雖然全國公共英語等級考試題型眾多，題目多變，但是千變不離其宗，都是詞匯、語法等知識的外在表象。因此，我們應(yīng)該善于從紛繁復(fù)雜林林總總的題海當(dāng)中抓住命題的規(guī)律和解答的思路技巧，這樣才能達到事半功倍的效果。
掌握命題規(guī)律和相應(yīng)的解題思路往往要通過相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)和認真細致的思考與總結(jié)。為了幫助考生更快地掌握這些考試的要點和應(yīng)試的技巧，我們通過認真研究考試大綱，演練歷年的真題及大量的模擬試題，總結(jié)出本章的規(guī)律性的內(nèi)容。為了方便考生查閱，我們把考點、熱點、難點、易出錯點也列在了相應(yīng)章節(jié)中。
俗話說，“黑貓白貓，抓住老鼠的就是好貓”。解題的方法從不同的角度、不同的主體看常常多種多樣，往往每種方法都是可行的，或者若干種方法的組合也可。不管怎樣的方法，只要能快速準(zhǔn)確的答題，都是很好的方法。舉個例子，對于一道題的解法，書中總結(jié)用“對比法”，可能你覺得說“排除法”更容易理解或者更直接。那么你在總結(jié)的過程中，可以毫不猶豫的寫下“排除法”的字樣。你要相信自己，“盡信書則不如無書”、“自己的才是好的”。
所以，認真閱讀、用心領(lǐng)悟、細心總結(jié)。下面，開始吧。
第一章 透視PETS 一級
我們首先對PETS 1級級別的定位和PETS 1級要求的能力作一個簡單的描述，方便考生更好地從整體上，從更高的高度上把握考試。
一、級別標(biāo)準(zhǔn)的定位
PETS五個級別的標(biāo)準(zhǔn)均從級別描述、語言知識和語言運用這三個方面定位。級別描述對PETS各級別當(dāng)前和今后潛在的考生主體的年齡、受教育程度或工作背景等作了必要的參考性解釋，但并不意味著每個考生都必須具備這些條件。PETS是面向社會的、開放的、非學(xué)歷性英語等級考試。一般而言，考生具備其中任何一個級別的英語水平，均可參加相應(yīng)級別的考試。
語言知識對各級別考生應(yīng)掌握的語法和詞匯知識作了必要的說明，并考慮到了當(dāng)前各教學(xué)層次的實際。
語言運用描述了考生應(yīng)能處理的材料類型以及應(yīng)達到的能力水平。其語言運用能力的分類和定義建立在交際性語言活動模式的基礎(chǔ)上。交際性語言活動模式是近二十年來在國際外語教學(xué)界發(fā)展起來的一種新模式�！冬F(xiàn)代語言：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評估─歐洲共同參考框架》（歐洲委員會，1996年，第2版）對此有十分詳細闡述。它向業(yè)內(nèi)有關(guān)人士（學(xué)生及其家長、教師、課程設(shè)計者、命題和評估專家、管理人員以及成績使用者等），提供了一整套綜合原則來幫助他們達成共識，從而以更加清晰、連貫的方式相互傳遞信息并確定合理的決策方向。
交際性語言活動模式的主要論點是“分析語言運用的依據(jù)是：學(xué)習(xí)者運用語言的策劃(strategies) ，激發(fā)其一般性(general) 和交際性(communicative) 能力(competences)，以便進行產(chǎn)出(production)和接受(reception)特定主題(themes) 話語(texts)所涉及的活動(activities)與過程(processes)，從而使他們能夠完成在社會各種領(lǐng)域(domains)的情景(situations)中所面臨的任務(wù)(tasks)”。引文中畫線的詞是描述語言運用或語言使用者語言運用能力的參量。根據(jù)這些確定的參量，它建立起了一個比較詳細的描述語言運用以及語言使用者或?qū)W習(xí)者所需要的分類，依次包括：
a) 語言使用的領(lǐng)域和情景；
b) 交際的任務(wù)、目的和主題；
c) 交際活動和過程；
d) 話語；
e) 語言使用者或?qū)W習(xí)者的一般性和交際性能力及其策劃。
從語言交際活動出發(fā)，交際性語言活動模式對語言技能的描述分為產(chǎn)出、接受、互動及中介活動。
產(chǎn)出活動包括口語的產(chǎn)出及書面語的產(chǎn)出。語言使用者生成口語或書面語，被一個或多個聽眾或讀者所接收。
接受活動包括聽覺接受（聽力），視覺接受（閱讀），以及視聽接受（看電影或錄象等）。語言使用者作為聽眾、讀者或觀看者接受并加工口頭、書面或視聽語言。
在產(chǎn)出和接受活動中，語言使用者通常是語言的直接主導(dǎo)者，不受其他人的干擾。然而，許多交際活動，例如對話和書信是互動的。換言之，參與者輪流充當(dāng)產(chǎn)出者和接受者，通過雙方合作性的交流共同構(gòu)建了對話。所以互動通常使參與者多次交替地進行產(chǎn)出和接受活動。
多數(shù)情況下，語言使用者產(chǎn)生口頭或書面語言來表達他們自己的意思。但有些時候，他們也可能作為一種交流渠道，為兩個或更多的由于語言不同或其他原因不能直接相互交流的人做中介。中介活動的例子包括口頭翻譯，書面翻譯，以及當(dāng)原有的語言對于其針對的對象過于生澀難懂時，進行概述和解釋。中介的過程可以是互動的，也可以不是。
PETS的各級別都將對考生參與產(chǎn)出、接受和互動活動的能力進行測試，而不對中介性活動進行測試。盡管第四級別中含有簡短的翻譯題，但其主要是為了測試考生的接受（閱讀理解）能力而非中介（翻譯）能力 。 ###NextPage###
二、關(guān)于語言知識的說明
�。ㄒ唬╆P(guān)于語法項目表的說明
PETS考查的重點是英語交際能力，但并不排斥對考生語法知識的考查。由于考生對其語法知識的運用，在一定程度上反映了他們交際能力的水平，所以PETS考查的內(nèi)容也包括語法知識。
PETS1考試要求考生掌握的語法知識有明確的要求。這些要求分別參照了我國現(xiàn)行的同層次英語教學(xué)大綱，此外還參考了歐洲委員會關(guān)于語言教學(xué)的現(xiàn)行文件－Waystage 1990 ( van Ek and Trim, 1991), Threshold Level 1990 (van Ek and Trim, 1993) and Vantage (van Ek and Trim,1997)。
�。ǘ╆P(guān)于詞匯表的說明
詞匯教學(xué)在我國外語教學(xué)中起著比較重要的作用。從這一傳統(tǒng)出發(fā)，PETS1考試有其詞匯范圍。
需要進一步說明的是，英語語言的演化是一個世界范圍內(nèi)的動態(tài)發(fā)展過程，其中包括我國在內(nèi)的當(dāng)前科技和社會的迅速發(fā)展。顯然這也是PETS1詞表所面臨的一個重要問題，這意味著需要對它們做進一步的研究和定期的修訂。
PETS1考試詞表包括約1,000單詞和短語，主要來源于：
(1)全國初中英語教學(xué)大綱的900詞（添加了一些常用的短語和詞組）
(2)全國英語等級考試一級B 使用的600詞。
選擇一級詞表時還考慮了該級別語言的功能性使用，這對于考生將要或已經(jīng)從事的一些工作是必須的。
在PETS1的閱讀材料中，很可能會出現(xiàn)超出相關(guān)詞表的英語單詞，但在其后的括號內(nèi)將注出中文的意思。此類英語單詞的數(shù)量將會嚴格控制。
三、關(guān)于語言運用的說明
�。ㄒ唬╆P(guān)于交際話題表的說明
PETS1的考試說明中含有一個用于測試的有關(guān)背景和任務(wù)的交際話題表 。對一級的考試而言，規(guī)定具體的交際話題主要參考了下列文件：
現(xiàn)行的相應(yīng)層次英語教學(xué)大綱；
歐洲委員會的Threshold level 1990 (van Ek and Trim,1991)
PETS1交際話題見相應(yīng)考試大綱。
（二）關(guān)于功能意念表的說明
PETS1的考試說明中包括一個特定的功能意念表 ，并具體列出了一級考生應(yīng)掌握的功能意念。PETS1的功能意念表不僅參考了國內(nèi)現(xiàn)行的各層次教學(xué)大綱以及同等水平的其他資料，還參考了歐洲委員會的有關(guān)文件－Waystage 1990 ( van Ek and Trim, 1991)和 Threshold Level 1990 (van Ek and Trim, 1993)等。
PETS1功能意念的考查要求見相應(yīng)考試大綱。
（三）關(guān)于語言技能表的說明
PETS1的考試說明中還包括一個特定的語言技能表 。具體列出了考生應(yīng)掌握的語言技能。該表是根據(jù)長期以來被廣泛接受的聽、說、讀、寫四種語言能力來分類的。交際語言行為分類對這種分類是包容的。如：交際語言行為中的"接受能力"包括了"聽"和"讀"，"產(chǎn)出能力"包括了"說"和"寫"，"互動能力"包括了"聽"和"說"，等等。
語言技能表給出了PETS1考生應(yīng)能處理的材料類型。此外，按既定的各級水平以及聽、說、讀、寫四類，對考查中有可能成為測試重點的語言技能進行了具體的描述。
PETS1語言技能的考查要求見相應(yīng)考試大綱。 ###NextPage###
一、口試的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
PETS一級的口試部分通常單獨安排在筆試之后。口試分A、B兩節(jié)，測試考生英語口語的交際能力。
每次口試采取兩名口試教師和兩名考生的形式。一名口試教師不參與交談，專事評分；另一名主持口試，隨時與考生交談并評分。專事評分的教師所給分數(shù)的權(quán)重占考生口試成績的三分之二，主持口試的教師所給分數(shù)的權(quán)重占考生口試成績的三分之一。
第一節(jié)：考查考生初次見面時向他人提供個人的事實性信息（如名字、出生地、職業(yè)、家庭等）的能力�？忌矐�(yīng)能談?wù)撍麄兊娜粘Ｉ罴芭d趣愛好等。該節(jié)約需3分鐘時間。第二節(jié)：考查考生根據(jù)信息卡就具體事實互相問答的能力。信息卡分為提問卡和回答卡，內(nèi)容涉及到日常生活、愛好等�？忌鶤根據(jù)提問卡提出問題，考生B根據(jù)對應(yīng)的回答卡或個人的具體情況回答。其后考生B根據(jù)另一張信息卡提出問題，考生A根據(jù)對應(yīng)的回答卡或個人的具體情況回答。信息卡上的指示語使用中文。該節(jié)約需5分鐘時間。在這一節(jié)中要求考生掌握有關(guān)個人目前狀況，以往的經(jīng)歷以及將來的打算的表達方式。
應(yīng)試者學(xué)習(xí)時還應(yīng)多聽一些相關(guān)的聽力材料，學(xué)習(xí)連讀以及重音、節(jié)奏、語調(diào)等。另外， 一級口試考生應(yīng)認識到在初學(xué)英語階段發(fā)音中帶有母語口音，表達過程有停頓都屬正常現(xiàn)象，他們應(yīng)保持信心堅持下去，同時還要學(xué)習(xí)一些維持交流或進行交流補救的技巧。
口語的復(fù)習(xí)要做好兩方面的內(nèi)容。第一，口語技能的訓(xùn)練，包括 20種交際話題和20種英語交際功能。第二，在復(fù)習(xí)中還要培養(yǎng)心理素 質(zhì)，比如進行模擬訓(xùn)練。在模擬訓(xùn)練中不要把主考教師想像成敵人。 我們應(yīng)該知道，幾乎所有的主考老師都非常友好，都希望你成功。應(yīng)做到盡量放松，把自己的每一個動作、行為都視為正常的行為。不要 為自己第出現(xiàn)的停頓而感到緊張，而要集中精力想一下自己要說 什么樣的內(nèi)容。否則，就可能出現(xiàn)越來越多的停頓而使考試無法進行。
口試結(jié)構(gòu)如下表所示：
節(jié) 時間(分鐘) 形式 為考生提
供的信息 考查要點 考生需提供的信息 分數(shù)
第
一
節(jié) 3 口試教師與考生對話 口試教師
提出的問題 * 回答問題
* 補充闡述 * 提供個人信息
* 談?wù)搨�人目前狀況
* 談?wù)搨�人以往的經(jīng)歷 5
第
二
節(jié) 5 兩考生對話 信息卡（圖片和盡量少的英語文字) * 詢問具體事情
* 回答有關(guān)具體事情的詢問 * 交流信息
* 談?wù)搨�人目前狀況
* 談?wù)搨�人以往的經(jīng)歷
* 談?wù)搨�人將來的打算
二、筆試的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
（一）聽力理解
該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生理解英語口語的能力。聽力考試進行時，考生將答案標(biāo)在試卷上。每段錄音材料播放前、后都有適當(dāng)停頓，用作讀題和答題時間。聽力部分結(jié)束前，考生有3分鐘的時間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到客觀題答題卡上。該部分所需時間約為20分鐘（含轉(zhuǎn)涂時間）。
A節(jié)（10題）：考查考生識別和理解單詞、詞組的能力。要求考生根據(jù)所聽到的10個單句，從每題所給的3個選擇項中選出佳選項。每個單句播放兩遍。
B節(jié)（15題）：考查考生理解簡單的事實性信息的能力。要求考生根據(jù)所聽到的15段短對話，從每題所給的3個選擇項中選出佳選項。每段對話播放兩遍。每段對話后的問題不在錄音中播放，僅在試卷上印出。
�。ǘ┯⒄Z知識運用
該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達方式的掌握，該部分所需時間約為20 分鐘。考生在客觀題答題卡上作答。
A節(jié)（15題）：每題在一個單句或簡短對話中留出一處空白，要求考生根據(jù)單句或簡短對話，從每題給出的3個選擇項中選出佳選項。其中有10-12道題考查語法結(jié)構(gòu)，3-5道題考查單詞和表達方式。
B節(jié)（10題）：在一篇90-120詞的短文中留出10個空白，要求考生從每題所給的3個選擇項中選出佳選項。使補足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。其中約6道考查語法結(jié)構(gòu)，約4道題考查單詞和表達方式。
（三）閱讀理解
該部分由三節(jié)組成，考查考生理解書面英語的能力。該部分所需時間約為30分鐘�？忌诳陀^題答題卡上作答。
A節(jié)（5題）：考查考生對兩個話題領(lǐng)域內(nèi)簡單單詞的理解能力。考生須將五個定義與七個選項中正確的單詞搭配成對。給出的定義類似供英語初學(xué)者使用的詞典中的定義。
B節(jié)（5題）：考查考生理解具體信息的能力。要求考生根據(jù)所提供的1篇長度為175－200詞的短文（例如通知、消息、簡單故事等）的內(nèi)容，從每題所給的"正、誤、未提及"三個選項中選擇其一。選取的短文已根據(jù)該級別的要求在原文上作了改動或是特意為該級而作。
C節(jié)（10題）：考查考生理解總體和具體信息的能力。要求考生根據(jù)所提供的2篇短文（例如通知、消息、簡單故事）的內(nèi)容，從每題所給的3個選擇項中選出佳選項。每篇長度為175-200詞。選取的短文已根據(jù)該級別的要求在原文上作了改動或是特意為該級而作。
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該部分由兩節(jié)組成，考查考生的書面表達能力。該部分所需時間約為20分鐘。考生在主觀題答題卡上作答。
A節(jié)（3題）：考查考生在意思相同的情況下，對不同句型和表達方式的掌握。考生根據(jù)所提供的三個句子，在給出的每個新句子的空白處填上一至五個關(guān)鍵的單詞而不改變原有句子的意思。
B節(jié)：（1題）考查考生寫出含有3－5條信息的簡短信函和便條(標(biāo)點符號不計算在內(nèi)，約50詞）的能力。
三、考試的指#公共英語等級考試# #《英語等級考試高分策略和專家預(yù)測卷》一級#
PETS一級考試的筆試使用中文指#公共英語等級考試# #《英語等級考試高分策略和專家預(yù)測卷》一級#�？谠囍械慕處熡谜Z為英文、考試信息卡上使用英文指#公共英語等級考試# #《英語等級考試高分策略和專家預(yù)測卷》一級#。
五、試卷的題量、原始賦分與權(quán)重
部分 題量 原始賦分 權(quán)重（％） 備注
聽力 25 25 30
英語知識運用 25 25 25
閱讀理解 20 20 30
寫作 3＋1 13 15 第二節(jié)原始賦分滿分為10分
筆試（合計） 73＋1 83 100
口試 5
六、試卷評閱與成績合格證書
1. 任何考生只要參加PETS的筆試或口試，均能得到有關(guān)的成績通知書。
2. 筆試成績是聽力、英語知識運用、閱讀理解和寫作部分原始得分加權(quán)后的總和，考生成績在60分以上（含60分）為合格。對五級而言，其中的聽力部分還必須有60%以上（含60%）的得分率，方視為合格。
3. 口試成績單獨計算，不列入筆試總分。一至五級的口試均采取5分制評分，3分以上（含3分）為合格。對各級而言，口語并非都是必考的。這主要取決于用人單位以及考生的需求。
4. 筆試和口試成績均合格者，才能獲得教育部考試中心頒發(fā)的PETS等級合格證書。
筆試按百分制計分，60分以上（含60分）為合格�？谠嚢�5分制計分，3分（含3分）以上為合格。在考試中口試和筆試成績均合格者，由教育部考試中心發(fā)給《全國英語等級考試合格證書》；考試中僅有一項考試合格的，只打印本次考試的單項成績合格證；若下一考次中另一單項也合格，則發(fā)放《全國英語等級考試合格證書》，后一考次的單項成績合格證不再發(fā)放�？荚囍锌谠嚭凸P試成績均不合格或有其一不合格者，發(fā)給“考試成績通知單”，以便考生了解自己的成績。考試成績通知單、單項合格證和PETS合格證書到各設(shè)區(qū)市自考辦指定地點領(lǐng)取。
七、考試成績的適用范圍
在PETS等級描述中給出了各級考試成績的適用范圍，僅供考生個人和考生成績使用者參考。教育部考試中心負責(zé)解釋PETS各級考試的水平；考生成績的使用權(quán)在錄取部門或用人單位即PETS各級考試成績的有效期由錄取部門或用人單位自行決定。
作為社會性考試，PETS不具有評價普通中學(xué)和大學(xué)校內(nèi)英語教學(xué)水平的功能；拒絕向考生的教學(xué)或輔導(dǎo)單位提供考生成績。任何人不得用此項考試的成績評價、干擾校內(nèi)正常的英語教學(xué)，不得用PETS考試成績代替普通中學(xué)和大學(xué)的英語結(jié)業(yè)考試。
PETS口試及筆試均合格者，可獲得由教育部考試中心統(tǒng)一印制的《全國英語等級考試合格證書》，該證書用中、英兩種文字書寫，證書上印有持證人身份證號碼�？谠嚮蚬P試只有一項合格的，可獲得由教育部考試中心統(tǒng)一印制的《全國英語等級考試筆試（口試）成績合格證》，其單項合格成績可保留到相鄰的下考試。PETS的證書也很特別，與英語四六級證書只標(biāo)明“合格”或“優(yōu)秀”的字眼不同，PETS每一級別的證書背面都會注明通過該級別考試的考生英語水平所適合從事的崗位，非常簡明，既方便了用人單位對應(yīng)聘者的語言能力的評估，同時也在一定程度上拓寬了應(yīng)聘者的就業(yè)面。這個證書反映出了一個人的具體能力，更容易讓用人單位量才而用。
通過一級者，其英語水平達到中考要求�；痉现T如奧運志愿者、出租車司機、賓館接待員、門衛(wèi)、交警等工作。
PETS五個級別的標(biāo)準(zhǔn)均從級別描述、語言知識和語言運用這三個方面定位。級別描述對PETS各級別當(dāng)前和今后潛在的考生主體的年齡、受教育程度或工作背景等作了必要的參考性解釋，但并不意味著每個考生都必須具備這些條件。PETS是面向社會的、開放的、非學(xué)歷性英語等級考試。一般而言，考生具備其中任何一個級別的英語水平，均可參加相應(yīng)級別的考試。
第二章 題型解讀與高分策略
第一節(jié) 聽力理解
一、命題規(guī)律與高分對策
�。ㄒ唬� 命題規(guī)律
聽力部分在100分的原始分占到了20分,其在總分的權(quán)重高達30%, 可見PETS對聽力是相當(dāng)重視的。聽力部分的答題時間是20分鐘，題量20道；聽力部分由A節(jié)（10段簡短對話，4選1）和B（4段對話或獨白，4選1）節(jié)組成，考查考生理解英語口語的能力。A節(jié)考查考生理解事實性信息的能力，而B節(jié)考查考生理解總體和特定信息的能力。要系統(tǒng)復(fù)習(xí)聽力首先從功能意念開始，包括友好往來、交流補救、態(tài)度、情感、影響生活的話語、時間表達、空間意念和比較關(guān)系等。從聽力信息上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)會理解主旨要義、獲取事實性具體信息、理解明確表達的概念性含義、進行有關(guān)的判斷、推理和引申、理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度等。
第一節(jié)為圖片判斷，即要求應(yīng)試者能夠找到與所聽句子內(nèi)容相符的圖片，其實它考查的是考生識別和理解單詞詞組的能力，也就是單詞和詞組實際表達的內(nèi)容。由于并非所有單詞和詞組表達的內(nèi)容都能用圖畫表達出來，所以這一部分只能考查表示事物名稱的詞和簡單的場景和標(biāo)識物（如交通標(biāo)志等），不會考查過于抽象的概念，一些試題還會有些中文提示，因此這一節(jié)的難度不大，只要能聽出一相應(yīng)的關(guān)鍵詞即可。
第二節(jié)為對話理解，它考查考生理解簡單的事實性信息的能力。本節(jié)的突出特點是它考查考生對講話人的話語的深層意義（暗含意義）而非字面意義的理解的能力。我們知道，在實際生活中講話人總是有一定目的并且通常不直接講出自己的意圖，而是通過各種語言婉轉(zhuǎn)地表達思想。作為聽話人就應(yīng)該知道他到底講什么，這句話會引起什么結(jié)果，講話人要求聽話人做什么等等。應(yīng)試者在復(fù)習(xí)時就應(yīng)學(xué)習(xí)根據(jù)話語進行一定的推理和判斷�？忌�應(yīng)掌握一定功能意念的詞和短語。
(二) 高分對策
概括的說，順利通過PETS1聽力部分，要求考生掌握考試大綱所列的功能意念表和語言技能表，詳細了解各種聽力能力的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方法，然后進行相應(yīng)的練習(xí)。在考試前做一些與PETS1考試出題形式和試題結(jié)構(gòu)一致的模擬訓(xùn)練題。平時則應(yīng)利用一切機會多聽，包括對教材內(nèi)容的精聽和各種英語廣播節(jié)目的泛聽；了解時事、關(guān)注社會熱點，擴大知識面等對提高聽力能力都有幫助。
聽力能力很難在短時間內(nèi)得到一個大的提高，主要還是靠考生的積累和訓(xùn)練。在平時的學(xué)習(xí)和聽力訓(xùn)練中，一定要注意一些細節(jié)問題，把細節(jié)問題做好了，考生的聽力能力自然就上去了，這樣才能在考試中做到游刃有余。
1、擴大有效詞匯量，熟悉英文的表達習(xí)慣
這兒的詞匯量，并不是我們通常所說的詞匯量，這里的詞匯指考生能夠聽懂，并能快速反應(yīng)出其意義的詞匯，這里習(xí)慣表達方式也可以歸于聽力詞匯之中�？忌趯W(xué)習(xí)單詞的時候，一定要注意對單詞發(fā)音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。好找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎(chǔ)。
熟悉英文的表達習(xí)慣是指我們要對英語的在表達時常用的句式句型有所掌握，在聽材料時能迅速反應(yīng)出句子的意義來，不能在理解句式句型方面有阻礙。因為不同于閱讀，聽力考試中沒有慢慢分析的時間，它的時間要求是很強的，所以只有熟悉了英文表達習(xí)慣，我們才能在輕松地跟上聽力材料。
2、平時訓(xùn)練中嚴把語音關(guān)
許多同學(xué)練習(xí)聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發(fā)現(xiàn)任何生詞或者短語。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開始突破聽力。
特別需要注意以下幾個句子中會出現(xiàn)的方面：連讀，失去爆破，重音和語調(diào)。因為在句子當(dāng)中，可能會出現(xiàn)上述狀態(tài)，平常在聽的時候要注意模仿，背誦一些有用的句型。如果短期內(nèi)提高聽力有難度，平常要多注意認真去聽帶子，模仿帶子，聽任何東西都是要先聽，再去看，先培養(yǎng)聽的感覺，打開看一下，跟你聽的有什么差異，再合上書去練，反復(fù)去練。讀句子中的連讀、失爆、吞音等要注意簡單的語音知識。考生可以一個題型一個題型進行練習(xí)。 大家在聽的過程中一定要先做題，看看哪個地方?jīng)]聽懂，反復(fù)聽，看能不能聽會。注意在聽的過程中，什么影響你作選項了。
3、熟悉考試中常出現(xiàn)的場景
由于聽力試題的設(shè)定都是在一定的場景中的表達，因此聽力也應(yīng)該放在不同的場景中練習(xí)，熟悉不同場景的各種表達方式。語言的輸入和輸出是相輔相成的。其實考試中常出現(xiàn)的場景還是比較固定的，例如電話場景，商場場景，餐館場景，機場場景等，
4、精聽與泛聽相結(jié)合
精聽是提高聽力能力的基礎(chǔ)。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽透徹，精聽是考生提高自己聽力能力的主要途徑，在精聽時可以采取以下幾個步驟：
首先聽其大意。第一步時把握主旨大意即可。第二步要逐句聽，爭取把每句話的意思都弄懂。第二步可以聽多遍，但盡量不要參考錄音文字材料，只有通過多遍還是聽不懂的時候，再參考錄音材料，這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。
泛聽是培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)。通過多聽，考生培養(yǎng)如果培養(yǎng)了良好的語感，在聽力中就不難得到好成績，因為能力永遠比技巧更為有用。所以考生平時要注意精聽與泛聽相結(jié)合。
泛聽時選取合適的材料很重要，要認識到聽力能力的培養(yǎng)也是一個循序漸進的過程：初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺的英語新聞或者VOA的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。要針對自己的實際情況選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧稀．?dāng)然不管選什么，選材不易過難，因為那樣會挫傷練習(xí)聽力的興趣和積極性； 但也不能太容易，因為什么都聽懂了，就起不到練習(xí)的效果。因此，要選那些大部分都能聽懂，但又不能完全聽懂得內(nèi)容，反復(fù)多聽幾篇，后爭取全聽懂。
同時也要認識到提高英語聽力的水平單靠“聽”是不能解決問題的，個人的聽力水平的高低與其掌握的詞匯量、對語法結(jié)構(gòu)的熟悉程度、知識面、理解能力甚至閱讀速度等都密切相關(guān)�？忌綍r應(yīng)注意全面提高自身英語各方面的水平。
利用中考聽力材料提高聽力水平
現(xiàn)在關(guān)于PETS1的真題，模擬題目已經(jīng)越來越多了。但是相對于與其要求層次相近的中考資料來說不僅數(shù)量少得多，而且在質(zhì)量上也良莠不齊，因此通過中考聽力來提高聽力水平和能力也是一種行之有效的方法。另一方面，有很多初中畢業(yè)學(xué)歷的學(xué)生參加PETS1考試，對于他們來說，了解PETS1聽力與中考聽力的相同和不同點能有效地幫助他們復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試。下面是一些PETS1聽力與中考聽力的對比，僅供參考：
PETS第一級聽力與中考大綱要求的比較作為聽說讀寫四種語言能力的其中一種，聽力在PETS 第一級開始就處于非常重要的位置。第一級中的語言運用部分描述了該級考生應(yīng)能處理的材料類型以及應(yīng)能達到的能力水平。其語言運用能力的分類和定義建立在交際性語言活動的基礎(chǔ)上。因此，在聽力部分，PETS第一級要求考生能夠聽懂熟悉的日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短話語。
初中英語教學(xué)大綱也規(guī)定考試要注意考查學(xué)生為交際綜合運用語言知識的能力，考試中也要有聽力測試。但大綱在聽力方面對學(xué)生的要求是：能聽懂基本上沒有生詞、淺于所學(xué)語言知識的英語國家人士錄音的材料。因此，可以看出，大綱雖然對學(xué)生語言能力作了一定的強調(diào)，但卻是比較籠統(tǒng)的，它更側(cè)重的是學(xué)生語言知識的掌握。 ###NextPage###
PETS 第一級聽力與中考聽力試題的區(qū)別PETS第一級的聽力試題分兩部分：即圖片判斷和對話理解，重點考查考生理解英語口語的能力。圖片判斷考查學(xué)生識別和理解單詞、詞組的能力；對話理解考查考生理解簡單的事實性信息的能力。中考：大多數(shù)省市的試卷中都有聽力試題。試題內(nèi)容較多，范圍較廣，側(cè)重點也有所不同。除了考得較多的聽對話、短文來選擇正確答案外，還包括聽錄音選擇單詞、單詞拼音、音標(biāo)選擇、句子單詞填寫、短文填空、句子意思選擇、根據(jù)內(nèi)容判斷句子的對錯、根據(jù)內(nèi)容選擇正確的應(yīng)答語等等。
由此我們可以看出，PETS第一級的聽力考試的主要目的是在考查學(xué)生語言知識的基礎(chǔ)上，來進一步考查考生理解日常生活中為交際需要而進行的簡短話語的能力。初中畢業(yè)考試的聽力則是更多地考查學(xué)生對語言知識的掌握。因此對那些希望利用中考聽力來提高或初中畢業(yè)的考生來說，在聽的同時也要有所選擇，中考聽力都可以作為泛聽材料，但如果要選擇精聽材料的話，就盡量找和PETS1聽力試題題型相同的題目來做
關(guān)于近音字
在PETS1聽力理解中，大部分題目都是關(guān)于細節(jié)問題，很多時候只要聽懂了句中的關(guān)鍵詞（試題出題的點）就基本上能做出題目。但是在試題中，很多時候都會有干擾項，其中音近字干擾項又占了很大比例。所以我們在平時復(fù)習(xí)時特別要注意對于這些音近字的總結(jié)和辨析訓(xùn)練。下面我們對于在PETS1聽力理解中經(jīng)常出現(xiàn)的音近字作了一個匯總，希望考生在平時能多讀多聽（括號內(nèi)為釋義）：
1. aren't (不是)---- aunt (姑;姨;嬸)
2. blew (吹,blow的過去式)---- blue (藍色的)
3. buy (買)---- by (被;由)--- bye (再見)
4. be (是)--- bee (蜜蜂)
5. father (父親)---- farther (較遠,far的比較級)
6. for (為……)--- four(四)
7. hear (聽見)--- here (這里)
8. high (高)--- hi (喂)
9. eye (眼睛)--- I (我)
10. know (知道)--- no (不)
11. knew (知道, know的過去式) --- new (新的)
12. meat (肉)--- meet (遇見)
13. one (一) --- won (獲勝,win的過去式)
14. our (我們的)--- hour (小時)
15. pear (梨)--- pair (一對;一雙)
16. passed (經(jīng)過,pass的過去式)--- past (過;經(jīng)過)
17. read (讀,read的過去式或過去分詞)---- red (紅色的)
18. road (路)---- rode (騎,ride的過去式)
19. sea (海)---- see (看見)
20. son (兒子)--- sun (太陽) ###NextPage###
21. their (他們的)--- there (那里)
22. to (到……)---- too (也;太)--- two (二)
23. threw (扔,throw的過去式)---- through (通過)
24. weak (弱的)---- week (星期)
25. weather (天氣)--- whether (是否)
26. write (寫)--- right (對的;右)
27. wear (穿;戴)--- where (在哪里)
28. wood (木頭)--- would (將;會,will的過去式)
29. whole (整個的)--- hole (洞)
30. whose (誰的)--- who's (誰是)
31. May (五月)--- may (也許)
32. Miss (小姐)--- miss (錯過)
33. Green (格林)--- green (綠色的)
34. China (中國)--- china (瓷器)
35. Brown (布朗)--- brown (棕色的)
36. White (懷特)--- white (白色的)
37. along (沿著)---- alone (單獨地)
38. back (后面)--- bike (自行車)
39. cold (寒冷的)--- could (能)
40. fail (失敗)--- fill (裝滿)
41. great (偉大的)--- grade (年級)
42. house (房子)--- horse (馬)
43. lend (借出)--- land (土地)
44. left (左)--- lift (電梯)
45. light (輕的;燈)--- night (晚上)
46. lesson (課)---- listen (聽)
47. month (月)---- mouth (嘴)
48. parent (父/母親)--- present (禮物)
49. play (玩)--- plane (飛機)
50. pull (拖)--- full (滿的)
51. race (賽跑)--- rice (大米)
52. sad (悲傷的)--- side (邊)
53. sell (賣)---- shall (將要)
54. sheep (綿羊)--- ship (輪船)
55. shirt (襯衣)--- skirt (裙子)
56. short (矮的)--- shout (喊叫)
57. sing (唱歌)---- thing (事情)
58. smell (聞)--- smile (微笑)
59. street (街道)--- straight (直的)
60. than (比)--- then (那時)
61. team (隊)--- term (學(xué)期)
62. thick (厚的)--- think (想)
63. thirty (三十)---- thirsty (口渴的)
64. watch (手表)--- wash (洗)
65. what (什么)--- water (水)
66. word (單詞)--- world (世界)
考試技巧
應(yīng)試時, 考生要做好充分的思想準(zhǔn)備, 以正常心態(tài)應(yīng)試。 首先, 要充滿自信, 相信自己能正常發(fā)揮水平, 考出理想成績。PETS聽力各級別語速不一樣，一級語速為每分鐘80詞，每道題讀兩遍，總體來說是較簡單的； 其次, 要實事求是, 估計到考試中可能出現(xiàn)的困難。 考試時爭取會的題不丟分, 沒有把握的題盡可能爭取得分。 即使有的詞或句子沒有聽清, 甚至沒有聽見, 也不要過分思考, 不要滯留, 要舍得放棄。 以保證聽好下面的內(nèi)容。 實際上, 個別單詞和句子沒有抓住一般不一定會影響做題。下面是一些具體的技巧，供考生參考：
1)無論做哪一類聽力試題，重要的一條就是做題之前首先瀏覽試題。這樣做不僅可以了解答題要求，還可以通過問題內(nèi)的若干信息判斷聽力材料的話題范圍，以便調(diào)動自己在該方面的知識積累，更迅速地作出判斷。PETS聽力測試在聽之前都給考生留出了時間用來讀問題和選項，考生要充分利用這一時間，因為它能使考生明白聽力問題或要完成的任務(wù)，還可以通過問題和選項來掌握語境，預(yù)知講話人要說的話。
2)對于聽力，大家要注意，聽懂與聽不懂關(guān)鍵的，可能就在于一個句子中某個或某些單詞和短語，我們平時就應(yīng)該訓(xùn)練自己抓住這些關(guān)鍵詞的能力，在考場上也一定要有這個意識，只要抓住了關(guān)鍵詞，就能快速準(zhǔn)確的得出答案。
3）在聽力過程中，千萬要集中注意力。一是因為聽力在考試的開始，許多考生還處在興奮或慌亂中，沒有進入到做題的狀態(tài)，容易走神；二是因為聽力考試相對其它題目有自己的特殊性，它做題的時間、過程等都是一定的（考試是集中放聽力材料），考生不可能在之后進行檢查等工作，所以在答題是集中注意力也就尤其必要了。
4)在考試中出現(xiàn)一些聽不懂的詞語、句子甚至段落都是正常的，因此考生在這種情況下不要慌亂。要集中注意力與下面的內(nèi)容，不要出現(xiàn)情緒波動或者一直考慮上面的問題，從而影響下面問題的做答，就得不償失了。
二、圖片判斷的命題思路與解題技巧
�。ㄒ唬� 命題思路
圖片判斷要求應(yīng)試者能夠找到與所聽句子內(nèi)容相符的圖片，考查考生識別和理解單詞詞組的能力。由于并非所有單詞和詞組表達的內(nèi)容都能用圖畫表達出來，所以這一部分只能考查表示事物名稱的詞和簡單的場景和標(biāo)識物（如交通標(biāo)志等），不會考查過于抽象的概念，一些試題還會有些中文提示。
【經(jīng)典例題】在本節(jié)中，你將聽到10個句子，每句話配有A、B、C三幅圖片，請選擇與句子內(nèi)容相符合的一幅圖片，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。每句話后有15秒鐘的停頓，以便選擇圖片并看下一組圖片。每句話讀兩遍。下面，請聽這些句子。
1． Of all the fruit, I like watermelon the best.
2． I went fishing on Sunday.
3． There is a bag on the desk.
4． It is windy today.
5． It’s time to get up now.
6． There is a park in the city.
7． She is in the bathroom.
8． I forgot my umbrella in the shop.
9． We are listening to a report.
