第一部分 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)
一、基本樂理
(一)音及音高
1.音的概念。2.音的性質(zhì)。3.音的分類。4.樂音體系。5.音名。6.音組。
(二)音律
1.音律的概念。2.純律。3.五度相生律。4.十二平均律。5.自然半音。6.變化半音。7.自然全音。8.變化全音。
(三)記譜法
1.五線譜。
①譜號(hào)。②譜表。③音符。④休止符。⑤附點(diǎn)。
2.常用記號(hào)。
(1)演奏法記號(hào)。
①連音記號(hào)。②跳音記號(hào)。③保持音記號(hào)。④半保持音記號(hào)。⑤琶音記號(hào)。⑥滑音記號(hào)。
(2)省略、反復(fù)記號(hào)。
①八度移動(dòng)記號(hào)。②重復(fù)八度記號(hào)。③長(zhǎng)休止記號(hào)。④震音記號(hào)。⑤反復(fù)記號(hào)。
(3)其他記號(hào)。
①延長(zhǎng)記號(hào)。②換氣記號(hào)。③踏板記號(hào)。④左右手演奏記號(hào)。⑤裝飾音記號(hào)。⑥變音記號(hào)。
(四)節(jié)奏與節(jié)拍
1.節(jié)奏節(jié)拍的概念。
2.種拍子。
①單拍子。②復(fù)拍子。③混合拍子。④交替拍子⑤交錯(cuò)拍子。⑥散拍子。
3.各種拍的音值組合法。
4.切分音。
5.音符均分的特殊形式。
(五)速度與力度
1.速度標(biāo)記與速度的表現(xiàn)作用。2.力度標(biāo)記與力度的表現(xiàn)作用。
(六)音程
1.音程的概念。2.音程的名稱與標(biāo)記。3.音程的擴(kuò)大與縮小。4.單音程與復(fù)音程。5.自然音程與變化音程。6.協(xié)和音程與不協(xié)和音程。7.音程的轉(zhuǎn)位。8.音程的識(shí)別與構(gòu)成。9.等音程。
(七)和弦
1.和弦的概念。2.三和弦。3.七和弦。4.原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦。5.等和弦。
(八)調(diào)式
1.調(diào)式。
2.調(diào)性。
3.音階。
①升號(hào)調(diào)。②降號(hào)調(diào)。③等音調(diào)。④調(diào)的五度循環(huán)。⑤基本調(diào)。⑥調(diào)式音級(jí)及意義。
(九)大小調(diào)式與五聲調(diào)式
1.調(diào)式分類。
①大調(diào)式。②小調(diào)式。③五聲調(diào)式。
2.調(diào)式之間的相互關(guān)系。
①關(guān)系大小調(diào)。②同主音調(diào)。③同宮系統(tǒng)各調(diào)。
3.調(diào)與調(diào)式的判斷。
二、音樂欣賞
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1.了解音樂的基本要素與表現(xiàn)手段。
2.掌握音樂欣賞的方式方法。
(二)中國(guó)民族民間音樂
1.了解我國(guó)各朝代音樂的基本特征、代表作及作曲家。
2.了解民歌的概念、分類,熟悉漢族和少數(shù)民族民歌的風(fēng)格特征,主要代表作。
3.了解京劇藝術(shù)的發(fā)展歷程,掌握京劇音樂的基本特征及行當(dāng)劃分,熟悉現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家及代表作。
4.了解民族樂器的種類、民族器樂曲的種類與演奏形式,掌握江南絲竹與廣東音樂流派器樂作品的風(fēng)格特征、熟悉民族器樂表演藝術(shù)家生平與代表作。
(三)中國(guó)近現(xiàn)代音樂
1.了解中國(guó)近現(xiàn)代聲樂作品的體裁及特征,掌握聲樂的演唱形式與特點(diǎn)。
2.掌握中國(guó)近現(xiàn)代器樂作品的分類及特征。
3.掌握歌劇、舞劇音樂的基本概念、特征。
4.熟悉中國(guó)近現(xiàn)代音樂的代表人物及作品特征。
(四)外國(guó)民族民間音樂
熟悉亞、非、拉、歐美音樂的主要特征,掌握各國(guó)音樂的代表作品風(fēng)格特征。
(五)歐洲音樂流派
1.熟悉古典主義音樂的代表人物及代表作。
2.熟悉浪漫主義音樂的代表人物及代表作。
3.熟悉民族樂派的代表人物及代表作。
4.熟悉印象主義音樂的風(fēng)格特征、熟悉德彪西的創(chuàng)作風(fēng)格與代表作。
5.熟悉藝術(shù)歌曲的概念、了解舒伯特的創(chuàng)作風(fēng)格與代表作。
三、中外音樂史
(一)西方音樂史部分
1.古希臘時(shí)期音樂。
(1)古希臘時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。(2)古希臘時(shí)期主要樂器。(3)古希臘悲劇。(4)古希臘時(shí)期音樂理論。
2.古羅馬時(shí)期音樂。
(1)古羅馬時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。(2)古羅馬時(shí)期主要樂器。
3.中世紀(jì)時(shí)期音樂。
(1)中世紀(jì)時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。
①基督教與中世紀(jì)音樂。②格里高利圣詠。
(2)音樂理論。
①中世紀(jì)音樂教育。②記譜法。③復(fù)調(diào)音樂。
(3)器樂樂器。
4.文藝復(fù)興時(shí)期音樂。
(1)文藝復(fù)興時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。
(2)樂派。
①佛萊芒樂派。②威尼斯樂派。
(3)樂器。
(4)音樂理論。
5.巴洛克時(shí)期的音樂。
(1)巴洛克時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。
①意大利歌劇。②羅馬的音樂戲劇。③洛可可(Rococo)。
(2)那不勒斯樂派。
(3)代表人物。
①約翰•塞巴斯蒂安•巴赫。②亨德爾。
(4)音樂理論。
6.古典主義時(shí)期音樂
(1)古典主義時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。
(2)古典主義樂派代表人物。
①海頓。②莫扎特。③貝多芬。
7.浪漫主義時(shí)期音樂。
(1)浪漫主義時(shí)期音樂風(fēng)格特征。(2)早期浪漫樂派及作曲家。(3)中期浪漫樂派及作曲家。(4)晚期浪漫樂派及作曲家。
8. 二十世紀(jì)音樂。
(1)“印象主義”音樂風(fēng)格特征及代表人物。(2)新古典主義風(fēng)格特征及代表人物。(3)表現(xiàn)主義風(fēng)格特征及代表人物。
(二)中國(guó)音樂史部分
1.遠(yuǎn)古時(shí)期(約公元前21世紀(jì)前)。
(1)關(guān)于音樂起源的幾種學(xué)說。
(2)古樂舞:《彈歌》等。
(3)古樂器:鼓、謦、鐘、塤和“河南舞陽(yáng)賈湖骨笛”等。
2.夏、商時(shí)期(公元前21世紀(jì)前—前11世紀(jì))。
(1)夏商樂舞。夏代的《大夏》和商代的《大濩》。
(2)夏商樂器。商代的獸面紋銅鼓、虎紋石謦、編饒,夏代的彩陶塤。
3.西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(公元前1046年—公元前221年)。
(1)禮樂制度、音樂機(jī)構(gòu)和音樂教育�！按笏緲贰奔捌渎毮堋⑴囵B(yǎng)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等。
(2)周代宮廷音樂及六代樂舞。
(3)民間音樂及鄭衛(wèi)之音。
(4)樂器與樂器分類法�！鞍艘簟薄⒃钜夷咕庣�。
(5)樂律學(xué)理論。三分損益法。
(6)音樂思想流派和音樂理論著作。
4.秦漢、三國(guó)、兩晉、南北朝時(shí)期(公元前221年—公元589年)。
(1)音樂機(jī)構(gòu)。
(2)相和歌、相和大曲、古琴。
(3)清商樂。
(4)音樂思想。嵇康的《聲無(wú)哀樂論》。
(5)器樂方面。吹管樂器笛、笳、角等樂器;七弦琴、琴家、琴曲;彈弦樂器箜篌、琵琶等;《胡笳十八拍》。
(6)樂律學(xué)。
京房六十律、“相和三調(diào)”、荀勖笛律與管口校正數(shù)、錢樂之三百六十律、何承天新律等;琴曲文字譜《碣石調(diào)•幽蘭》。
5.隋唐、五代時(shí)期(公元581—960年)。
(1)宮廷音樂。
“七部樂”、“九部樂”、“十部樂”,“坐部伎”、“立部伎”。音樂機(jī)構(gòu):大樂署、鼓吹署、教坊、梨園。音樂形式:燕樂大曲與法曲;《霓裳羽衣曲》。
(2)民間音樂。曲子、變文等。
(3)樂器。琵琶、古琴;西域樂器、拉弦樂器(奚琴、軋箏)等。
(4)音樂家。萬(wàn)寶常、祖孝孫、李隆基、張文收、永新、念奴、張紅紅、段善本、李龜年、康昆侖、雷海青等。
(5)音樂思想和音樂理論著作�！稑窌洝贰ⅰ督谭挥洝�、《羯鼓錄》、《樂府雜錄》等音樂理論著作。
(6)記譜法。減字譜、管色譜、弦索譜、律呂字譜、龜茲譜。
6.宋、遼、金、元時(shí)期(公元960—1368年)。
(1)文人“詞樂”。姜夔及其自度曲。
(2)說唱音樂的高度成熟。鼓子詞、唱賺、諸宮調(diào)、陶真、貨郎兒、涯詞。
(3)宋代曲子與元代散曲。曲子、散曲。
(4)戲曲音樂的成熟和發(fā)展。雜劇四大家、南戲五大本。
(5)樂器與樂曲。嵇琴、蓁;琵琶曲《海青拿天鵝》、琴曲《瀟湘水云》。
(6)樂律學(xué)的重要成果。燕樂俗字譜、蔡元定十八律。
(7)音樂論著舉要�！稑窌�、《夢(mèng)溪筆談》、《碧雞漫志》、《琴史》和《唱論》。
7.明、清時(shí)期(公元1368—1911年)。
(1)民間歌曲。蘇南牌子小曲(《山門六喜》)、蒲松林《聊齋》俚曲。
(2)民間歌舞。漢族歌舞(秧歌、采茶、花鼓、花燈);少數(shù)民族歌舞(木卡姆、囊瑪、堆諧、熱美磋、白沙細(xì)樂、洞經(jīng)音樂)。
(3)說唱音樂。彈詞;鼓詞;牌子曲;道情;琴書。
(4)戲曲音樂。四大聲腔;“亂彈”諸腔;四大徽班與京劇;魏良輔、湯顯祖、孔尚任、洪升。
(5)民族器樂。西安鼓樂、福建南音、十番鼓、十番鑼鼓;獨(dú)奏音樂:古琴音樂(琴派與琴曲);琵琶音樂(湯應(yīng)曾與《十面埋伏》)。
(6)音樂理論。樂律理論(朱載堉、“新法密率”、《樂律全書》);戲曲理論(徐大椿《樂府傳聲》、魏良輔《南詞引正》、李漁《閑情偶寄》)。
(7)曲譜和記譜法�！渡衿婷刈V》、《琵琶譜》、《弦索十三套》、《南北派十三套大曲琵琶新譜》、《九宮大成南北詞宮譜》、《納書楹曲譜》、《魏氏樂譜》;工尺譜。
(8)中西音樂文化交流。利瑪竇、徐日昇;鋼琴、管風(fēng)琴及嗩吶、揚(yáng)琴等樂器的傳入或發(fā)展;五線譜、簡(jiǎn)譜的傳入。
8.近現(xiàn)代時(shí)期(公元1840—1949年)。
(1)西方音樂的傳入。
(2)學(xué)堂樂歌的興起。
(3)五四新文化運(yùn)動(dòng)帶來(lái)新音樂文化蓬勃興起。蕭友梅、趙元任、黎錦暉、劉天華、王光祈。
(4)救亡音樂及其活動(dòng)發(fā)展至高潮。
(5)蕭友梅與國(guó)立音專;黃自、賀綠汀、劉雪庵、青主、江文也等的音樂創(chuàng)作。
(6)聶耳、冼星海與救亡音樂家(任光、張曙、麥新、張寒暉、孟波)的歌曲創(chuàng)作。
(7)四十年代音樂�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)后期歌曲創(chuàng)作,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歌曲創(chuàng)作;馬思聰、譚小麟、丁善德等人的音樂創(chuàng)作;秧歌運(yùn)動(dòng)與秧歌劇,新型歌劇《白毛女》等的誕生。
四、少兒歌曲分析與創(chuàng)作
(一)少兒歌曲的基本特點(diǎn)
1.歌詞特點(diǎn)與常用表現(xiàn)手法。2.曲調(diào)特點(diǎn)。
(二)少兒歌曲的題材、題材、風(fēng)格和演唱形式
(三)少兒歌曲的表現(xiàn)要素和音樂形象
1.旋律特征。2.節(jié)奏與節(jié)拍。3.常用調(diào)式。4.音樂形象。5.表現(xiàn)要素與音樂形象之間的關(guān)系。
(四)常用的少兒歌曲(樂曲)的曲式結(jié)構(gòu)
1.一段體(一部曲式)。
(1)兩句體樂段的結(jié)構(gòu)類型。(2)三句結(jié)構(gòu)樂段。(3)四句結(jié)構(gòu)樂段的類型。(4)五句結(jié)構(gòu)樂段。(5)六句結(jié)構(gòu)樂段。(6)樂段的擴(kuò)充和減縮。
2.二段體(單二部曲式)。
3.三段體(單三部曲式)。
(五)大型曲式
1.復(fù)三部曲式。2.回旋曲式。3.變奏曲式。
(六)少兒歌曲的主題樂句
1.主題樂句的特點(diǎn)。2.主題樂句的結(jié)構(gòu)形式。
(七)少兒歌曲的主題發(fā)展手法
1.重復(fù)。2.模進(jìn)。3.展開。4.對(duì)比。
(八)少兒歌曲創(chuàng)編的基本要求和步驟
1.對(duì)少兒歌曲作者的基本要求。2.創(chuàng)作少兒歌曲的步驟。
3.創(chuàng)作少兒歌曲的注意事項(xiàng)。
注:因小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容已包含在上述內(nèi)容中,故小學(xué)音樂課程教材內(nèi)容本大綱中不再重復(fù)列出。
一、感受與欣賞
感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。 良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成,對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解,養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣,逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
(一)音樂表現(xiàn)要素
1.1~2年級(jí)
(1)感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。
(2)能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。
(3)感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色,并能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。
(4)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化,并對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
2.3~6年級(jí)
(1)能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響,能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲和樂曲。
(2)能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色,說出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。
(3)在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。
(4)能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題,區(qū)分音樂基本段落,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(二)音樂情緒與情感
1.1~2年級(jí)
(1)體驗(yàn)不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
(2)體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。
2.3~6年級(jí)
(1)聽辨不同情緒的音樂,能夠作簡(jiǎn)要描述。
(2)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂情緒的變化。
(三)音樂體裁與形式
1.1~2年級(jí)
(1)聆聽兒童歌曲,聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。
(2)能夠通過模唱、打擊樂器對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
2.3~6年級(jí)
(1)聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲,能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段,能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。
(3)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。
(四)音樂風(fēng)格與流派
1.1~2年級(jí)
(1)聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段,初步感受其不同的風(fēng)格。
2.3~6年級(jí)
(1)聆聽中國(guó)民族民間音樂,了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國(guó)戲曲及曲藝音樂,體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽世界部分國(guó)家的民族民間音樂,感受不同的音樂風(fēng)格。
二、表現(xiàn)
表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力,以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。
(一)演唱
1.1~2年級(jí)
(1)學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲,參與演唱活動(dòng)。
(2)能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音,有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
(3)能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。
(4)能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首(其中中國(guó)民歌1~2首)。
2.3~6年級(jí)
(1)樂于參與各種演唱活動(dòng)。
(2)能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌,培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱,并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(4)了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí),初步懂得嗓音保護(hù)的方法。
(5)能夠?qū)ψ约汉退说难莩龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(6)每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲4~6首(其中中國(guó)民歌1~2首),學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。
(二)演奏
1.1~2年級(jí)
(1)學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器,參與演奏活動(dòng)。
(2)能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷?br>2.3~6年級(jí)
(1)樂于參與各種演奏活動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
(3)培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(4)每學(xué)年能夠演奏樂曲1~2首。
(三)綜合性藝術(shù)表演
1.1~2年級(jí)
(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。
(3)能夠與他人合作,進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)。
2.3~6年級(jí)
(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中(如兒童歌舞劇)擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
(3)能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(四)識(shí)讀樂譜
1.1~2年級(jí)
(1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào),能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
(2)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。
2.3~6年級(jí)
(1)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號(hào)。
(2)能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂譜,具有初步的識(shí)譜能力。
三、創(chuàng)造
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容:一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng);二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。
(一)探索音響與音樂
1.1~2年級(jí)
(1)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
(2)能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色。
2.3~6年級(jí)
(1)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
(2)能夠在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂器。
(二)即興編創(chuàng)
1.1~2年級(jí)
(1)能夠?qū)焊�、�?shī)詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。
(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。
(3)能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。
2.3~6年級(jí)
(1)能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與表演。
(2)能夠以各種聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式,即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。
(三)創(chuàng)作實(shí)踐
1.1~2年級(jí)
(1)能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形,記錄感受到的音樂。
(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料,在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)1~2小節(jié)的節(jié)奏音型。
2.3~6年級(jí)
(1)能夠在教師指導(dǎo)下,嘗試運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。
(2)能夠利用教師或教材提供的材料和方法,獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)2~4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。
(3)嘗試用電腦編創(chuàng)音樂(有條件的地區(qū)適用)。
四、音樂與相關(guān)文化
音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受,提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性,但在更多的情況下,又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。 因此,這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。
(一)音樂與社會(huì)生活
1.1~2年級(jí)
(1)感受生活中的音樂,樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。
(2)能夠通過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。
(3)能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。
2.3~6年級(jí)
(1)關(guān)注日常生活中的音樂。
(2)喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料,并經(jīng)常聽賞。
(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng),并能同他人進(jìn)行音樂交流。
(二)音樂與姊妹藝術(shù)
1.1~2年級(jí)
(1)能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。
(2)能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。
(3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂的不同感受。
2.3~6年級(jí)
(1)觀賞戲劇和舞蹈,初步認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。
(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片,初步感受音樂在其中的作用。
(三)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
1.1~2年級(jí)
(1)列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
(2)用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作。
2.3~6年級(jí)
(1)選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂。
(2)說出某些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性音樂作品。
第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)
一、音樂課程性質(zhì)與價(jià)值
(一)音樂課程性質(zhì)
1.是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域。
2.是實(shí)施美育的主要途徑之一。
3.是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
(二)音樂課程價(jià)值
1.審美體驗(yàn)價(jià)值。
2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值。
3.社會(huì)交往價(jià)值。
4.文化傳承價(jià)值。
二、音樂教學(xué)基本理念
(一)以音樂審美為核心
(二)以興趣愛好為動(dòng)力
(三)面向全體學(xué)生
(四)注重個(gè)性發(fā)展
(五)重視音樂實(shí)踐
(六)鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
(七)提倡學(xué)科綜合
(八)弘揚(yáng)民族音樂
(九)理解多元文化
(十)完善評(píng)價(jià)機(jī)制
三、音樂課程目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。
2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3.提高音樂審美能力,陶”高尚情操。
4.培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù),理解多元文化。
(二)過程與方法
1.體驗(yàn)。2.模仿。3.探究。4.合作。5.綜合。
(三)知識(shí)與技能
1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)。2.音樂基本技能。3.音樂創(chuàng)作與歷史背景。4.音樂與相關(guān)文化。
四、音樂教學(xué)原則
(一)情感性原則(二)體驗(yàn)性原則(三)形象性原則(四)愉悅性原則(五)審美性原則
五、小學(xué)生音樂心理
(一)音樂審美心理
1.音樂審美心理要素。
2.小學(xué)生音樂審美心理發(fā)展特征。
(二)音樂學(xué)習(xí)心理
1.音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2.音樂學(xué)習(xí)的方法。
六、音樂教學(xué)方法
(一)常用音樂教學(xué)方法
1.體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法。
2.實(shí)踐性音樂教學(xué)方法。
3.語(yǔ)言性音樂教學(xué)方法。
4.探究性音樂教學(xué)方法。
(二)音樂教學(xué)
1.感受與鑒賞教學(xué)。2.演唱教學(xué)。3.演奏教學(xué)。4.識(shí)讀樂譜教學(xué)。5.創(chuàng)造教學(xué)。
七、音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)音樂教學(xué)程序的基本原理
1.教學(xué)程序內(nèi)涵。2.教的程序。3.學(xué)的程序。
(二)音樂教學(xué)模式
1.情感模式。2.行為模式。3.認(rèn)知模式。
(三)音樂說課
1.說課的概念及性質(zhì)。2.說課的內(nèi)容。
八、音樂教學(xué)評(píng)價(jià)
(一)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)原則
1.導(dǎo)向性原則。2.科學(xué)性原則。3.整體性原則。4.可操作性原則。
(二)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法
1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。3.對(duì)課程管理與課程發(fā)展的評(píng)價(jià)。
九、課程資源的開發(fā)與利用
(一)學(xué)校音樂課程資源的開發(fā)與利用
1.教師資源。2.學(xué)生資源。3.學(xué)生課外音樂活動(dòng)的開展。4.學(xué)校宣傳媒體的建立。5.教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配置。6.校本課程的開發(fā)。
(二)社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用
(三)家庭課程資源的開發(fā)與利用
十、新課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)
(一)音樂教師的角色定位
1.樹立新型的教學(xué)觀念。
2.自覺調(diào)整教學(xué)行為。
3.實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
(二)音樂教師專業(yè)心理與專業(yè)素質(zhì)
1.全方位立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
2.專業(yè)思想素質(zhì)。
3.基礎(chǔ)教學(xué)能力。
一、基本樂理
(一)音及音高
1.音的概念。2.音的性質(zhì)。3.音的分類。4.樂音體系。5.音名。6.音組。
(二)音律
1.音律的概念。2.純律。3.五度相生律。4.十二平均律。5.自然半音。6.變化半音。7.自然全音。8.變化全音。
(三)記譜法
1.五線譜。
①譜號(hào)。②譜表。③音符。④休止符。⑤附點(diǎn)。
2.常用記號(hào)。
(1)演奏法記號(hào)。
①連音記號(hào)。②跳音記號(hào)。③保持音記號(hào)。④半保持音記號(hào)。⑤琶音記號(hào)。⑥滑音記號(hào)。
(2)省略、反復(fù)記號(hào)。
①八度移動(dòng)記號(hào)。②重復(fù)八度記號(hào)。③長(zhǎng)休止記號(hào)。④震音記號(hào)。⑤反復(fù)記號(hào)。
(3)其他記號(hào)。
①延長(zhǎng)記號(hào)。②換氣記號(hào)。③踏板記號(hào)。④左右手演奏記號(hào)。⑤裝飾音記號(hào)。⑥變音記號(hào)。
(四)節(jié)奏與節(jié)拍
1.節(jié)奏節(jié)拍的概念。
2.種拍子。
①單拍子。②復(fù)拍子。③混合拍子。④交替拍子⑤交錯(cuò)拍子。⑥散拍子。
3.各種拍的音值組合法。
4.切分音。
5.音符均分的特殊形式。
(五)速度與力度
1.速度標(biāo)記與速度的表現(xiàn)作用。2.力度標(biāo)記與力度的表現(xiàn)作用。
(六)音程
1.音程的概念。2.音程的名稱與標(biāo)記。3.音程的擴(kuò)大與縮小。4.單音程與復(fù)音程。5.自然音程與變化音程。6.協(xié)和音程與不協(xié)和音程。7.音程的轉(zhuǎn)位。8.音程的識(shí)別與構(gòu)成。9.等音程。
(七)和弦
1.和弦的概念。2.三和弦。3.七和弦。4.原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦。5.等和弦。
(八)調(diào)式
1.調(diào)式。
2.調(diào)性。
3.音階。
①升號(hào)調(diào)。②降號(hào)調(diào)。③等音調(diào)。④調(diào)的五度循環(huán)。⑤基本調(diào)。⑥調(diào)式音級(jí)及意義。
(九)大小調(diào)式與五聲調(diào)式
1.調(diào)式分類。
①大調(diào)式。②小調(diào)式。③五聲調(diào)式。
2.調(diào)式之間的相互關(guān)系。
①關(guān)系大小調(diào)。②同主音調(diào)。③同宮系統(tǒng)各調(diào)。
3.調(diào)與調(diào)式的判斷。
二、音樂欣賞
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1.了解音樂的基本要素與表現(xiàn)手段。
2.掌握音樂欣賞的方式方法。
(二)中國(guó)民族民間音樂
1.了解我國(guó)各朝代音樂的基本特征、代表作及作曲家。
2.了解民歌的概念、分類,熟悉漢族和少數(shù)民族民歌的風(fēng)格特征,主要代表作。
3.了解京劇藝術(shù)的發(fā)展歷程,掌握京劇音樂的基本特征及行當(dāng)劃分,熟悉現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家及代表作。
4.了解民族樂器的種類、民族器樂曲的種類與演奏形式,掌握江南絲竹與廣東音樂流派器樂作品的風(fēng)格特征、熟悉民族器樂表演藝術(shù)家生平與代表作。
(三)中國(guó)近現(xiàn)代音樂
1.了解中國(guó)近現(xiàn)代聲樂作品的體裁及特征,掌握聲樂的演唱形式與特點(diǎn)。
2.掌握中國(guó)近現(xiàn)代器樂作品的分類及特征。
3.掌握歌劇、舞劇音樂的基本概念、特征。
4.熟悉中國(guó)近現(xiàn)代音樂的代表人物及作品特征。
(四)外國(guó)民族民間音樂
熟悉亞、非、拉、歐美音樂的主要特征,掌握各國(guó)音樂的代表作品風(fēng)格特征。
(五)歐洲音樂流派
1.熟悉古典主義音樂的代表人物及代表作。
2.熟悉浪漫主義音樂的代表人物及代表作。
3.熟悉民族樂派的代表人物及代表作。
4.熟悉印象主義音樂的風(fēng)格特征、熟悉德彪西的創(chuàng)作風(fēng)格與代表作。
5.熟悉藝術(shù)歌曲的概念、了解舒伯特的創(chuàng)作風(fēng)格與代表作。
三、中外音樂史
(一)西方音樂史部分
1.古希臘時(shí)期音樂。
(1)古希臘時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。(2)古希臘時(shí)期主要樂器。(3)古希臘悲劇。(4)古希臘時(shí)期音樂理論。
2.古羅馬時(shí)期音樂。
(1)古羅馬時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。(2)古羅馬時(shí)期主要樂器。
3.中世紀(jì)時(shí)期音樂。
(1)中世紀(jì)時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。
①基督教與中世紀(jì)音樂。②格里高利圣詠。
(2)音樂理論。
①中世紀(jì)音樂教育。②記譜法。③復(fù)調(diào)音樂。
(3)器樂樂器。
4.文藝復(fù)興時(shí)期音樂。
(1)文藝復(fù)興時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。
(2)樂派。
①佛萊芒樂派。②威尼斯樂派。
(3)樂器。
(4)音樂理論。
5.巴洛克時(shí)期的音樂。
(1)巴洛克時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。
①意大利歌劇。②羅馬的音樂戲劇。③洛可可(Rococo)。
(2)那不勒斯樂派。
(3)代表人物。
①約翰•塞巴斯蒂安•巴赫。②亨德爾。
(4)音樂理論。
6.古典主義時(shí)期音樂
(1)古典主義時(shí)期音樂特征及風(fēng)格。
(2)古典主義樂派代表人物。
①海頓。②莫扎特。③貝多芬。
7.浪漫主義時(shí)期音樂。
(1)浪漫主義時(shí)期音樂風(fēng)格特征。(2)早期浪漫樂派及作曲家。(3)中期浪漫樂派及作曲家。(4)晚期浪漫樂派及作曲家。
8. 二十世紀(jì)音樂。
(1)“印象主義”音樂風(fēng)格特征及代表人物。(2)新古典主義風(fēng)格特征及代表人物。(3)表現(xiàn)主義風(fēng)格特征及代表人物。
(二)中國(guó)音樂史部分
1.遠(yuǎn)古時(shí)期(約公元前21世紀(jì)前)。
(1)關(guān)于音樂起源的幾種學(xué)說。
(2)古樂舞:《彈歌》等。
(3)古樂器:鼓、謦、鐘、塤和“河南舞陽(yáng)賈湖骨笛”等。
2.夏、商時(shí)期(公元前21世紀(jì)前—前11世紀(jì))。
(1)夏商樂舞。夏代的《大夏》和商代的《大濩》。
(2)夏商樂器。商代的獸面紋銅鼓、虎紋石謦、編饒,夏代的彩陶塤。
3.西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(公元前1046年—公元前221年)。
(1)禮樂制度、音樂機(jī)構(gòu)和音樂教育�！按笏緲贰奔捌渎毮堋⑴囵B(yǎng)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等。
(2)周代宮廷音樂及六代樂舞。
(3)民間音樂及鄭衛(wèi)之音。
(4)樂器與樂器分類法�！鞍艘簟薄⒃钜夷咕庣�。
(5)樂律學(xué)理論。三分損益法。
(6)音樂思想流派和音樂理論著作。
4.秦漢、三國(guó)、兩晉、南北朝時(shí)期(公元前221年—公元589年)。
(1)音樂機(jī)構(gòu)。
(2)相和歌、相和大曲、古琴。
(3)清商樂。
(4)音樂思想。嵇康的《聲無(wú)哀樂論》。
(5)器樂方面。吹管樂器笛、笳、角等樂器;七弦琴、琴家、琴曲;彈弦樂器箜篌、琵琶等;《胡笳十八拍》。
(6)樂律學(xué)。
京房六十律、“相和三調(diào)”、荀勖笛律與管口校正數(shù)、錢樂之三百六十律、何承天新律等;琴曲文字譜《碣石調(diào)•幽蘭》。
5.隋唐、五代時(shí)期(公元581—960年)。
(1)宮廷音樂。
“七部樂”、“九部樂”、“十部樂”,“坐部伎”、“立部伎”。音樂機(jī)構(gòu):大樂署、鼓吹署、教坊、梨園。音樂形式:燕樂大曲與法曲;《霓裳羽衣曲》。
(2)民間音樂。曲子、變文等。
(3)樂器。琵琶、古琴;西域樂器、拉弦樂器(奚琴、軋箏)等。
(4)音樂家。萬(wàn)寶常、祖孝孫、李隆基、張文收、永新、念奴、張紅紅、段善本、李龜年、康昆侖、雷海青等。
(5)音樂思想和音樂理論著作�！稑窌洝贰ⅰ督谭挥洝�、《羯鼓錄》、《樂府雜錄》等音樂理論著作。
(6)記譜法。減字譜、管色譜、弦索譜、律呂字譜、龜茲譜。
6.宋、遼、金、元時(shí)期(公元960—1368年)。
(1)文人“詞樂”。姜夔及其自度曲。
(2)說唱音樂的高度成熟。鼓子詞、唱賺、諸宮調(diào)、陶真、貨郎兒、涯詞。
(3)宋代曲子與元代散曲。曲子、散曲。
(4)戲曲音樂的成熟和發(fā)展。雜劇四大家、南戲五大本。
(5)樂器與樂曲。嵇琴、蓁;琵琶曲《海青拿天鵝》、琴曲《瀟湘水云》。
(6)樂律學(xué)的重要成果。燕樂俗字譜、蔡元定十八律。
(7)音樂論著舉要�！稑窌�、《夢(mèng)溪筆談》、《碧雞漫志》、《琴史》和《唱論》。
7.明、清時(shí)期(公元1368—1911年)。
(1)民間歌曲。蘇南牌子小曲(《山門六喜》)、蒲松林《聊齋》俚曲。
(2)民間歌舞。漢族歌舞(秧歌、采茶、花鼓、花燈);少數(shù)民族歌舞(木卡姆、囊瑪、堆諧、熱美磋、白沙細(xì)樂、洞經(jīng)音樂)。
(3)說唱音樂。彈詞;鼓詞;牌子曲;道情;琴書。
(4)戲曲音樂。四大聲腔;“亂彈”諸腔;四大徽班與京劇;魏良輔、湯顯祖、孔尚任、洪升。
(5)民族器樂。西安鼓樂、福建南音、十番鼓、十番鑼鼓;獨(dú)奏音樂:古琴音樂(琴派與琴曲);琵琶音樂(湯應(yīng)曾與《十面埋伏》)。
(6)音樂理論。樂律理論(朱載堉、“新法密率”、《樂律全書》);戲曲理論(徐大椿《樂府傳聲》、魏良輔《南詞引正》、李漁《閑情偶寄》)。
(7)曲譜和記譜法�！渡衿婷刈V》、《琵琶譜》、《弦索十三套》、《南北派十三套大曲琵琶新譜》、《九宮大成南北詞宮譜》、《納書楹曲譜》、《魏氏樂譜》;工尺譜。
(8)中西音樂文化交流。利瑪竇、徐日昇;鋼琴、管風(fēng)琴及嗩吶、揚(yáng)琴等樂器的傳入或發(fā)展;五線譜、簡(jiǎn)譜的傳入。
8.近現(xiàn)代時(shí)期(公元1840—1949年)。
(1)西方音樂的傳入。
(2)學(xué)堂樂歌的興起。
(3)五四新文化運(yùn)動(dòng)帶來(lái)新音樂文化蓬勃興起。蕭友梅、趙元任、黎錦暉、劉天華、王光祈。
(4)救亡音樂及其活動(dòng)發(fā)展至高潮。
(5)蕭友梅與國(guó)立音專;黃自、賀綠汀、劉雪庵、青主、江文也等的音樂創(chuàng)作。
(6)聶耳、冼星海與救亡音樂家(任光、張曙、麥新、張寒暉、孟波)的歌曲創(chuàng)作。
(7)四十年代音樂�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)后期歌曲創(chuàng)作,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歌曲創(chuàng)作;馬思聰、譚小麟、丁善德等人的音樂創(chuàng)作;秧歌運(yùn)動(dòng)與秧歌劇,新型歌劇《白毛女》等的誕生。
四、少兒歌曲分析與創(chuàng)作
(一)少兒歌曲的基本特點(diǎn)
1.歌詞特點(diǎn)與常用表現(xiàn)手法。2.曲調(diào)特點(diǎn)。
(二)少兒歌曲的題材、題材、風(fēng)格和演唱形式
(三)少兒歌曲的表現(xiàn)要素和音樂形象
1.旋律特征。2.節(jié)奏與節(jié)拍。3.常用調(diào)式。4.音樂形象。5.表現(xiàn)要素與音樂形象之間的關(guān)系。
(四)常用的少兒歌曲(樂曲)的曲式結(jié)構(gòu)
1.一段體(一部曲式)。
(1)兩句體樂段的結(jié)構(gòu)類型。(2)三句結(jié)構(gòu)樂段。(3)四句結(jié)構(gòu)樂段的類型。(4)五句結(jié)構(gòu)樂段。(5)六句結(jié)構(gòu)樂段。(6)樂段的擴(kuò)充和減縮。
2.二段體(單二部曲式)。
3.三段體(單三部曲式)。
(五)大型曲式
1.復(fù)三部曲式。2.回旋曲式。3.變奏曲式。
(六)少兒歌曲的主題樂句
1.主題樂句的特點(diǎn)。2.主題樂句的結(jié)構(gòu)形式。
(七)少兒歌曲的主題發(fā)展手法
1.重復(fù)。2.模進(jìn)。3.展開。4.對(duì)比。
(八)少兒歌曲創(chuàng)編的基本要求和步驟
1.對(duì)少兒歌曲作者的基本要求。2.創(chuàng)作少兒歌曲的步驟。
3.創(chuàng)作少兒歌曲的注意事項(xiàng)。
注:因小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容已包含在上述內(nèi)容中,故小學(xué)音樂課程教材內(nèi)容本大綱中不再重復(fù)列出。
一、感受與欣賞
感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。 良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成,對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解,養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣,逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
(一)音樂表現(xiàn)要素
1.1~2年級(jí)
(1)感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。
(2)能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。
(3)感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色,并能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。
(4)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化,并對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
2.3~6年級(jí)
(1)能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響,能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲和樂曲。
(2)能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色,說出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。
(3)在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。
(4)能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題,區(qū)分音樂基本段落,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(二)音樂情緒與情感
1.1~2年級(jí)
(1)體驗(yàn)不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
(2)體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。
2.3~6年級(jí)
(1)聽辨不同情緒的音樂,能夠作簡(jiǎn)要描述。
(2)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂情緒的變化。
(三)音樂體裁與形式
1.1~2年級(jí)
(1)聆聽兒童歌曲,聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。
(2)能夠通過模唱、打擊樂器對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
2.3~6年級(jí)
(1)聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲,能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段,能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。
(3)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。
(四)音樂風(fēng)格與流派
1.1~2年級(jí)
(1)聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段,初步感受其不同的風(fēng)格。
2.3~6年級(jí)
(1)聆聽中國(guó)民族民間音樂,了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國(guó)戲曲及曲藝音樂,體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽世界部分國(guó)家的民族民間音樂,感受不同的音樂風(fēng)格。
二、表現(xiàn)
表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力,以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。
(一)演唱
1.1~2年級(jí)
(1)學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲,參與演唱活動(dòng)。
(2)能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音,有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
(3)能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。
(4)能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首(其中中國(guó)民歌1~2首)。
2.3~6年級(jí)
(1)樂于參與各種演唱活動(dòng)。
(2)能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌,培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱,并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(4)了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí),初步懂得嗓音保護(hù)的方法。
(5)能夠?qū)ψ约汉退说难莩龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(6)每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲4~6首(其中中國(guó)民歌1~2首),學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。
(二)演奏
1.1~2年級(jí)
(1)學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器,參與演奏活動(dòng)。
(2)能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷?br>2.3~6年級(jí)
(1)樂于參與各種演奏活動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
(3)培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(4)每學(xué)年能夠演奏樂曲1~2首。
(三)綜合性藝術(shù)表演
1.1~2年級(jí)
(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。
(3)能夠與他人合作,進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)。
2.3~6年級(jí)
(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中(如兒童歌舞劇)擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
(3)能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(四)識(shí)讀樂譜
1.1~2年級(jí)
(1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào),能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
(2)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。
2.3~6年級(jí)
(1)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號(hào)。
(2)能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂譜,具有初步的識(shí)譜能力。
三、創(chuàng)造
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容:一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng);二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。
(一)探索音響與音樂
1.1~2年級(jí)
(1)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
(2)能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色。
2.3~6年級(jí)
(1)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
(2)能夠在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂器。
(二)即興編創(chuàng)
1.1~2年級(jí)
(1)能夠?qū)焊�、�?shī)詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。
(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。
(3)能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。
2.3~6年級(jí)
(1)能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與表演。
(2)能夠以各種聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式,即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。
(三)創(chuàng)作實(shí)踐
1.1~2年級(jí)
(1)能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形,記錄感受到的音樂。
(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料,在教師指導(dǎo)下編創(chuàng)1~2小節(jié)的節(jié)奏音型。
2.3~6年級(jí)
(1)能夠在教師指導(dǎo)下,嘗試運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。
(2)能夠利用教師或教材提供的材料和方法,獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)2~4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。
(3)嘗試用電腦編創(chuàng)音樂(有條件的地區(qū)適用)。
四、音樂與相關(guān)文化
音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受,提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性,但在更多的情況下,又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。 因此,這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。
(一)音樂與社會(huì)生活
1.1~2年級(jí)
(1)感受生活中的音樂,樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。
(2)能夠通過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。
(3)能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。
2.3~6年級(jí)
(1)關(guān)注日常生活中的音樂。
(2)喜歡從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料,并經(jīng)常聽賞。
(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng),并能同他人進(jìn)行音樂交流。
(二)音樂與姊妹藝術(shù)
1.1~2年級(jí)
(1)能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。
(2)能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。
(3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂的不同感受。
2.3~6年級(jí)
(1)觀賞戲劇和舞蹈,初步認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。
(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片,初步感受音樂在其中的作用。
(三)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
1.1~2年級(jí)
(1)列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
(2)用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作。
2.3~6年級(jí)
(1)選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂。
(2)說出某些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性音樂作品。
第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)
一、音樂課程性質(zhì)與價(jià)值
(一)音樂課程性質(zhì)
1.是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域。
2.是實(shí)施美育的主要途徑之一。
3.是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
(二)音樂課程價(jià)值
1.審美體驗(yàn)價(jià)值。
2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值。
3.社會(huì)交往價(jià)值。
4.文化傳承價(jià)值。
二、音樂教學(xué)基本理念
(一)以音樂審美為核心
(二)以興趣愛好為動(dòng)力
(三)面向全體學(xué)生
(四)注重個(gè)性發(fā)展
(五)重視音樂實(shí)踐
(六)鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
(七)提倡學(xué)科綜合
(八)弘揚(yáng)民族音樂
(九)理解多元文化
(十)完善評(píng)價(jià)機(jī)制
三、音樂課程目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。
2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3.提高音樂審美能力,陶”高尚情操。
4.培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù),理解多元文化。
(二)過程與方法
1.體驗(yàn)。2.模仿。3.探究。4.合作。5.綜合。
(三)知識(shí)與技能
1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)。2.音樂基本技能。3.音樂創(chuàng)作與歷史背景。4.音樂與相關(guān)文化。
四、音樂教學(xué)原則
(一)情感性原則(二)體驗(yàn)性原則(三)形象性原則(四)愉悅性原則(五)審美性原則
五、小學(xué)生音樂心理
(一)音樂審美心理
1.音樂審美心理要素。
2.小學(xué)生音樂審美心理發(fā)展特征。
(二)音樂學(xué)習(xí)心理
1.音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2.音樂學(xué)習(xí)的方法。
六、音樂教學(xué)方法
(一)常用音樂教學(xué)方法
1.體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法。
2.實(shí)踐性音樂教學(xué)方法。
3.語(yǔ)言性音樂教學(xué)方法。
4.探究性音樂教學(xué)方法。
(二)音樂教學(xué)
1.感受與鑒賞教學(xué)。2.演唱教學(xué)。3.演奏教學(xué)。4.識(shí)讀樂譜教學(xué)。5.創(chuàng)造教學(xué)。
七、音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)音樂教學(xué)程序的基本原理
1.教學(xué)程序內(nèi)涵。2.教的程序。3.學(xué)的程序。
(二)音樂教學(xué)模式
1.情感模式。2.行為模式。3.認(rèn)知模式。
(三)音樂說課
1.說課的概念及性質(zhì)。2.說課的內(nèi)容。
八、音樂教學(xué)評(píng)價(jià)
(一)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)原則
1.導(dǎo)向性原則。2.科學(xué)性原則。3.整體性原則。4.可操作性原則。
(二)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法
1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。3.對(duì)課程管理與課程發(fā)展的評(píng)價(jià)。
九、課程資源的開發(fā)與利用
(一)學(xué)校音樂課程資源的開發(fā)與利用
1.教師資源。2.學(xué)生資源。3.學(xué)生課外音樂活動(dòng)的開展。4.學(xué)校宣傳媒體的建立。5.教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配置。6.校本課程的開發(fā)。
(二)社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用
(三)家庭課程資源的開發(fā)與利用
十、新課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)
(一)音樂教師的角色定位
1.樹立新型的教學(xué)觀念。
2.自覺調(diào)整教學(xué)行為。
3.實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
(二)音樂教師專業(yè)心理與專業(yè)素質(zhì)
1.全方位立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
2.專業(yè)思想素質(zhì)。
3.基礎(chǔ)教學(xué)能力。
