語文寒假作業(yè)參考答案
7. 【對文中概念的理解】
不同點：①套話是用來概括異國形象的詞語，流變是對異國形象曲解、夸飾和想象的前后變化；（2分）②套話是某個民族長時間反復使用的詞語，具有相對穩(wěn)定性；流變在不同時代呈現(xiàn)不同形象，出現(xiàn)較大的變化。（2分）
8.【對文中觀點的理解與運用】
流變反映的是異國異族形象被曲解、夸飾和想象的變化。（2分）幾個世紀以來，中國和中國人在西方不同時代呈現(xiàn)出不同形象。以前中國被夸飾或想象成花園的王國，中國人被想象成富裕、優(yōu)雅的人。（1分）而后來的英國外交官馬戛爾尼把中國想象和描繪成骯臟、貧窮的國家，把中國人描繪成猥瑣和丑陋不堪的人。（1分）中國和中國人的形象被曲解、夸飾和想象，先后出現(xiàn)了較大的變化，這就是流變。
2月9日
7. 【對文中概念的理解】
不同點：①套話是用來概括異國形象的詞語，流變是對異國形象曲解、夸飾和想象的前后變化；（2分）②套話是某個民族長時間反復使用的詞語，具有相對穩(wěn)定性；流變在不同時代呈現(xiàn)不同形象，出現(xiàn)較大的變化。（2分）
8. 【對文中觀點的理解與運用】
流變反映的是異國異族形象被曲解、夸飾和想象的變化。（2分）幾個世紀以來，中國和中國人在西方不同時代呈現(xiàn)出不同形象。以前中國被夸飾或想象成花園的王國，中國人被想象成富裕、優(yōu)雅的人。（1分）而后來的英國外交官馬戛爾尼把中國想象和描繪成骯臟、貧窮的國家，把中國人描繪成猥瑣和丑陋不堪的人。（1分）中國和中國人的形象被曲解、夸飾和想象，先后出現(xiàn)了較大的變化，這就是流變。
2月9日
題號 考
點 分值 答案 說 明
1 文言實詞 3 C 善：喜愛
2 文言虛詞 3 B ①與：介詞，同、和；②而：連詞，表承接關系，就；③因：連詞，于是、就 ；④乃：連詞，于是，就
3 文言斷句 3 B 大臣賢者未起用，小臣言事謫者未復。災異之警，偶泄云南，欲以遠方外吏當之，此何理也？
4 理解文意 3 C A.罷免的是云南地方官吏；B.“全活無算”意思是保全活下來的人無法計算；D.不是因為量刑過重，而是席書從中作梗起了作用。
5.（1）【文言翻譯】①席書擔任大臣，應當提出遠大的謀略，一起渡過現(xiàn)在的難關，怎么能拿中等才能來推托呢？（抒:表達、提出、獻出；濟:渡過、挽救；諉:推托、推諉；各1分。大意1分�！盀椤笨勺g為是、作為、擔任；“濟時艱”也可譯為挽救艱難的時局。）
②后來席書生病不能處理事務，舉薦羅欽順接替自己。（視事：到職辦公、處理事務、履行職責等；自代：接替或代替自己，賓語前置；各1分。大意1分。）
（2）【信息篩選】①反對在云南發(fā)生日食、地震之后只處理地方官員，主張在朝廷內(nèi)部興利除弊。②寧王宸濠造反時，他緊急召募了二萬士兵前往討伐。③上書揭發(fā)李鎮(zhèn)、張旸假借進貢和御用食鹽的名義搜括錢財。④反對世宗遷就叛亂士兵任命硃振做總兵官，并與內(nèi)閣大臣發(fā)生沖突。⑤不喜歡當時的閣員，極力推薦楊一清、王守仁入閣。（答對一點得2分，兩點得3分）
參考譯文：
席書，字文同，四川遂寧人。弘治三年(1490)考取進士。進入朝中擔任工部主事，后來調(diào)到戶部，晉升為員外郎。
十六年，云南發(fā)生日食、地震，朝廷命令侍郎樊瑩前往視察，經(jīng)奏準罷免了三百多名監(jiān)司以下的官吏。席書上書說：“災異的來由和朝廷有關聯(lián)，和云南自己沒有關系，就如同人的元氣在體內(nèi)受到損害，然后四肢才長出瘡疤一樣。朝廷就是元氣，云南就是四肢。怎么能撇開生成毒氣的根源不管而專門去醫(yī)治四肢上的小毛病呢？現(xiàn)在內(nèi)府所要求的供應量比往年大了幾倍，吃閑飯的冗官有幾千人，織造的事情頻繁地煩擾百姓，各種賞賜超越了應有的限量；皇親吞并百姓的田地，宦官又不停地派出為官；賢能的大臣閑住在家不加委任，因諫諍被貶的下級官員也未予復職。災異給我們的警告偶然在云南出現(xiàn)，想拿遠方的地方官吏來抵罪，這是什么道理呢？現(xiàn)在樊瑩擔任巡察，沒能力彈劾外戚和大臣，卻去考核、罷免云南的地方官吏，真是舍本治末。我請求陛下把我所說的這些弊端全部予以革除！其他有什么大的弊端應當革除的，或是有什么大事應該舉辦的，命令各有關部門列舉上奏，該舉辦的舉辦，該革除的革除�！碑敃r孝宗沒有采用他的主張。
武宗時，席書先后擔任過河南僉事、貴州提學副使。當時王守仁被貶任龍場驛丞，席書選取州縣子弟，請守仁教育他們，由此這個地方的年青人才懂得學習學問。經(jīng)幾次升遷，他又做了福建左布政使。寧王宸濠造反時，他緊急召募了二萬士兵前往討伐。到江西時反賊已被平定，他于是返回去了。不久，憑右副都御史的名義前往巡察安撫湖廣�；鹿倮铈�(zhèn)、張旸假借進貢和御用食鹽的名義搜括了十余萬錢財，席書上書揭發(fā)了他們。嘉靖元年(1522)，他改任南京兵部右侍郎。那年長江南北大鬧饑荒，他奉命到江北賑濟災民，命令各州縣每十里設一個難民篷，煮稀粥供應難民，使無數(shù)人得以生存。
大同發(fā)生兵變，殺死了巡撫張文錦，毀壞了總兵官江桓的大印，從監(jiān)獄中放出原先的將領硃振，讓他代替江桓。世宗（遷就叛亂士兵）就此任命硃振做總兵官，指示禮部鑄造新印。席書堅持反對意見，請求討伐他，與內(nèi)閣（大臣）發(fā)生沖突。當時掌管朝政的閣員是費宏、石王缶、賈泳，席書心里不喜歡他們，于是極力推薦楊一清、王守仁入閣，并且說：“現(xiàn)在朝中的大臣都才能平平，不能和陛下共商國家大事。平定天下禍亂，挽救時局，非用王守仁不可�！笔雷谡f：“席書作為大臣，應當提出遠大的謀略和我一起渡過現(xiàn)在的難關，怎么能以才能一般來推托自己的責任呢？”王守仁始終沒能得到重用。
席書因為討論“大禮”一事受到世宗信任，成為依賴的親近的大臣，即使幾個內(nèi)閣大臣也沒法和他攀比，后來席書得病后不能處理公事，舉薦羅欽順接替自己。多次上書請求退休，世宗總是安慰、挽留他，不準他退休。后來病重，更加堅決要求退休，世宗傳令給他加官武英殿大學士，在京城賞他一處住宅，并且和（生病前）在任時一樣支取官俸。席書剛剛接到這個命令就死掉了。朝廷追贈他為太傅，謚號文襄。
席書遇事敢作敢為，但性情很偏激執(zhí)拗。早先，長沙人李鑒做了偷盜之事，知府宋卿判他死刑。席書當時正巡察安撫湖廣，揭發(fā)了宋卿貪贓受賄的事，于是上書彈劾宋卿有意把李鑒定為死罪。世宗派大臣下去考查，并不像席書所說的那樣。當時席書已經(jīng)進京并受到世宗寵信，于是就命令把李鑒逮來京城再次審訊。席書這時上書說：“我因為討論‘大禮’一事觸犯了大家的怒火，所以刑官們都偏向宋卿，把李鑒的罪加重懲辦，請陛下傳令要法司審問后給他昭雪。”等法司審訊后報上情況，和當初并無不同，世宗很不同意席書的意見，但還是把李鑒特別減免死刑，發(fā)配充軍了事。其他如包庇陳洸，排擠費宏等，席書都無所顧忌地按自己的意志做事，受到當時輿論的指責。
二.（1）【鑒賞詩歌表達技巧】
參考答案一：“濕”字有韻味。（1分）濕，意為打濕、濕潤。詩人想象豐富，用詞新穎，（1分）生動形象地描繪出和風伴隨細雨的景象。（1分）
參考答案二：“濕”字有韻味。（1分）濕，意為打濕、濕潤。風本來是看不見的，詩中描繪細雨打濕斜風，將無形的清風化為有形（1分），寫出了雨隨風飄的旖旎之態(tài)（1分）。
（指出“濕”字1分，結合詩句分析作用或特色1分，分析效果1分。意思對即可，其他言之有理的答案酌情給分。）
（2）【分析詩歌思想感情】
參考答案一：前三聯(lián)描寫自己隱居的環(huán)境，草屋前后菜畦環(huán)繞，竹徑通幽，舉目遠眺，云靄遮住落日，細雨伴著微風，碧綠的艾草與火紅的山茄交相輝映。表達了詩人對村居（隱居）生活的喜愛之情。（2分）尾聯(lián)遙想當年，南浦遙遠，江楓難辨，濃重的家國之思涌突然上心頭，兼有平生志愿無法實現(xiàn)的惆悵之情。（2分）
參考答案二：先描寫自己隱居的環(huán)境，草屋前后菜園環(huán)繞，柴門后是一條兩旁種著竹子的小路。舉目遠眺，云靄遮住落日，細雨伴隨著微風。艾草茂盛，山茄盛開。表達了詩人對村居（隱居）生活的喜愛之情。（2分）接著運用了樂景襯哀情的手法。在美好閑適的環(huán)境中，往事難以忘懷，遙想當年離別時的南浦已相隔遙遠，記憶中的楚江楓葉已無從辨識，抒發(fā)了作者雖然隱居江村，但是心系國事，平生志愿無法實現(xiàn)的惆悵之情。（2分）
（“南浦”是水邊送別之所，“楚江”是長江，都是當年去隱居時的離別之地。要結合注解①來理解思想感情。）
2月10日
1. 【壓縮語段】
（1）中國首個機器人教師現(xiàn)身（福建或長樂）。
（中國首個、機器人教師、現(xiàn)身各1分。地點可有可無。超出字數(shù)、出現(xiàn)錯別字或語法錯誤整體扣1分。）
（2） ①輔導學生學習。②巡視監(jiān)考。③協(xié)助家長監(jiān)護孩子。
（答對一點給得1分，超出字數(shù)、出現(xiàn)錯別字或語法錯誤整體扣1分。）
2. 【表達準確、連貫、得體】
評分標準：①短信格式正確，1分；②表達內(nèi)容完整并照應材料：理解媽媽的關心；表達
拒絕的態(tài)度；表達拒絕的理由；希望媽媽放心。4分。③語言得體，1分。④超出字數(shù)、有錯別字或語法錯誤，整體扣1分。示例：
親愛的媽媽：
您好！
我知道您十分關心我的學習和生活，我非常感謝您。我已17歲了，有了自己的獨立空間，有了自己的朋友和秘密。有些事我只能和朋友分享，朋友也不愿意讓自己的心里話讓大人知道。所以我不能讓您加入我的朋友圈。請您理解我，也請您放心，我在學校能照顧好自己的生活，認真地學習，交友也會慎重。您也要照顧好自己。
祝媽媽身體健康，生活愉快！
愛你的小莉
2月11日
1.（4分）
此處細節(jié)描寫暗示靈上人已經(jīng)憑借傷者的斷指（1分）認出對方就是自己的仇人。（1分）從上下文來看，這是文中重要的伏筆，為后面靈上人果斷救人和智擒惡賊埋下伏筆，（1分）有助于表現(xiàn)文章主題。（1分）
2.（5分）
靈上人是善惡分明又果敢睿智的人。①他憑借斷指這個小細節(jié)認出了仇人，卻隱忍不發(fā)，直到官差趕來抓捕時才道出全部真相，是其睿智的體現(xiàn)；②他雖認出仇人卻果斷做出救人的決定，并親自上山采藥，可見他的果敢；③他為醫(yī)治仇人的傷病甚至不惜自己冒險，可見他尊重生命，善良慈悲；④他不動聲色，暗中布局，智擒惡賊，充分體現(xiàn)了他懲惡的堅決，而并非一味以慈悲縱容罪惡答對一點2分，兩點3分，三點4分，四點5分。意思答對即可。意思答對即可。
3.（6分）
靈上人回答的第一個“行善”是針對弟子問“為什么救人”，是指做善事，救人性命，表達了尊重生命，善良慈悲的情懷。（2分）第二個“行善”是針對弟子問“為什么抓他”，王行獨是土匪，害人無數(shù)，面對罪惡不能只以善應對，“懲惡”體現(xiàn)了靈上人對“行善”更深刻的理解，只有懲惡才能更好的揚善。（2分）小說后以靈上人的兩個“行善”深刻地揭示了作品的主題，表達了對“善”的深刻理解。（2分）意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。
4.（4分）
文中畫線句子運用了比喻修辭，（1分）“圓的螺絲釘”比喻創(chuàng)新者、反叛者，（1分）“方的孔洞”比喻傳統(tǒng)，（1分）“圓的螺絲釘打在方的孔洞里”的意思是創(chuàng)新者、反叛者們與傳統(tǒng)的不一致，對傳統(tǒng)的叛逆。（1分）
5.（5分）
①喬布斯具有追尋自由探索的個體精神和敢于沖破常規(guī)的叛逆性格；
②喬布斯能夠?qū)Ｗ⒂谀骋患潞鸵饽钪�，讓他的種種創(chuàng)造性想法擁有一種巨大的強度和爆發(fā)力；
③喬布斯善于將它天才式的商業(yè)頭腦和追求完美的藝術趣味與現(xiàn)代科技融合，創(chuàng)造巨大的財富；
④喬布斯性格中有著待人粗魯和冷酷的一面，同時又具有促使他人改變的強大意志力。
答對一點2分，兩點3分，三點4分，四點5分。意思答對即可。
6.（6分）
喬布斯一方面不為傳統(tǒng)所囿，善于突破傳統(tǒng)，而同時他又十分善于從人類已有經(jīng)驗與知識中獲取發(fā)明創(chuàng)造的動力。（2分）具體而言，他崇拜人類歷具有創(chuàng)新精神的人，并能從他們身上獲取創(chuàng)新的精神動力；（2分）他還善于將他人已有的發(fā)明與自己的創(chuàng)造相融合，以取得大的成功，如他對瓦茨尼亞克的新發(fā)明充分利用，才有了影響全球的蘋果電腦。（2分）
意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。
2月13日
1. D．（A．qī/ qì，huò，liàng ；B．fǔ，chuò，jiàn/ jiān；C．bài/ bì，
qiān/ jiān，jiáo ； D．hòng/ gàng，zhé/ zhè，hè/ hé）
2. C．（A．殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。B．攀談:拉扯閑談。C．首當其沖：首先受到攻擊或遭遇災難。D．意在言外:言詞的真正用意是暗含著的，沒有明白說出）
3. D．（ A．不合邏輯。關聯(lián)詞“只要……就”使用不當，應為“如果……就”；B．分類不當�！皣幕�、出版界、網(wǎng)絡、書店、媒體”，分類標準不統(tǒng)
一； C．成分贅余�！芭c去年同期相比”和“同比”語意重復。）
4. B．（先說電視，后說人。①是論述中的插入語）
5. 高風險、高成本的農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營缺乏保障。（6分）（“高風險”、“高成本”、“農(nóng)業(yè)”、“規(guī)模經(jīng)營”、“缺乏保障”、句子大意，各1分。如答“規(guī)模經(jīng)營的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分脆弱”，給3分）
6. (1)我國夕陽產(chǎn)業(yè)投入嚴重不足，不能滿足老齡化社會的養(yǎng)老需求。(2分)
(2)未來40年我國老年人口消費規(guī)模呈快速增長的趨勢。(2分)
(3)①政府加大夕陽產(chǎn)業(yè)的投入，并鼓勵社會力量投資；②采取多樣化養(yǎng)老方式，減緩社會化養(yǎng)老的壓力。(2分)
2月14日
1、【解析】選B。本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此題一定要結合字形推求字義，并把對實詞的解釋代入原句，看是否合乎語境�！坝濉�，在文中的含義應是“改變”“違背”，才和后面的“信也”語意一致。
2、【解析】選C。本題考查理解常見文言虛詞在文中意義和用法的能力。答題時，需要結合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。C項，兩個“則”均為連詞，表假設。A項，“于”，前者為介詞，到；后者為介詞，和，同。B項，“而”，前者為連詞，表修飾；后者為連詞，表承接。D項，“之”，前者為助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；后者為助詞，的。
3、【解析】選A。本題考查對文中信息的篩選能力。解答本題要把握住選擇標準，即題干中“全都直接體現(xiàn)以民為本思想的一組”。①強調(diào)國君要了解百姓疾苦，以仁德為百姓分憂；③說國君要減輕刑罰，減少賦稅；⑤是把齊國百姓看做國家的根本：這三者都是民本思想的直接體現(xiàn)。②說的是當前嚴刑重賦下百姓生活悲慘的事實，不是民本思想的體現(xiàn)。④是齊桓公命令百官制定法令，不能體現(xiàn)民本思想。⑥是以忠信禮義教化使百姓歸附的治民措施。
4、【解析】選C。本題考查歸納內(nèi)容要點，概括文意的能力。解答本題要審準題意，找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。反復比較，找出“不正確的一項”。由“管子對曰：‘君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣�！本淇芍�，管仲對于齊桓公稱霸天下的想法并未明確反對。
5、(1)(治理百姓的人)不要用刑罰讓百姓害怕，不要用強力讓百姓止步不來。（或“不要用刑罰恐嚇百姓，不要用強力制止百姓�！保�(2)（國君）發(fā)出的政令不隨便更改，那么百姓就會走上正軌（或“百姓的秩序就正常了”）。
(3)您想要稱霸諸侯、成就一番大事嗎？那么就一定要從它的根本（或“根本的事情”）做起。
附【譯文】
桓公問管仲如何治理百姓，管仲回答說：“凡治理人民，必須知其疾苦，要厚施德惠，不要用刑罰恐嚇百姓，不要用強力制止百姓。注意這四點，就可以治理好了�！被腹f：“好。不要停止，既然如此，又該怎樣具體實行呢？”管仲回答說：“誠信而極仁，嚴肅而有禮，認真注意這四者，就可以實行�！被腹f：“請詳細加以說明�！惫苤倩卮鹫f：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就懷德；嚴肅，人民就敬畏；有禮，人民就贊美。常言說：舍掉性命而不肯違背，就是信；非其所欲不強加于人，就是仁；內(nèi)心堅定而儀表端正，就是嚴；誠信而謙讓，就是禮�！被腹f：“好��！”
桓公又問說：“我想修明政事以會諸侯于天下，可以做到嗎？”管子回答說：“可以�！被腹f：“從哪里做起呢？”管子回答說：“從愛民做起�！被腹f：“愛民之道如何？”管子回答說：“公治理公族，家治理家族，使他們事業(yè)互相關聯(lián)，俸祿互相補助，人民就相親了。減少刑罰，薄收賦稅，人民就富裕了。各鄉(xiāng)選用賢士，使之施教于國，人民就有禮了。
（國君）發(fā)出的政令不隨便更改，那么百姓就會走上正軌。這些就是愛民之道�！被腹谖恢蒙希苤�、隰朋進見。站了一會兒，有兩只鴻雁飛過。桓公嘆息說：“仲父，那些鴻雁時而南飛，時而北飛，時而去，時而來，不論四方多遠，愿到哪里就到哪里。是不是因為有兩只羽翼，所以才能把它們的意向通達于天下呢？”管仲和隰朋都沒有回答�；腹f：“你們兩位為什么都不回答？”管子回答說：“君上您有成就霸王之業(yè)的心愿，而我則不是成就霸王之業(yè)的大臣，所以不敢回答�！被腹f：“仲父何必這樣？為什么不進直言，使我有個方向呢？我有仲父，就像飛鴻有羽翼，過河有船只一樣。仲父不發(fā)一言教導我，我雖然有兩只耳朵，又怎么聽到治國之道，學得治國的法度呢？”管子回答說：“您想要稱霸諸侯、成就一番大事嗎？那么就一定要從它的根本做起�！被腹苿由眢w離開席位，拱手而發(fā)問說：“敢問什么是它的根本？”管子說：“齊國百姓，便是它的根本。百姓很怕饑餓，而當前收稅很重；百姓很怕死罪，而當前刑政嚴酷；百姓很怕勞頓，而國家舉事竟沒有時間限定。您若能輕征賦稅，百姓就不愁饑餓；寬緩刑政，百姓就不愁死罪；舉事有時間限定，百姓就不怕勞頓了�！被腹f：“我聽到仲父說的這三點，算是懂得了。我不敢私聽這些話，要舉薦給先君才行。”第二天，全體都在太廟的門庭朝見，命令百官確立法令。對近處示以忠信，對遠處示以禮義。這樣實行了幾年，人民歸附之勢，竟好像流水一樣。
1月15日
（1）分別寫出了昨日春花爛漫、而今春天飛逝難以久留的情景［3 分。第一點 1 分，第二點 2 分。意思對即可。
（2）示例：春天離去，詞人與凄涼愁悶的情緒相約，在楊柳岸邊等候春天的歸來。這句話用"約"和"候"來表現(xiàn)惜春盼春的感情，化虛為實，情感表達形象生動。［ 4 分。句意 1 分，情感 2 分，效果 1 分。意思對即可。
二．12．【信息整合】（5 分）ＡＥ（Ｂ．文藝是不應實現(xiàn)、而且也不可能實現(xiàn)統(tǒng)一的。Ｃ．當自己成了已成勢力之后，對于他人的自由發(fā)展，才應"采取寬容的態(tài)度"，而非對"迫壓勢力"采取寬容態(tài)度。Ｄ．無韻詩只是放大了詩歌的范圍，并沒有"取代了有韻詩的地位"。）［ 5 分，答對一項給 2 分，兩項給 5 分，多選不給分。
13．【觀點分析】（３分）Ｃ（寬容是已成勢力對新興文藝而言的，傳統(tǒng)的文言文，"既然不是新興的更進一步的流派，當然不在寬容之列"。Ａ．五四時期的無韻新詩是新興的文藝，"當自己求自由發(fā)展時對于迫壓的勢力，不應取忍受的態(tài)度"。Ｂ．在五四時期，唐宋詩詞屬于傳統(tǒng)文藝，"當然不在寬容之列"。Ｄ．當下的網(wǎng)絡文學既然是新興文藝，當然應該寬容對待。）
14．【思路把握】（４分）
①為了指出"寬容"與"忍受"的區(qū)別，②以免將"忍受"誤作"寬容"，③因為新興文藝在遭到舊派迫壓時若采取忍受而不反抗的態(tài)度，④將不利于新興文藝的自由發(fā)展。［４分。區(qū)別 1 分，誤作 1 分，若采取„„態(tài)度 1 分，不利于 1 分。意思對即可。
15．【要點歸納】（４分）（1）文藝以表現(xiàn)自我而呈現(xiàn)多樣性，如果對表現(xiàn)自我不寬容而強迫統(tǒng)一，文藝就難以生存 和發(fā)展（或只有對表現(xiàn)自我采取寬容而不是強迫統(tǒng)一的態(tài)度，文藝才能生存和發(fā)展）。
（2）歷代的文藝成就，在全體上只是一個過程，新興流派則是全體上的延續(xù)和發(fā)展，只有對新興流派采取寬容的態(tài)度，文藝才能不斷進化。［４分。每點２分。意思對即可。
2月16日
（一）文學類文本閱讀
1．（4分）
（1)母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強的面對困難；
（２）面對苦難要堅強的活下去，表現(xiàn)母親的堅強和責任感；這種莊嚴的，是為了消除兒子的擔憂，體現(xiàn)了母愛的偉大。
評分標準：答案言之有理即可酌情給分
2．（5分）
照應前文“正處于中國歷一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。（照應前文，引出下文，反襯母親的堅強，答出一點2分，二點4分，三點5分。答案言之有理即可酌情給分。）
3．（6分）
①從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。②從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活著，互為補充，文章有厚重感。③從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。④其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的低標準，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。
評分標準：分析和舉例并重，一點2分，二點4分，三點6分。答案言之有理即可酌情給分。
(二)實用類文本閱讀
4. （4分）
（1）采用通感的修辭手法，由聞到花香的嗅覺聯(lián)想到看見泰勒時視覺，形象地表達了泰勒的一生給人帶來的美好與愉悅的享受，抒發(fā)了作者對泰勒的懷念與崇敬。（2分）
（2）采用了比喻的修辭手法，以事理作比。泰勒一生病痛纏身，但正是這樣更凸顯了她生命的非凡，讓人感慨萬分，好比風雨之中的花朵，讓人倍生憐惜和敬佩之情。（2分）
5. （6分）
文章選取了三個方面的材料來抒寫伊麗莎白•泰勒的傳奇人生：①美貌、奮斗造就一代影壇巨星；②病魔、婚變壓不彎好萊塢常青樹；③愛心、友情畫出非凡的人生句號。（每點2分，3點6分）
6．（5分）
劃線部分高度贊揚了伊麗莎白•泰勒熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，樂觀豁達，充滿愛心的性格和人格魅力，表達了對伊麗莎白•泰勒的崇敬與懷念之情。
2月21日
１．Ｂ（pào／páo、yán／yàn、lù／lòu；Ａ項pàn／xìn、kànɡ、màn／ｗàn；
Ｃ項bài／bì、kuī、ǎo／niù；Ｄ項pī、ɡǎn／kàn、càn／chán）
2．A（原形容軍中正忙于準備的狀態(tài)。后來形容消息普遍流傳，議論紛紛�，F(xiàn)多指某種言論十分囂張。原句是指公眾的一種情緒，而非言論。B指雖然提到了，但說得不詳細。C風稍一吹，草就搖晃。比喻有微小的變動。D把風的響聲、鶴的叫聲，都當做敵人的叫陣聲，疑心是追兵來了。形容驚慌失措或自相驚擾。）
３. D（A搭配不當，“發(fā)揚”和“內(nèi)涵”不搭配，應改為“弘揚文化內(nèi)涵”。B語序不當�！安粌H……還……”表示遞進關系，兩個分句應調(diào)換位置。C句式雜糅�！俺霈F(xiàn)數(shù)百只風箏”和“有數(shù)百只風箏在天空中飛舞”雜糅。）
４.Ｂ（本文段先提出一個問題“是不是問題在作弄我們呢？”。②是作弄的表現(xiàn)。③進一步說明作弄的表現(xiàn)。然后用昆德拉的話總結這種作弄，⑤是對⑥的具體解說。④應該是對這個問題思考的結果，所以放在后。）
5. 示例：（1）戰(zhàn)國愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不是寫下了憂愁幽思、感天動地的《離騷》？
（2）唐代大詩人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關心天下寒士，不是寫下了感嘆時世、渴救眾生的《茅屋為秋風所破歌》？
（3）唐代大詩人李白，意興豪放，一生傲視權貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢游天姥吟留別》？
（4）宋代民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹、豪情萬丈的《正氣歌》？
（每句中事例符合觀點1分；事跡表述1分；反問形式點出該人物獨具特色的一部作品1分。）
6.國慶假期水上出行人員較多，請盡量錯峰出行。不要乘坐“三無”船舶。遇到緊急情況撥打救援電話12395。（每個要點2分）
2月22日
1、【解析】選B。當：順應，適應
2、【解析】選A。第一個“且”是連詞，表假設關系，假如；第二個“且”是連詞，表遞進關系，況且。B.均為介詞，在。C.均為語氣助詞，表停頓。D.均為連詞，表轉折關系，卻。
3、【解析】選C。①是通常的做法，非作者的觀點。④是“婁堅”的觀點。
4、【解析】選D。杜牧的意思是說自古為某人的作品作序的，都是后世把某人視為宗師而給他作的序。
5、（1）那個人也一定要考慮（或?qū)徱暎┳约簺]有可以推讓的人然后再作序。
（2）現(xiàn)在我和您共同生活在當今時代。
（3）都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。
附【譯文】
《會試錄》《鄉(xiāng)試錄》主考官在它們的開頭作序，副主考官在它們的后面作序，這是他們的職責。所有的書也都是這樣啊。假如建國之初，府州縣的志這類書籍編完，一定會推崇鄉(xiāng)里年長且有文才的人給這些書作序，否則就找在這個府州縣里做官的人來作序。請求的人一定會順應那個人，那個人也一定要考慮（或?qū)徱暎┳约簺]有可以推讓的人然后再作序。在此地做官的人，他的文筆很好，他對這本書會有功勞，就不會謙讓給鄉(xiāng)里的先生了。鄉(xiāng)里的先生，他的文筆很好，他對這本書會有功勞，那么做官的就不敢作序了。獨斷取義的人，就會自己為書作序而不推讓給鄉(xiāng)里的先生和為官者。凡是這種情況，就是所說的職責，所以他的序只有一篇，或者另有陳述，就算是后序，也有只記錄年月而沒有序的，現(xiàn)在卻有兩篇序，還有累積三四個序而不止的。有兩篇序，不合規(guī)定，不順應那個寫序的人，不合自己的職責，世上的君子沒有學問卻喜歡多說話啊。
凡是書有新的闡釋，作序是可以的，沒有新的闡釋，只記錄編纂書的時間也可以，人擔憂的就是喜歡給別人作序。
唐朝杜牧在《答莊充書》中說：“自古以來給某文章作序的，都是后世把那個作者當作老師而給他的書寫的序�，F(xiàn)在我和您共同生活在當今時代，我想給您還沒完成的文章寫序，本來就不可以啊。”讀了這些話，當今喜歡給別人作序的人可以停止了。
婁堅在《重刻〈元氏長慶集〉序》中說：“序文，是敘述作文原因的宗旨，大概開始于子夏為《詩》寫序。那以后劉向以校對書籍為職業(yè)，每編成一本書，就寫一篇序，文辭特別優(yōu)美,典雅不俗。左思的《三都賦》寫成，自認為名氣不很顯揚，就向皇甫謚請求寫一篇序文，從那時起寫文章的人大都有托付別人來傳揚自己名聲的。都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。至于他的名聲傳揚已經(jīng)很久了，但存留下來的刻本有的模糊不清而不能夠辨讀，有的修改再重新刻印，就再找人為文章作序，這應該敘述重刻的原因的意思就可以了�？墒乾F(xiàn)在的敘述者，不是追論以往的賢才，而是胡亂地做些好壞的爭辯，多說頌揚的話，這些我都認為不可取�！弊x到這些話，現(xiàn)在那些喜歡為古人的文集作序的人可以停止自己的做法了。
2月23日
一．[答案] (1)梅子，芭蕉，柳花。（各1分 ）[ 解析] 本題考查了對“物象”這一概念的理解，不能錯誤地表述為“梅子的酸”“芭蕉的綠”“孩子捉柳花”等。
[答案] (2) 閑。（1分） 閑居的詩人，在初夏長長的午睡之后，內(nèi)心無所牽絆，在綠蔭環(huán)抱的庭院，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情格外舒暢。（解釋1分）詩中用一個“閑”字，不僅把詩人心中的那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，而且非常巧妙地呼應了詩題。（感情2分）
[ 解析] 本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。閱讀詩歌可先從標題入手，再關注整首詩。從標題中的“閑居”和詩歌后一句的“閑看”可以看出“閑”字能表達出詩人的感情。賞析時不能把該字孤立起來談，而應放在詩中，結合全詩的意境、情感來分析。常見答題步驟是：①指出該字；②展開聯(lián)想和想象，把該字放在詩中再現(xiàn)畫面；③點出該字表達了什么感情并指出其妙處。
二．12．（5分）A D （A項漏了“往往”，過于絕對。D項“遠遜于……”錯，原文是“略遜一籌”。）
13．（3分）A (引述蘇軾的自述及懷素的傳說的目的在于說明“刻意求工便會產(chǎn)生拘謹?shù)男睦�，反不如隨意揮灑來得順手”。)
14．（4分）【參考答案】“有意”和“無意”兩種創(chuàng)作方法的不同特點主要表現(xiàn)在以下四方面： ⑴ 前者求工，后者不求工； ⑵ 前者講究法度，后者超越法度（或“超越了法度的束縛”或“超然于法度之外”或“意法交融”）； ⑶ 前者重理性（或“追求情與理的統(tǒng)一”或“偏重情理”），后者重感性；⑷前者作品具有人工美，后者作品具有自然美。
【評分說明】⑴答案共四個要點，每點1分。⑵第4個要點在表述上應表達出創(chuàng)作出來的“作品”具有什么特點之意，不能機械摘抄原文語句，比如表述為“前者偏于人工之美”之類，這等于說“‘有意’的創(chuàng)作方法具有人工美”，明顯是錯誤的。
15.（4分）【參考答案】 ⑴ 要有深厚的藝術造詣。書者要從“有意”入手，以“法”為本，熟練掌握、運用好法度，形成深厚的書法功力，先求工而后才能求不工。⑵ 要有良好的創(chuàng)作心理。書者要克服心理拘謹，擺脫法度的束縛，超然于法度之外，進入自由創(chuàng)作狀態(tài)，做到意不在書，不設成心，心手相合，意法交融。
【評分說明】 ⑴ 答案共兩個要點，每點2分，意思對即可。 ⑵ 考生只要能分別從“藝術造詣”和“創(chuàng)作心理”兩個角度作答即可酌情給分。若僅在其中某一角度上作答者，不論分成幾個要點，一般高給2分。 ⑶ 題目要求從“書者”的主觀性角度作答，考生若答“書者要有對自然美的自覺追求”等可酌情給分，若答“要有輕松自如的創(chuàng)作環(huán)境或創(chuàng)作氣氛”之類不能得分。）
2月24日
1、【解析】選D。本題考查對常見文言實詞在文中含義的理解的能力。方，比擬，相當。該類題好用代入法試一試。只要結合上下文進行淺層翻譯，就能夠通過意譯發(fā)現(xiàn)把“方”翻譯成“仿效”不夠通暢，且有對人物主次不分之嫌。
2、【解析】選B。本題考查對常見文言虛詞在文中意義和用法的理解的能力。B項均表承接，于是。A.與后面的動詞構成所字結構，作名詞性短語/與介詞構成所字結構，表原因； C.表并列/表修飾；D.在/到。
3、【解析】選D。本題考查歸納文章內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。這類題目一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有不少選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。D項，原文不是“貶謫”，而是“后拜侍中，兼太子賓客”，是升官。
4、【解析】本題考查對文中句子的理解的能力。先根據(jù)“故”（句首語氣詞）、“者” 、“曰”及一些人物名詞初步斷開。原文斷句為：諸司奏議，悉心糾駁，故帝委之�；驎r移疾，佗宰相奏事，帝必問：“與文瓘議未？”若不者，曰：“往共籌之�！�
做這類題目注意在看懂全文的基礎上，注意句首句末語氣詞、其他虛詞、人物名詞、句式結構的對仗等；可先根據(jù)標志詞初步劃分，然后細讀，落腳在文意的把握上。
答案：諸司奏議/悉心糾駁/故帝委之/或時移疾/佗宰相奏事/帝必問/與文瓘議未/若不者/曰/往共籌之。
5、（1）至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物（的方式來警策）？
（2）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，（我們）不能不省察。
附【譯文】
張文瓘字稚圭，是貝州武城人。隋大業(yè)末年，搬家到魏州的昌樂。（張文瓘）幼時父親就去世，他侍奉母親、兄長，以孝敬母親、友愛兄長聞名。貞觀初年，（他）考取明經(jīng)博士，補任并州參軍。當時李是長史，（李）曾經(jīng)感嘆說：“稚圭，（是）當今的管仲、蕭何，我比不上他�！崩钌w入朝，文瓘與屬僚二人都為李餞行，李用佩刀、玉帶贈給屬僚二人，但是沒有東西贈送給文瓘。文瓘把心中的疑問向李請教，李說：“您不要有什么猜疑。像屬僚中的某人，做事猶豫缺少決斷，所以我把佩刀贈給他，想使他遇事能果斷；屬僚中的某人行為放縱缺少檢點，所以我把玉帶贈給他，使他遵守約束。至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物（的方式來警策）？” 李就極力推重引薦張文瓘。（張文瓘）又升遷為水部員外郎。當時張文瓘的兄長張文琮是戶部侍郎，按照當時的為官制度，兄弟不能同時在朝廷為官，張文瓘調(diào)出京都任云陽令。多次授官任東西臺舍人，參知政事。乾封二年，升遷東臺侍郎、同東西臺三品，于是跟李同任宰相。不久知左史事。
當時唐高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮殿，又征討四方少數(shù)民族，京師圈養(yǎng)馬萬匹，官家儲藏錢幣和糧食的府庫逐漸空虛。張文瓘上諫言說：“稱王的人撫養(yǎng)百姓，安逸就富足而且安康，辛勞就有怨言以致反叛。秦、漢時期廣泛征討四方的少數(shù)民族，建造宮室，秦朝到了二世就土崩瓦解，漢武帝末年百姓人口減半。所以要在國家沒有*時提前控制處理，在朝廷沒有危險時預先保護國家。人沒有固定的心愿，（而）對仁有固定的希望。我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，（我們）不能不省察�！备咦诨实壅J為張文瓘的諫言很正確，（因而）賜給（張文瓘）繒錦百段，因為（張文瓘的諫言）裁減了幾千匹馬廄里養(yǎng)的馬。（張文瓘）改任黃門侍郎，兼任太子右庶子，又兼任大理卿。不到十天，斷疑案四百件，被判罪的人沒有怨言。（張文瓘）曾經(jīng)患小病，囚犯互相吃齋祈禱，希望（張文瓘病好）馬上處理政事。當時因為（張文瓘）執(zhí)法公平仁恕，人們把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后來（張文瓘）官拜侍中，兼任太子賓客。許多囚犯聽到張文瓘升官調(diào)離大理寺，（人人）都落淚，張文瓘深得人心像這樣。（張文瓘）性格嚴正，不曾有笑容。朝廷各部門的奏議，他都用心糾舉駁正，所以皇帝把事情委派給他。有時奏議移交時間很緊，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要問：“與文瓘討論過了沒有？”如果沒有議過的，皇帝就說：“到（張文瓘）那里和他一起共同籌劃這件事�！庇袝r（奏事人）說：“已經(jīng)（和張文瓘）議過�！被实劬驼f上奏的事都準奏了。
三.（1）（3分）觸景生情。（1分）作者看到竹籬茅舍的臨水人家，岸邊迎風輕揚的酒旗，遠處錯錯落落的煙村，寧靜安詳，眼前這如畫的煙村，成為思鄉(xiāng)的觸媒，（1分）于是在驚喜凝望之際，一縷鄉(xiāng)思又從心底萌生。（1分）
（2）（4分）下片主要運用了以虛襯實的手法。（1分）詞人設想今晚留宿之所，應當是在孤獨寂寞的旅館，面對一勾殘月，聽到的只是凄涼的歸雁鳴聲，展轉反側徹夜難眠；（1分）抒寫了詞人無盡的羈旅之苦，思鄉(xiāng)之痛。（2分）（如答融情于景且言之成理也可酌情給分）
