浙江省杭州市2015年中考模擬試卷語文卷及答案
一
1.下列加點字的注音全都正確的一項是(3分)(原創(chuàng))
A.佝僂(lǚ)恐嚇(hè)棄弓綽刀(chāo)
B.綺麗(qǐ)枘鑿(ruì)因噎廢食(yē)
C.昳麗(yì)寒顫(zhàn)自怨自艾(ài)
D.麾下(huāi)傴僂(yǔ)廓然無累(lěi)
2.下列詞語中有別字的一項是(3分)(原創(chuàng))
A.恢宏掌故山青水秀遍稽群籍
B.寒戰(zhàn)饋贈走投無路張皇失措
C.嫻熟讕言恪盡職守險象迭生
D.憧憬緋聞再接再厲銳不可當
3.下列句子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?3分)(根據(jù)黃岡市2010年初中畢業(yè)升學考試卷改編)
A.寫作需要生活的積累和豐富的思想，否則，你的文章就會因缺乏具體內(nèi)容而成為一紙空文。
B.馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。
C.創(chuàng)新是時代的要求，我們在學習和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
D.由于高速免收通行費,近年的國慶黃金周,各地旅游業(yè)都特別火熱。大街小巷,車水馬龍,人來人往,不絕如縷。
4.下列關于文學常識的說法，有正確的一項是(3分)(原創(chuàng))
A.律詩的四聯(lián)按先后順序分別是：首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。
B.“四書”是《大學》《中庸》《論語》《詩經(jīng)》這四部著作的總稱�！拔褰�(jīng)”是《孟子》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》這五部著作的總稱
C.我國現(xiàn)代作家沈從文的《云南的歌會》和汪曾祺的《端午的鴨蛋》，都蘊含著濃郁民間文化氣息，抒發(fā)了作者內(nèi)心深處對民間文化的由衷贊嘆。
D.斯科特、克拉麗絲、奧楚蔑洛夫這三個人物別出自奧地利茨威格的《偉大的悲劇》、英國莫泊桑的《我的叔叔于勒》、俄國契訶夫的《變色龍》。
5.下列句子中沒有語病的一項是(3分)(根據(jù)金華一中2013學年高一語文上學期期中試題改編)
A.網(wǎng)絡游戲與電子競技運動有著本質(zhì)區(qū)別。電子競技是相互比勝負爭上游，有著明確的回合對抗或時間對抗性，能夠鍛煉思維能力、反應能力、團隊合作精神。
B.中國航天人把獨立研發(fā)的“嫦娥”系列探月衛(wèi)星送往太空，實現(xiàn)了國人的美好愿望，使中國躋身世界航天開發(fā)大國。
C.石油和天然氣價格的不斷上漲，引起消費者信心指數(shù)連續(xù)下降，造成工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本大幅提高，給世界經(jīng)濟復蘇蒙上了一層陰影。
D.穿過時空隧道，我仿佛看到了文昌閣里眾人膜拜、香火繚繞的場景，仿佛聽到了莘莘學子之乎者也的讀書聲，仿佛體會到了舉人們金榜題名的喜悅。
6.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(只選做三小題)(3分)(原創(chuàng))
①，，力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)
③相見時難別亦難，東風無力百花殘。，。(李商隱《無題》)
②，。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》
④臣本布衣，躬耕于南陽，，。(諸葛亮《出師表》)
7.閱讀下面的文字，按要求完成(1)(2)兩小題。(5分)(根據(jù)2014年建德市普通高中提前招收保送生綜合素質(zhì)模擬考試卷改變)
為什么我在生活里一直克制自己，也許是因為對一切微小的美好都有畏懼之心。美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是依偎在山崗上的幾點殘雪，美是在湖水中搖曳的幾朵青蓮。美是一種光，觸到手心，空落無著，但人人都蠻喜歡它，愛追尋它。即使美總是從惡的部分提煉和分離而出，它們原是共同存在，互為一體，密不可分。
(1)上面文字在標點使用、語言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當，請加以修改。(3分)
(2)根據(jù)上面文字表達，概括“美”的具體內(nèi)容。不超過15個字(2分)
8.綜合性學習(6分)(根據(jù)浙江省衢州市2014年中考語文模擬試卷改編)
近來，我市“推進五水共治，共建生態(tài)家園”的專項活動正如火如荼地舉行著。
(1)【原因探究】從下列兩則材料中，探究治理污水的原因有哪些?(2分)
材料一：近年來，我市部分溪流邊生活垃圾隨意傾倒，溪水已被浸染變色，遠遠就能聞到刺鼻的臭味。構(gòu)建“水清岸綠、人水和諧”的宜居環(huán)境成為我們每個杭州人的美好愿望。
材料二：杭州以秀麗的自然風光吸引著各地的游客。一個外地游客說：“杭州治理污水還是蠻有成效，但是長效機制還有待健全，否則會影響杭州這個生態(tài)城市品牌的形成�！�
(2)【現(xiàn)場活動】下面是一幅以學校的“環(huán)保草根達人”為題材的獲獎攝影作品，請你用一句話進行畫面介紹。(2分)
浙江省杭州市2015年中考模擬試卷語文試題及答案
(3)【板報宣傳】某班級要出一期黑板報，下列材料中能為“珍惜水資源”欄目所用的兩項的是()()2分)
A.水孕育了這個世界，提供給我們生命的能量。
B.長期飲用礦泉水能補充膳食中鈣、鎂、鋅等營養(yǎng)素的不足，增強機體免疫功能。
C.生活中約水方法有：用洗衣水沖廁所，用洗菜水澆花，用喝剩白開水擦桌子……
D.水喝多了會導致細胞鹽分喪失，甚至導致死亡。如美國曾有人一下喝了21瓶礦泉水，后一命嗚呼。
二(30分)
閱讀下面這段的文章。完成9-16題。(根據(jù)學科網(wǎng)提供的2014年中考模擬試卷改變)
(一)
蝴蝶
若非
七月，暮雨，熱氣騰騰地壓下來。蝴蝶飛到窗玻璃上，撲打著翅膀。我來不及打開窗戶，它就飛走了。它停在不遠處的樹葉上，在雨霧中輕輕地扇動翅膀。
屋子里也有蝴蝶，它安靜而聽話地躺在那里，在我伸手可及的地方——那是一只蝴蝶標本，多年后的今天，依然安靜地躺在一個精致的玻璃盒子里。
安靜的蝴蝶，真的很像記憶深處那年翩然而至的女孩。
上初中以后，我因為家里貧窮，貪玩。成績不好，一直被同學們嘲笑，漸漸就變成了同學和老師眼里的“壞學生”。因為這樣，全班沒有人愿意和我同桌，只好一個人孤零零地坐在后一排。
八年級第一學期開學的那個夏日，班主任帶著一個皮膚白皙的女孩走進教室�！巴瑢W們，這是從縣城轉(zhuǎn)學來的胡碟，以后她就是這個班的一部分�！比嗳她R刷刷地鼓掌，我的掌聲淹沒在全班人的掌聲里，連自己都聽不清楚。班主任轉(zhuǎn)頭對女孩說：“現(xiàn)在座位緊張，你先到后一排的空位上坐著�！�
于是，胡碟成了我的同桌。那一年，我十四歲。整整一個月里我不敢和她說話：我怕她也像別人一樣，瞧不起我。
一個月后的一天下午，胡碟竟然帶了一只活的蝴蝶來教室。上課的時候，我看著蝴蝶突然說，真漂亮。像是對蝴蝶說，似乎也是說給胡碟聽。這句話被班主任聽見了，他看見了桌面上的蝴蝶，一口咬定是我?guī)нM來的。按照他的意思，從縣城轉(zhuǎn)學來的成績優(yōu)秀的學生怎么會在課上玩蝴蝶呢?我沒有爭辯，默默地接受老師的懲罰——打掃教室衛(wèi)生，因為我知道沒有人會相信我。下午放學后，我從樓道里把水提到教室，發(fā)現(xiàn)她正在清掃教室。她抬頭看著我，說：“我害怕老師，所以不敢承認�！�
那一刻，我原諒了她。
打掃完教室，她說：“我送你個蝴蝶標本吧。”“蝴蝶標本?”我聽都沒有聽過，“什么叫蝴蝶標本?”“就是……唉，等我做好了送給你，你就知道了�！�
那天以后，我們就成了朋友，她是因為爸爸降職才轉(zhuǎn)學來的，班上的同學漸漸有人說她爸爸是貪官，不和她說話。而我，作為同學和老師公認的壞的學生，自然被其他人瞧不起。后來老師調(diào)座位，要把她調(diào)到前面去，沒想到她拒絕了。她說：“你是我的朋友，我不想跟別人同桌。”
就這樣，我們兩個不被班上同學接受的學生成了好的朋友。胡碟的成績很好，下課后，大家在玩的時候，胡碟就會轉(zhuǎn)頭對我說：“來，我教你做題……”
那個學期，我的成績奇跡般地從倒數(shù)變成了中等。領成績單的時候，班主任眼睛瞪得大大的，直問我是怎么學的。只有我知道，這一切都是胡碟的功勞。
第二個學期，胡碟依然是我的同桌。她答應送我的蝴蝶標本卻一直沒有給我，后來她跟我說，本來是想送我的，但是做一個蝴蝶標本就要殺死一只蝴蝶，她不忍心。
我意味深長地說：“那就不要做了，蝴蝶可憐啊!”一學期里，在她的幫助下，我的成績突飛猛進。八年級升九年級的時候，胡碟考了年級第一，我是年級第十，全班第三。
炎熱的假期結(jié)束后，回到學校卻發(fā)現(xiàn)我的左邊空空如也——聽班主任說，胡碟她爸爸調(diào)回縣城了。不久，我收到胡碟郵寄來的禮物，是一個漂亮的蝴蝶標本。她在信里說，標本是用了一只在暴雨中被打死在她們家窗臺上的蝴蝶做的。從那以后，這個蝴蝶標本就一直陪著我度過了整個九年級的歲月。
中考后，我義無反顧地填了縣城的學校，可是上高中后才得知，胡碟在中考結(jié)束的那個暑假去登山，不幸摔下了山崖……
她就是我的蝴蝶，像第出現(xiàn)在我們面前一樣，在我不知道的年月里，翩然而來，飄然而去。
又開始下起了小雨。我回頭看了看桌上的蝴蝶標本，再回頭望窗外的時候，樹葉上的蝴蝶已經(jīng)不見了。蝴蝶總是這樣悄無聲息地消失在我的生命里。
雨，一下子就朦朧了整座城市的臉龐。(稍作改動)
9.文章講述了“我”和“蝴蝶”交往中的哪幾件事?請各用一句話簡要概括。(3分)
10.下列句子中加點詞語語意雙關，請你說說這些詞語所包含的豐富含義。(4分)
①我意味深長地說：“那就不要做了，蝴蝶可憐啊!”
②雨，一下子就朦朧了整座城市的臉龐。
11.結(jié)合文章提供的材料，分析“蝴蝶”是一個怎樣的人?(6分)
12.讀了這篇文章后，你有什么感悟?請用簡潔的語言表述。(3分)
(二)
切莫握著鼠標忘了筆桿
高福生
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導致學生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁，在網(wǎng)絡時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。
曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄*了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。①在某人才招聘會上，一些應聘大學生的電子簡歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學生、高三學生和公司白領等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學者認為：②每個漢字都是一個“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學課程中，都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當成一門藝術(shù)，在積極地學習中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。
當務之急，有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護，讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學生，應在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時，重拾傳統(tǒng)學習方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習慣;我們的中小學校也要與時俱進，在研究語言教學的技術(shù)手段、推進板書教學的同時，抓好學生的“手寫”訓練，不僅要求學生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里，加入關于寫字的內(nèi)容。如此，“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。
13.第一段引述國家語委主任趙沁平的話，其作用是什么?(3分)
14.根據(jù)文意分點概括“握著鼠標忘了筆桿”的危害性。(5分)
15.文中①②兩處劃線語句各采用什么論證方法?分別有什么表達作用?(4分)
16.概括本文作者闡述的主要觀點。(3分)
三(20分)
閱讀下面的文言文，完成19-22題。(原創(chuàng))
宗澤，字汝霖，婺州①義烏人。澤自幼豪爽有大志。靖康②元年，命知磁州③。時太原失守，官兩河者率托故不行。澤日：“食祿而避不可也�！奔慈諉悟T就道，從贏卒十余人，澤至，始為固守不移之計。上嘉之，除河北義兵都總管。
二年正月，澤至開德，十三戰(zhàn)皆捷。澤兵進至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至，王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進退等死，不可不從死中求生�！笔孔渲厮�，無不一當百，斬首數(shù)千級。金人大敗，退卻數(shù)十余里。
澤前后請上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背。澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟!”翌日，風雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨④。
【注】①婺(wù)州：今浙江金華。②靖康：宋欽宗年號。③磁州：今河北磁縣。④薨(hōng)：死亡。
19.下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是(3分)(原創(chuàng))
A.官兩河者率托故不行(帶領)B.十三戰(zhàn)皆捷(獲勝)
C.始為固守不移之計(堅決)D.度將孤兵寡(考慮)
20.下列句子中加點的詞意思不同的兩項是(4分)(原創(chuàng))
A.上嘉之，除河北義兵都總管而兩狼之并驅(qū)如故
B.轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至擇其善者而從之
C.憂憤成疾，疽發(fā)于背此所謂戰(zhàn)勝于朝廷
D.每為潛善等所抑不足為外人道也
21.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)(原創(chuàng))
①澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨。
②今日進退等死，不可不從死中求生。
22.作為歷的名臣，宗澤各有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請結(jié)合文意簡要評析。(4分)(原創(chuàng))
21.閱讀下面這首古詩，完成(1)(2)兩小題。(5分)(原創(chuàng))
浣溪沙①
歐陽修
湖上朱橋響畫輪②，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。
當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。
【注】①這首詞是作者任潁州知州時所寫，描寫的是人們到潁州西湖游春的景象。畫輪，指裝飾華美的車輪。
(1)第二句中“浸”字的妙不可言，請作賞析。(2分)
(2)詞的后一句“日斜歸去奈何春”常被人津津樂道，它表現(xiàn)了作者怎樣的心理狀態(tài)?請結(jié)合詞的意境作具體分析。
四(40分)
22.閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)(原創(chuàng))
臨近初中畢業(yè)，一位學生在日記里這樣寫道：“前面的道路雖然崎嶇，卻鍛煉我們的意志;雖然坎坷，卻培養(yǎng)我們的堅忍;雖然險阻，卻飛向我們的希望……讓我們汲取信念的力量，去聆聽生活的真諦，去探尋歲月的印痕，去開拓未知的領域……”
請根據(jù)上述材料內(nèi)容，寫一篇600字到800字的文章。
【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
浙江省杭州市2015年中考模擬試卷語文卷參考答案及評分標準
一(30分，每小題3分)
1.B(A.僂lóuC.艾yìD.麾huī)
2.A(B.恢弘/山清水秀)
3.C(A.一紙空文：只是寫在紙上沒有兌現(xiàn)或不能兌現(xiàn)的東西。B.各得其所：每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才�。D.“不絕如縷”改為“絡繹不絕”。)
4.C.(A.“頸聯(lián)”與“頷聯(lián)”互換B.“詩經(jīng)”與“孟子”互換D.“英國”改“法國”)
5.C(A.搭配不當：“鍛煉……精神”改為“鍛煉……能力”B.成分殘缺：句末加“行列”D�！耙鹣M者信心指數(shù)連續(xù)下降”與“造成工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本大幅提高”互換)
6.①足蒸暑土氣背灼炎天光。②春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干
③造化鐘神秀陰陽割昏曉。④茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯
(3分，各1分，有差錯該小題不得分)
7.①第一句的“逗號”改為“問號”;“美是在湖水中搖曳的幾朵青蓮”改為“美是搖曳在湖水中的青蓮”;“蠻”改為“很”或“挺”。
②美是白云、殘雪、青蓮，是光。
8.(1)(2分)①環(huán)境污染嚴重;①構(gòu)建宜居環(huán)境是我們的美好愿望;③有利于臺州生態(tài)城市品牌的形成。(答到兩點即可)
(2)“草根達人”正在演示水質(zhì)快速檢測方法
(3)(2分)A、C
二(30分)
(一)16分
9.“我”替胡蝶背黑鍋受處罰;胡蝶拒絕老師好意，堅持與“我”同桌;
胡蝶利用課余幫“我”補習功課，使“我”成績猛進;
胡蝶在轉(zhuǎn)學后送“我”一只蝴蝶標本。(意思符合即可，寫出3點即滿分，語言簡潔)
10.①既指活生生的蝴蝶被做成標本使人感到可憐，(1分)又指胡蝶因父親被貶官而轉(zhuǎn)學到這里的遭遇可憐。1分
②既是當時雨幕籠罩整個城市的天氣情況，(1分)又表達“我”回憶胡蝶活著時對我?guī)椭母袆雍蛯λ恍宜廊サ母袀?(1分)
11.①懂得感恩：胡蝶為了回報“我”替她背黑鍋而受罰，經(jīng)常幫“我”補習功課，并送“我一個蝴蝶標本;
②心高氣傲：胡蝶知道其他同學對她非議之后不愿意與別人同桌;
③信守諾言：胡蝶送給我一只蝴蝶標本，果真兌現(xiàn);
④心地慈善：胡蝶不忍心用活的蝴蝶來做標本。
(基本符合即可，答到3點滿分，材料和人物各1分)
12.受人滴水之恩，當以涌泉相報;生命是一只美麗的化蝶，雖然會遭遇風雨的打擊，但依然能綻放生命的光彩。(只要能圍繞“為人處世”角度答即可，答出1點滿分)
(二)(14分)
13.激發(fā)讀者興趣，引發(fā)讀者思考;引出“我們切莫握著鼠標忘了筆桿”的論點;告訴人們長期使用電腦導致學生提筆忘字。(3分)
14.①與我國是一個書法大國很不匹配;②*了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習慣;
③失去工作的機會;④不利于開發(fā)智力⑤導致學校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失;⑥傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠。(每點1分，寫出5點就得滿分)
15.①舉例論證(或擺事實)，列舉了在某人才招聘會上，應聘大學生漢字書寫難看甚至寫不出的事例，論證了我們切莫握著鼠標忘了筆桿的論點。②比喻論證(或喻證法)，把漢字比作集成電路，生動形象地論證了漢字能開發(fā)人的智力，從而論證了我們切莫握著鼠標忘了筆桿的論點。(4分)
16.我們切莫握著“鼠標”忘了“筆桿”。(3分)
三(20分)
19.A(都)(3分)20.AD(A.的;表取獨B.表順接C.在D.被;對)(4分，每題2分)
21.①宗澤沒有一句話問到家事，卻連呼三聲過河就去世!。(2分)
②今天，進和退同樣是死，不能從不死中求生。(2分)
22.英勇善戰(zhàn)：國難當頭時奮勇殺敵，且戰(zhàn)績赫赫;忠君愛國：北上還都愿望沒能實現(xiàn)時憂憤而死。(4分意思符合即可，有欠缺酌扣)
21.(1)“浸”字把“映照”說成“浸泡”，把“云影”說成“真云”，形象寫出湖水的清澈。(2分，每點1分。意思接近即可)
(2)作者由日斜人歸想到美好的春光即將逝去，這是無可奈何的事;西湖春游，度過了一天歡快的日子，歸去之際，不免若有所失，由歡樂而轉(zhuǎn)入惆悵，這也是無可奈何的事，表現(xiàn)了作者由歡快轉(zhuǎn)向悲涼的心理狀態(tài)。(4分。結(jié)合詞意具體分析2分，只要涉及其中一方面分析合理即可;心理狀態(tài)2分，答悲涼或惆悵給1分)
四(40分)
22.分五等評分。
一等(35—40分)：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言通暢、生動。
二等(29—34分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。
三等(22—28分)：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠
清楚，語言欠通順。
四等(16—21分)：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語病較多。
五等(15分以下)：感情不健康，或文理不通，或語病嚴重，或不足300字，不成
篇。
說明：①有創(chuàng)意，如見解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。
②書寫清楚美觀者，酌加1-3分;書寫潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。
③錯別字3個扣1分(重錯的不計)。
④300字以上600字以下者，降等給分。
附譯文：
宗澤，字汝霖，是婺州義烏人。宗澤從小豪爽有大志。靖康元年(1126年)，任命他去磁州作知州。當時太原失守，上任兩河的官員們都是托故不去馳援。宗澤說：食國家俸祿而不擔責躲避災難，這樣是不行的!當日就單馬上路，隨從帶領也就十幾個人。等宗澤到達，開始執(zhí)行固守之計。受到上司的嘉獎，除河北義兵都總管。
靖康元年正月，澤到達開德，十三戰(zhàn)皆取得勝利。宗澤領兵到達衛(wèi)南，考慮到自己將孤兵少，不深入敵營不能取得成功。先鋒官回報說前面有敵營，宗澤指揮士兵徑直向前與敵人接戰(zhàn)，將敵人打敗。他又領兵向東轉(zhuǎn)戰(zhàn)，敵人不斷派兵增援。王孝忠戰(zhàn)死，前后都是敵人的營壘。宗澤下令說：“現(xiàn)在進退都是一死，我們不能不死里求生。”士兵知道總會一死，全都以一當百，斬殺敵人數(shù)千。金人大敗，退卻幾十里。
宗澤上書皇上回到京城20多次，每次都被潛善等所阻撓，憂憤成疾，于背上生疽。宗澤感嘆說：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟!第二日，風雨交加，天昏地暗。宗澤沒有一句話問到家事，卻連呼三聲過河，然后去世!
