四川省眉山市丹棱縣教研室 黃志偉

【作文試題】

命題人心語：我們無法擁有整個世界，但我們可以擁有許多美妙的細節(jié)。欣賞它們，你會收獲甜美的回憶；記錄它們，你能描繪一段精彩人生；珍藏它們，你會傾聽到生命行走的聲音。

請在以下兩個題中任選一題作文。

（1）汶川地震后，溫家寶總理說，一個很小的問題，乘以13億，都會變成一個大問題；一個很大的總量，除以13億，都會變成一個小數(shù)目。現(xiàn)在我們要說，一個很大的困難，除以13億，都會變得微不足道；一點很小的善心（孝心、關心……），乘以13億，都會變成愛的海洋。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

請以“愛的奉獻”為話題作文。

（2）當冰雪阻斷歸路，我們沒有放棄；當圣火遭遇屈辱，我們團結反擊。如今，當?shù)卣鹚毫汛蟮�，我們�(nèi)砸�以這樣一種聲音告訴世界：中國人將依然與堅強同在。

請以“戰(zhàn)勝自己，堅強起來”為題作文

提示與要求：

（1）為了突出你的個性，希望選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外），寫你最熟悉的內(nèi)容，盡量表達你的真情實感，千萬不要抄襲或套用！

（2）為了更好地表達你的意思，使你的文章內(nèi)容充實，文章不要少于600字。

（3）為了便于老師評閱你的文章，請你注意：格式正確，書寫工整，標點恰當，卷面整潔，盡量少寫錯別字，少出現(xiàn)病句。

（4）你的文章中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

【命題分析】

1.穩(wěn)定中略有變化。四川省眉山市今年的和全國各地的中考作文一樣，在穩(wěn)定的前提下，結合今年的特殊情況有所變化。仍然以“二選一”的形式，保留了“提示語+話題作文”，仍然在題目中有具體的相關“提示與要求”。只是將去年的半命題作文改為全命題作文，這從全國各地的中考作文來說，這是符合中學語文教學特點和相關要求的。最突出的變化是兩個作文題目的#中考# #2008年四川省眉山市中考作文分類選評#都與“5.12”汶川特大地震相關的內(nèi)容，這對于處于四川的中考來說，也是恰當?shù)�。另外，眉山市中考作文前面增加的“命題人心語”是一大亮點：“我們無法擁有整個世界，但我們可以擁有許多美妙的細節(jié)。欣賞它們，你會收獲甜美的回憶；記錄它們，你能描繪一段精彩人生；珍藏它們，你會傾聽到生命行走的聲音。”因為這可以給考生許多意想不到的收獲，給以考生寫作興趣的激發(fā)是很有好處的。

2.密切關注社會熱點。和今年全國高考一樣，有直接和間接關注“5.12”四川汶川特大地震的，關注這個社會熱點，體現(xiàn)了語文生活化的特點。何況對于每個四川考生來說，以考場作文寫抗震救災有話可說，既考查了考生的語文能力，也考查了學生對抗震救災的認識和理解，也能有效地促進學生自覺投身到社會實踐中。

3.結合學生實際。今年眉山市的“愛的奉獻”為話題作文和“戰(zhàn)勝自己，堅強起來”的命題作文，無論從哪個角度說都符合學生實際，不管以抗震救災為材料，還是不抗震救災為材料，這兩個題目學生很容易寫。命題在兩個題目前面分別有#中考# #2008年四川省眉山市中考作文分類選評#，給學生的選材提供了幫助，也可以幫助學生打開寫作思路，或者說是為考生創(chuàng)設寫作平臺，其中引用總理的講話本身很有哲理性，有關冰雪災害、圣火傳遞和地震襲來本身就是寫作好材料。

【決勝考場的方法與技巧】

1.根本在平時觀察積累。從這次閱卷情況來看，絕大多數(shù)考生確實有話可說，但內(nèi)容總是比較空洞，怎樣才能讓學生的考場作文言之有物呢？主要應在平時的教學中注意指導學生觀察社會，要對自己的生活體驗和耳聞目睹的人事景物要多加思考，然后把這些觀察所得積累起來，是寫成日記或隨筆。學生在持之以恒的觀察積累而豐富自己的“材料倉庫”后，在考場上作文時，自然會圍繞主題選擇材料，在寫作時對所選擇的材料能根據(jù)材料的來龍去脈來表達，能表達出自己的深刻認識自然會言之有物。如以“5.12”地震為題材，多數(shù)考生能選擇不同材料從不同角度表達主旨，如選擇抗震救災中的領導、部隊官兵、教師和學生及各界人士等。但總是泛泛而談，燕不感人，原因就在考生平時的觀察思考積累不夠。如對總書記和總理親自到抗震救災第一線的問題，如果從媒體把他們到的情況和講話及產(chǎn)生的作用等都寫清楚，這自然會讓文章添彩。

2.重點在確定寫作構思。有了好材料得有好的作文構思，多數(shù)考生到題目和#中考# #2008年四川省眉山市中考作文分類選評#后，從心理上非常輕松，覺得不過是“是寫地震，好寫極了”，于是提筆就按題目把地震中的材料擺出來便罷。其實，不論什么樣的文章，我們都應按照寫作的本來規(guī)律寫作，即準確審題再根據(jù)主題表達需要選擇材料，要有一個構思過程，即考慮好先寫什么、再寫什么、后寫寫什么，還要考慮好哪些詳略和先后順序等，在此基礎上還要考慮全篇和局部分別用哪些表達方式和哪些寫作技巧等，有了構思就相當于有了修建房屋的圖紙，然后再照圖施工就可能輕松寫出好文章了。

3.關鍵在恰當處理材料。為什么同樣的社會經(jīng)歷和材料，不同的考生寫出來的文章的質量不一樣呢？關鍵在恰當處理材料，即對材料的取舍和詳略安排。如有一篇《全世界的愛》的優(yōu)秀作文的選材就很有特點，文章所選事例既有報恩的，也有千里送鵝毛的，還有不計前嫌的。既有發(fā)達國家，又有弱小的國家，這是為了從不同角度表達“全世界都在向四川汶川特大地震表達愛的奉獻”這個主題。又如在以抗震救災的考場作文中，有不少的考生都選擇了譚千秋老師保護4個學生這個材料，但有的寫得詳細，甚至以細節(jié)描寫來表達，有的只用一句話帶過，這是為什么？主要是根據(jù)表達主題的需要而定。

4.要害在揚長避短提高得分。兵法有“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”之說，考場作文也一樣，我們平時對自己的作文情況要心中有數(shù)，要知道自己寫作方面的優(yōu)勢和劣勢，在考場上，在準確把握了題目要求后，要充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，盡量回避自己短處，這樣就能以自己的長處提高得分，以回避短處減少失誤。比如說，你平時沒有積累多少抗震救災的材料，也沒有多少體驗和思考，就不必強行以此為材料。又如寫“愛的奉獻”寫自己參與的捐款捐物的事情還容易些。再如你平時積累了不少的名言警句和名人故事，在寫作中應盡量從這些材料中選擇材料。假如平時你擅長寫議論文，寫散文要差些，那么不必硬寫散文而失誤。從表達來說，用排比句和比喻句等確實可以讓文章生輝添彩，但你這方面較差又硬要去寫排比名和比喻句就很可能弄巧成拙。

5.難點在形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。由于近年來，各類報刊大量刊載各類高考中考優(yōu)秀作文，加之部分老師和家長想以急功近利的方式提高考生，于是以創(chuàng)新的形式在考場上取勝成了大家的“共識”。這本是好事，但也讓不少考生進入一個誤區(qū)，以為考場作文形式不新就不能得高分，總想從形式上創(chuàng)新，結果導致了不少文章的形式和內(nèi)容不吻合而失誤。如曾有一篇優(yōu)秀作文以實驗報告寫“交往”，確實形式新穎，是一篇不可多得的好文章，但如果寫“戰(zhàn)勝自己，堅強起來”也硬要寫個實驗報告未必就是好作文！其實形式的創(chuàng)新主要取決于內(nèi)容，如不少考生以已經(jīng)在地震中逝去的人的口吻來向活著的人講述，形式不錯，但要內(nèi)容恰當，在以不同人稱的角度來述說才行。如有一篇優(yōu)秀作文分別以“記住，我愛你”和“一位母親來自天堂的問候”為主標題和副標題來構思，文章以媽媽的口吻反復對孩子說“記住，我愛你”，全文情真意切，確實感人，而有的以對話形式在人稱上混亂，內(nèi)容也混亂，難以成好文章。

【保持清醒頭腦，避免大意失荊州】

1.不要把不同作文混為一談。近年來，單純的話題作文和材料作文較少，而多數(shù)是將材料作文和話題作文結合起來，部分考生把二者混為一談。應該說，這兩種作文有關系，也有區(qū)別。材料作文一定要根據(jù)命題所提供的材料來構思，話題作文則只是話題，不一定以此為題目，要寬泛些。二者結合的題目則首先考慮的是話題，其次可以適當根據(jù)命題所提供的材料構思，如眉山市的第一道題目就是二者結合的，但總是要把握住“愛的奉獻”這個話題，#中考# #2008年四川省眉山市中考作文分類選評#中的材料可用也可不用。

2.不宜把兩個題目混揉在一起。今年眉山市的兩個作文題目似乎都涉及到“5.12汶川特大地震”，兩個題目也似乎密切相關，結果部分考生就有意識或無意識地把兩個題目的混揉在一起而不倫不類，這實際上是審題失誤。如有的作文既寫到在抗震救災中人們顯現(xiàn)出“愛的奉獻”的精神，也表達了“戰(zhàn)勝自己，堅強起來”的意思，當然，客觀上說，這兩者確實存在一定關系，但從寫作的角度說，一篇文章表達多個主題反倒不好，與其表達多主題，不如集中突出一個主題。即使一個材料也可能顯現(xiàn)兩個主題，在處理詳略和語言表達上也應集中在一個方面更突出些，關鍵在如何科學處理的問題！

3.不要“多多益善”堆砌材料。雖然我們強調作文要言之有物，但并不是多多益善就好，材料不在多少，在于能否突出主題。大家熟悉的魏巍的名篇《誰是最可愛的人》凡20多個材料改為5個材料，志愿軍戰(zhàn)士們覺得并不好，后來改為3個材料就從3個不同側面表達了“志愿軍戰(zhàn)士就是最可愛的人”這個主題。大約這次眉山市的題目讓學生覺得寫抗震救災材料多的是，于是就不管材料能表達什么中心，反正是抗震救災的材料就堆砌在文章中，結果多而不突出主題。不少的文章只用簡單表述把材料堆砌起來，沒有具體描述，內(nèi)容不具體，表達不深入，雖然材料本身感人，但文章卻不感人，總給人泛泛而談的感覺。

4.不要一味追求語言的漂亮。文章的語言漂亮會增強表現(xiàn)力，讓閱卷老師愛不釋手而得高分，但是若不顧內(nèi)容和形式，只一味追求語言的漂亮就可能華而不實。如優(yōu)美的詞語固然不錯但要恰當，又如運用各種修辭手法固然是好事，但要靈活而恰當，再如引用古今中外的名言警句和名人故事本是好事，但引用不當會沖淡主題。特別是大家都知道排比和比喻最能提高語言表現(xiàn)力，但切不可強求。

【滿分作文】

1.就因為愛

四川省眉山市中考考生

因為愛，希望綻放華彩；因為愛，能撥云見日，未來永遠值得期待；因為愛，就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

2008年5月12日下午，一場突襲巴蜀大地的8.0級特大地震，震撼了大半個中國，牽動了整個神州。多少個日日夜夜，我們無不為抗災一線奮不顧身的干部群眾子弟兵所感動，我們無不為來自四面八方的踴躍救助的志愿者而欣慰，我們無不為身處困境積極自救互助的災區(qū)人民所震撼。災區(qū)人民有失去家園、親人的痛苦與淚水，我們有與無情災害抗衡拼搏，與苦難同胞共渡難關的堅毅與真情。

你可曾想過，這一切的一切都來源于什么？這就是愛�。∈侵腥A民族偉大無私的情感、無私的奉獻。這將成為催人淚下、感人心扉的永久紀念。

有這樣一位老師：大地震突然襲來，整幢教學樓轟然倒塌，就在這一瞬間，作為教導主任的他雙臂抱緊講桌，死死的護著身下的4個學生。學生獲救了，而這們的譚老師卻永遠地離開了人世，是怎樣神圣的愛，鑄就了這一刻生命的莊嚴！

有這樣一位母親：地震發(fā)生后，十幾位救援人員在樓房倒塌的廢墟中奮力挖掘。忽然一個震驚的場面出現(xiàn)在眼前。一位母親懷抱著只有三、四個月的嬰孩蜷縮在廢墟里。她埋著頭，身體匍匐，雙手撐著身子，上衣向上掀起，已經(jīng)停止了呼吸。母親雖已悄然離去，但卻依然用乳汁喂養(yǎng)自己的至親骨肉。是怎樣的無私的愛，鑄就了這一刻生命的凝重！

有這樣一位消防戰(zhàn)士：在余震不斷的救災現(xiàn)場，救援人員被緊急疏散。面臨大地的劇烈搖晃，山體的滑坡，人們揪心的吶喊。他不動聲色，依舊奮力挖掘。當人們強制拉走他時，他堅毅的大喊：“求求你們，讓我再救一個吧！”是怎樣的偉岸的愛，鑄就了這一刻生命的恢弘！

就像外國一家報紙的評論：“中國人在一瞬間由一盤散沙凝聚成鋼板一塊”。是的，就因為愛，我們凝聚，我們不屈，我們奉獻，我們堅持！我們相信還會有更加美好的明天。堅強的中國，要用愛的奉獻讓整個世界為我們喝彩。

就因為愛，彼此無聲依賴；就因為愛，至少還有一個信念不會更改；就因為愛，就因為愛，奇跡正在趕過來……（推薦老師：葉浩然、汪建飛）

【點評】“愛，使希望綻放華彩；愛，使未來值得期待；愛，能使生命創(chuàng)造奇跡”，這是“愛的奉獻”的價值。為了進一步詮釋這個主題，作者選擇了三個感人的情景，描寫生動細膩，在每個事例后，用一句精煉的語言作為點睛之筆而升華主題，全文語言簡潔流暢，突出主題，富有表現(xiàn)力。文章以“有這樣一位……”來組織材料，首尾呼應圓合，使文章結構緊密。另外，文章恰當引用外國報紙的評論不失為妙筆。

滿分亮點：深刻的主題；富有感染力的語言；細膩的描寫。（點評老師：黃志偉）

2.記住，我愛你

——一位母親來自天堂的問候

四川省眉山市中考考生

曾經(jīng)的山搖地動，扯斷了我們之間愛的纏綿，流離失所……

曾經(jīng)的天昏地暗，撕碎了我們之間愛的心聲，痛不欲生……

孩子，你好嗎？如果你能活著，你一定要記住，我愛你！

孩子，災難阻擋不住生機。看吧，那浪漫的夏天如期而至，一片片跳動的綠葉就像一雙雙明麗的眼睛，眨呀眨的，用驚異的目光注視著一個寂靜的世界，讓人愛憐。也許此刻你還被埋在冰冷的廢墟中，但你一定要有信心，因為大自然的美妙正殷切地召喚著你。

孩子，你好嗎？如果你能活著，你一定要學會堅強！

我不敢想家，因為你那可愛的小臉滿是血跡而無助，你因沒有奶水而哇哇大哭，因為你遭遇如此的挫折遙望天空而孤獨，因為你盼望母愛而急切……

孩子，其實你并不孤獨，當月掛高空，輕柔地依偎在你的身上的光輝，那便是媽媽依依不舍的身影；那遙掛天空，徹夜不寐的精靈，那便是媽媽無怨無悔的守候；當風雨交加，你驟然迷失路途，那冉冉升起的炊煙，那便是媽媽割舍不下的纏綿……孩子，你并不孤獨，你有一個逝去的媽媽，永遠想著你的媽媽，你還有千千萬萬活著的媽媽，還有一個最偉大、最堅強的祖國媽媽！

孩子，你好嗎？你一定還活著！

因為媽媽在天堂聽見了溫總理堅強的話語：“只要有一線希望，我們就要付出百倍的努力來拯救生命！”因為媽媽看到英勇無畏的人民子弟兵冒著生命危險，向災難挺進，他們不休息，不吃不喝，用傷痕累累的雙手不斷地在廢墟中搜救；因為媽媽看到白衣天使們用一雙柔弱而堅強的手為傷員治療，給了傷者的希望。媽媽還看到一條條鮮艷的飄帶在風中飄揚，看到一張張捐助的匯款單聚集著人們的愛心……

大災大難沒有讓媽媽灰心，卻讓媽媽感受到人間的溫情和愛的奉獻。

孩子，你是不幸的，但卻是堅強的。你要記住：理想之火不會熄滅，生命就永不停歇；理想之花不停息，生命就要繼續(xù)向前！

曾經(jīng)的山河哭泣，已鑄成為永恒的歷史，滾滾向前……

曾經(jīng)的無私大家，已定格為不變的感情，希望還在明天……

孩子，記住，媽媽愛你，祖國愛你�。ㄍ扑]老師：胡雙華、羅靜）

【點評】作者巧妙地以媽媽的口吻呼喚孩子，第二人稱的使用富有親切感。“孩子，你好嗎？如果你能活著，你一定要記住，我愛你！”等句子的反復詠嘆，起到提綱挈領的作用，使文章線索清晰，突出了強烈的思想感情。文中的“媽媽”含義逐漸放大，升華了主題，而且“孩子一定還活著”的原因是從總理到抗震救災的所有的人和事，實實在在，合情合理，富有說服力。出自媽媽內(nèi)心的呼喚情真意切，語言很有感染力。

滿分亮點：獨特的視角；主題的升華；充滿真情的呼喚；排比段、排比句的使用增強了文章的感染力。（點評老師：黃志偉）