
8.自然災害的概念 自然災害的概念和分類 |
a |
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9.自然災害的危害 主要的自然災害及其危害 |
b | |
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10.中國的洪澇災害 我國洪澇災害的主要原因 |
c |
地理 Ⅱ
第一章 人口與環(huán)境
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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人口 增長 模式 |
1．人口增長 ①人口自然增長率的概念 ②影響人口自然增長率的因素 |
a b |
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2．人口增長模式 不同人口增長模式的特點及典型分布地區(qū) |
b | |
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人口 合理 容量 |
3．環(huán)境的限制性 環(huán)境對人口發(fā)展的限制性 |
b |
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4．人口的合理容量 ①人口容量、人口合理容量和環(huán)境承載力 ②人口容量的特點 |
b b | |
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人口 遷移 |
5．人口遷移的概念與分類 人口遷移的概念和類型 |
a |
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6．引起人口遷移的因素 ①人口遷移的因素 ②世界和我國人口遷移的現(xiàn)狀 |
c b |
第二章 城市與環(huán)境
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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城市 空間 結構 |
1、城市區(qū)位分析 ①影響城市形成和發(fā)展的區(qū)位因素 ②城鎮(zhèn)空間布局的特點 |
c b |
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2．城市土地利用 城市土地利用的主要類型 |
a | |
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3．城市功能分區(qū)和空間結構 ①城市功能區(qū)的分類 ②影響城市功能分區(qū)的主要因素 |
a b | |
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4．中心地理論 中心地理論的主要觀點 |
b | |
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城市 化過 程與 特點 |
5．城市化 城市化的含義和意義 |
b |
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6．城市化的動力機制 城市化的主要動力 |
b | |
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7．城市化的特點 ①城市化特點的地域差異 ②現(xiàn)階段中國城市化的特點 |
b b | |
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城市化 過程對 地理環(huán) 境的影 響 |
8．城市化與我們的生活 城市化對自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響 |
d |
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9．城市環(huán)境問題 城市化過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題及解決措施 |
c | |
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10．我國城市發(fā)展的趨勢 我國城市發(fā)展的趨勢 |
b |
第三章 區(qū)域產業(yè)活動
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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產業(yè)活 動的區(qū) 位條件 和地域 聯(lián)系 |
1．產業(yè)活動的區(qū)位條件 ①現(xiàn)代產業(yè)活動的種類 ②不同產業(yè)活動的主導區(qū)位 ③區(qū)位條件變化對產業(yè)活動布局的影響 |
a a b |
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2．產業(yè)活動中的地域聯(lián)系 產業(yè)活動地域聯(lián)系的主要方式 |
b | |
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農業(yè)區(qū) 位因素 與農業(yè) 地域類型 |
3．農業(yè)區(qū)位因素 自然條件、社會經濟因素、科學技術因素對農業(yè)布局的影響 |
d |
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4．農業(yè)地域類型 ①常見的農業(yè)地域類型 ②水稻生產的地區(qū)分布及區(qū)位條件 |
c c | |
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工業(yè) 區(qū)位 因素 與工 業(yè)地 域聯(lián) 系 |
5．工業(yè)區(qū)位因素 ①工業(yè)區(qū)位的三大主要因素 ②工業(yè)布局的主要區(qū)位因素 |
b d |
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6．工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)區(qū)域 ①工業(yè)聯(lián)系的主要方式 ②工業(yè)區(qū)位因素變化對工業(yè)轉移、集聚的影響 ③環(huán)境與工業(yè)布局的關系 |
b b c | |
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交通運 輸布局 及其對 區(qū)域發(fā) 展的影響 |
7．交通運輸與聚落 交通運輸對聚落形成和空間布局的影響 |
c |
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8．交通運輸與城鎮(zhèn)分布 交通運輸條件變化與城鎮(zhèn)分布和發(fā)展的關系 |
b | |
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9．交通運輸與商業(yè)網點布局 交通運輸與商業(yè)網點布局的關系 |
b |
第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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人類面 臨的主 要環(huán)境 問題 |
1．環(huán)境問題的概念與類型 ①環(huán)境問題的概念和成因 ②環(huán)境問題的分類 |
b a |
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2．人類面臨的主要環(huán)境問題 人類面臨的主要環(huán)境問題 |
b | |
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人地關 系思想 的演變 |
3.人地關系思想的歷史演變 |
a |
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可持續(xù)發(fā)展的基本內涵 |
4．可持續(xù)發(fā)展的基本內涵 ①可持續(xù)發(fā)展的概念 ②可持續(xù)發(fā)展的基本內涵 |
a b |
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協(xié)調人地關系的主要途徑 |
5.協(xié)調人地關系的主要途徑 協(xié)調人地關系的主要途徑 |
b |
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6.控制人口規(guī)模 人口規(guī)模與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展 |
b | |
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7.轉變發(fā)展模式 ①傳統(tǒng)經濟發(fā)展模式的特征 ②可持續(xù)經濟發(fā)展模式的特征 |
b b | |
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8.自然資源的可持續(xù)利用 自然資源開發(fā)利用中存在的主要問題和可持續(xù)利用的措施 |
b |
地理 Ⅲ
第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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認識大洲 |
1.認識大洲 ①亞洲地理位置的特點 ②亞洲地形、氣候、水系的特點及相互關系 |
b d |
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認識地區(qū) |
2.認識地區(qū) ①歐洲西部地理位置的特點 ②歐洲西部地形、氣候的特點及對農業(yè)生產的影響 ③能源和礦產資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系 |
b c d |
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認 識 國 家 |
3.認識國家 ①美國的地理位置、領土組成和首都 ②美國自然環(huán)境的主要特點 ③美國區(qū)域發(fā)展的三個階段及主要特點 ④美國農業(yè)生產布局主要特征 ⑤農業(yè)生產地區(qū)專門化的含義 ⑥農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的問題及可持續(xù)發(fā)展的方向和途徑 |
a b b a b d |
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區(qū) 域 差 異 |
4.區(qū)域差異 ①我國東部季風區(qū)、西北內陸干旱半干旱區(qū)、青藏高原區(qū)的自然地理環(huán)境特點 ②我國東部、中部、西部三大經濟地帶的經濟發(fā)展差異 ③我國西部大開發(fā)的重要意義 ④秦嶺-淮河的地理意義 ⑤我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的差異 |
b b b b c |
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區(qū) 域 聯(lián) 系 |
5.區(qū)域聯(lián)系 ①我國東西部經濟合作的主要方式 ②南水北調、西氣東輸、西電東送的方案及圖示 ③資源跨區(qū)域調配對地理環(huán)境的影響 ④我國產業(yè)轉移的一般規(guī)律 ⑤產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響 |
a c c b b |
第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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荒漠化的危害與治理 |
1.荒漠化的危害與治理 ①荒漠化的含義 ②荒漠化形成的原因 ③荒漠化產生的危害及綜合治理措施 |
b c b |
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濕地資源的開發(fā)與保護 |
2.濕地資源的開發(fā)與保護 ①濕地的概念和類型 ②濕地的重要價值 ③濕地在開發(fā)利用中存在的主要問題及保護措施 |
a b c |
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流域綜合治理與開發(fā) |
3.流域綜合治理與開發(fā) ①田納西河流域開發(fā)的地理背景 ②流域開發(fā)和建設的基本內容 ③流域開發(fā)綜合治理的措施 |
b c b |
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區(qū)域工業(yè)化與城市化進程 |
4. 區(qū)域工業(yè)化與城市化進程 ①珠江三角洲城市化進程 ②區(qū)域工業(yè)化對城市化的推動作用 ③區(qū)域工業(yè)化和城市化進程中存在的問題 ④解決區(qū)域工業(yè)化和城市化問題的主要對策和措施 |
a b b c |
第三章 地理信息技術應用
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節(jié)次 |
考試內容 |
考試要求 |
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地理信息系統(tǒng)及其應用 |
1.地理信息系統(tǒng) ①地理信息系統(tǒng)的概念 ②地理信息系統(tǒng)的五個主要組成部分及工作過程 |
a a |
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2.地理信息系統(tǒng)與城市管理 地理信息系統(tǒng)在城市管理中的作用 |
b | |
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遙感技術及其應用 |
3.遙感技術 ①遙感的概念 ②遙感的技術系統(tǒng)和分類 |
a a |
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4.遙感與資源普查 遙感在資源普查中的應用 |
c | |
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5.遙感與環(huán)境災害監(jiān)測 遙感在環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用 |
c | |
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全球定位系統(tǒng)及其應用 |
6.全球定位系統(tǒng) ①全球定位系統(tǒng)的概念和基本組成 ②全球定位系統(tǒng)的工作過程 |
a b |
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7.全球定位系統(tǒng)與定位導航 全球定位系統(tǒng)的主要應用領域 |
a |
考試形式與試卷結構
（一）考試形式
高中地理學業(yè)水平考試采用閉卷筆答形式�？荚嚂r間為80分鐘。試卷滿分為100分。
（二）試卷結構
1．考試內容分布
必修地理I 約40%
必修地理II 約30%
必修地理III 約30%
地理學科新發(fā)展、重大地理新聞內容及浙江鄉(xiāng)土地理知識納入相應考核內容之中。
2.試題類型分布
選擇題80% 非選擇題20%
3.試題難度分布
容易題約70% 稍難題約20% 較難題約10%
