今年，更多的農(nóng)村孩子可以坐在教室里，面對(duì)面聆聽城區(qū)板書授課了。6月3日獲悉，繼去年在11個(gè)設(shè)區(qū)市各選擇一個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作后，今年，南昌市、宜春市將全面推行校長(zhǎng)教師交流輪崗。其他設(shè)區(qū)市按照“條件成熟一個(gè)、實(shí)施一個(gè)”的原則，逐步推開，適當(dāng)增加試點(diǎn)縣（市、區(qū)）；準(zhǔn)備工作不足、條件還不成熟的縣（市、區(qū)），嚴(yán)禁搞形式主義和“花架子”。

　　為有效*義務(wù)教育資源分配不均衡的問(wèn)題，去年6月，省教育廳、省編辦、省財(cái)政廳、省人社廳聯(lián)合下文，要求從當(dāng)年下半年起，開展以縣為主的義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗試點(diǎn)工作。為調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)教師參與交流輪崗的積極性，各地在編制、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面出臺(tái)了保障措施。一年來(lái)，一批城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教，優(yōu)化了農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，有效緩解了城鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”和“擇校熱”等教育難點(diǎn)問(wèn)題。

　　省教育廳等四部門要求各地認(rèn)真總結(jié)一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)和完善本地推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗的實(shí)施方案。在核定的教職工編制總量?jī)?nèi)，采取互補(bǔ)余缺、有增有減的辦法，統(tǒng)籌安排用于交流輪崗；結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)校長(zhǎng)教師交流輪崗給予必要的經(jīng)費(fèi)支持；加大教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)力度，由交流輪崗校長(zhǎng)教師優(yōu)先使用教師周轉(zhuǎn)房；在績(jī)效工資分配中，對(duì)參與交流輪崗的校長(zhǎng)教師給予適當(dāng)傾斜，在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)特殊津貼發(fā)放中，交流輪崗校長(zhǎng)教師享受流入學(xué)校的同等待遇；嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘與農(nóng)村任教經(jīng)歷掛鉤的政策，對(duì)參加交流輪崗并作出突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中予以傾斜，并按有關(guān)規(guī)定予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　據(jù)了解，南昌市在校長(zhǎng)教師交流輪崗工作中，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，成立教師管理中心，讓教師身份從“單位人”變成“系統(tǒng)人”，真正實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度化、常態(tài)化。宜春市明確提出交流輪崗的三個(gè)重點(diǎn)，即城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的輪崗、城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的輪崗、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）之間的輪崗。