語文參考答案
書寫(5分)
略
一、語文知識積累{27分}
1. (4 分)(1)鍵(2)枯(3)叛(4)藍(lán)
2. (10分)(1)明月來相照(2)誰言天地寬(3)我寄愁心與明月(4)仁者樂山
(5)君子坦蕩蕩(6)過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠(7)談笑有鴻儒，往來無白丁 (8)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花
3. (4分)(1)適逢，正趕上(2)早晨(3)道歉(4)鄙陋,這里指目光短淺
4.(3 分)A
5. (6分)(1)【甲】阿長(長媽媽)【乙】藤野先生(藤野嚴(yán)九郎)【丙】范愛農(nóng)
(2)C
二、現(xiàn)代文兩讀(29分}
6. (3 分)D
7. (4分)醫(yī)生這一職業(yè)使他的文學(xué)創(chuàng)作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫?qū)⑨t(yī)生耐心的職業(yè)習(xí)慣流注到了文學(xué)對存在的觀察與描寫上。醫(yī)生職業(yè)造就了他冷竣的敘事態(tài)度。
8. (4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動作是遲疑、輕微的。因此我選A項(xiàng)。
9.(5分)作者把“我”的想象寫得如此豐富細(xì)膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心;但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓;也說明“我”對牡蠣一無所知，為下文“我”吃牡蠣的情節(jié)作鋪塾。
10. (5分)這一場面寫出了人們毫無同情心;揭露和批判了社會這個“病者”的冷漠無情;引發(fā)讀者對療治這個社會的關(guān)注。
11. (8分)【說明】《讀契訶夫》最后一段畫線句有三個要素：敘述和抒情的克制，字里行間的血和淚痕，小說的悲憫情懷。能夠從《牡蠣》一文中發(fā)現(xiàn)與這三個要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解，合理即可。
能夠從小說中發(fā)現(xiàn)與這三個要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解。
示例：《牡蠣》中寫到“父親”在孩子睡覺之前和醒來之后一直走來走去，打手勢，讓我覺得生活的艱辛使他焦慮迷茫甚至即將崩潰。但是作者沒有把“父親”的生活和心理狀態(tài)直接寫出來，給我們留下想象和體驗(yàn)的空間。這樣讓我更能體會到苦難對于“父親”身心的摧殘，從中更加感受到作者對人物的悲憫情懷，也讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
三、古詩文閱讀(19分)
12. (2)繁茂，生機(jī)盎然
13. (3)對當(dāng)年淸靜閑適的田園生活的懷戀和向往。
14.(4)(1)向東走(2)空而開闊(3)面向 (4)是
15. (3)堂中有蘇公像/烏帽紫裘/橫按筇杖/是為雪堂。
16. (3分)B
17.(4分)(1)雪堂(2)仰慕
四、語言文字綜合運(yùn)用(10分}
18. (10分)示例：我選A。申報理由：我申報做圖書館義工。一方面可以幫助工作人員整理圖書，可以引導(dǎo)讀者找到心儀的書本，從而鍛煉自己的實(shí)踐能力。另一方面，我也想借此機(jī)會讀到更多的好書，交到志同道合的朋友。我從小就喜愛讀書，書帶給我豐富的體驗(yàn)。我做事細(xì)心，待人耐心，相信能勝任圖書館義工這項(xiàng)工作。
五、寫作(60分}
19.略
書寫(5分)
略
一、語文知識積累{27分}
1. (4 分)(1)鍵(2)枯(3)叛(4)藍(lán)
2. (10分)(1)明月來相照(2)誰言天地寬(3)我寄愁心與明月(4)仁者樂山
(5)君子坦蕩蕩(6)過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠(7)談笑有鴻儒，往來無白丁 (8)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花
3. (4分)(1)適逢，正趕上(2)早晨(3)道歉(4)鄙陋,這里指目光短淺
4.(3 分)A
5. (6分)(1)【甲】阿長(長媽媽)【乙】藤野先生(藤野嚴(yán)九郎)【丙】范愛農(nóng)
(2)C
二、現(xiàn)代文兩讀(29分}
6. (3 分)D
7. (4分)醫(yī)生這一職業(yè)使他的文學(xué)創(chuàng)作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫?qū)⑨t(yī)生耐心的職業(yè)習(xí)慣流注到了文學(xué)對存在的觀察與描寫上。醫(yī)生職業(yè)造就了他冷竣的敘事態(tài)度。
8. (4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動作是遲疑、輕微的。因此我選A項(xiàng)。
9.(5分)作者把“我”的想象寫得如此豐富細(xì)膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心;但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓;也說明“我”對牡蠣一無所知，為下文“我”吃牡蠣的情節(jié)作鋪塾。
10. (5分)這一場面寫出了人們毫無同情心;揭露和批判了社會這個“病者”的冷漠無情;引發(fā)讀者對療治這個社會的關(guān)注。
11. (8分)【說明】《讀契訶夫》最后一段畫線句有三個要素：敘述和抒情的克制，字里行間的血和淚痕，小說的悲憫情懷。能夠從《牡蠣》一文中發(fā)現(xiàn)與這三個要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解，合理即可。
能夠從小說中發(fā)現(xiàn)與這三個要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解。
示例：《牡蠣》中寫到“父親”在孩子睡覺之前和醒來之后一直走來走去，打手勢，讓我覺得生活的艱辛使他焦慮迷茫甚至即將崩潰。但是作者沒有把“父親”的生活和心理狀態(tài)直接寫出來，給我們留下想象和體驗(yàn)的空間。這樣讓我更能體會到苦難對于“父親”身心的摧殘，從中更加感受到作者對人物的悲憫情懷，也讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
三、古詩文閱讀(19分)
12. (2)繁茂，生機(jī)盎然
13. (3)對當(dāng)年淸靜閑適的田園生活的懷戀和向往。
14.(4)(1)向東走(2)空而開闊(3)面向 (4)是
15. (3)堂中有蘇公像/烏帽紫裘/橫按筇杖/是為雪堂。
16. (3分)B
17.(4分)(1)雪堂(2)仰慕
四、語言文字綜合運(yùn)用(10分}
18. (10分)示例：我選A。申報理由：我申報做圖書館義工。一方面可以幫助工作人員整理圖書，可以引導(dǎo)讀者找到心儀的書本，從而鍛煉自己的實(shí)踐能力。另一方面，我也想借此機(jī)會讀到更多的好書，交到志同道合的朋友。我從小就喜愛讀書，書帶給我豐富的體驗(yàn)。我做事細(xì)心，待人耐心，相信能勝任圖書館義工這項(xiàng)工作。
五、寫作(60分}
19.略
