第一部分 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)
一、現(xiàn)代漢語(yǔ)
(一)正確理解和掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本概念
主要有:普通話、方言、音節(jié)、音素、元音、輔音、音位、語(yǔ)素、詞、單純?cè)~、合成詞、同義詞、反義詞、聯(lián)綿詞、外來(lái)詞、一般詞匯、基本詞匯、詞類、實(shí)詞、虛詞、短語(yǔ)、句子、句類、修辭、辭格等。
(二)理解和分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)與有關(guān)原理
主要有:
1. 現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)。
2. 聲母的發(fā)音,韻母的發(fā)音,普通話的聲韻拼合規(guī)律(開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母、撮口呼韻母與聲母的搭配),音節(jié)的拼寫規(guī)則(Y與W的使用、隔音符號(hào)的用法、音節(jié)連寫);變調(diào)(上聲的變調(diào)、“一、不”的變調(diào)、形容詞重疊的變調(diào))。
3. 漢字表意文字的特點(diǎn)。
4. 漢字形體的演變(甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書)。
5. 詞義的性質(zhì)(詞義的模糊性和民族性)。
6. 成語(yǔ)的特征、來(lái)源和運(yùn)用。
7. 詞匯的發(fā)展變化(新詞產(chǎn)生、舊詞消亡、詞義的演變)等。
(三)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)與原理的綜合運(yùn)用
主要有:
1. 同義詞的辨析(理性意義、色彩意義的差異)。
2. 中心詞分析法分析復(fù)雜句子。
3. 短語(yǔ)的常見結(jié)構(gòu)類型分析(主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)、述賓短語(yǔ)、述補(bǔ)短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、連謂短語(yǔ))。
4. 復(fù)句邏輯關(guān)系分析(并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句等)。
5. 詞語(yǔ)的錘煉(聲音的錘煉,包括平仄、韻腳、疊音)。
6. 句式的選擇(整句和散句的選擇、長(zhǎng)句和短句的選擇、口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式的選擇)。
7. 辭格的綜合運(yùn)用(比喻、擬人、夸張、借代、仿擬、排比、反復(fù)等修辭格的連用、兼用和套用)等。
二、古代漢語(yǔ)
(一)理解基本概念,了解重要典籍
六書、象形、指事、會(huì)意、形聲、古今字、異體字、通假字、繁簡(jiǎn)字、詞的本義、詞的引申義、詞類活用、反切注音法、四聲、平仄、古書的注釋術(shù)語(yǔ)(傳、箋、疏等)、《說文解字》等。
(二)理解和掌握古代漢語(yǔ)的基本知識(shí)及特殊現(xiàn)象
主要有:
1. 常用漢字所使用的造字方法的準(zhǔn)確判別。
2. 本義與引申義的關(guān)系。
3. 古今詞義的異同(詞義擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移)。
4. 常見副詞的用法特點(diǎn)(程度副詞“少、頗”,范圍副詞“皆、悉、但、特、僅”,情態(tài)副詞“且、固、蓋、豈”,否定副詞“不、弗、毋、勿、未、非、否”等)。
5. 常見的詞類活用現(xiàn)象(使動(dòng)、意動(dòng)、名詞作狀語(yǔ)等)。
6. 古代漢語(yǔ)的特殊句式(主謂倒序、謂賓倒序、狀謂倒序、介賓倒序、判斷句、被動(dòng)句等)。
7. 對(duì)仗的基本要求。
(三)古代漢語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用
主要包括:
1. 字形結(jié)構(gòu)與漢字本義的探求。
2. 一詞多義現(xiàn)象的準(zhǔn)確判別與把握。
3. 淺近文言文的準(zhǔn)確理解、標(biāo)點(diǎn)與翻譯。
三、中國(guó)古代文學(xué)
(一)識(shí)記部分
1. 背誦篇目。
先唐部分:《詩(shī)經(jīng)》之《關(guān)雎》《君子于役》、《離騷》(節(jié)選:從開頭至“豈余心之可懲”。)、《漢樂府 •陌上桑》、《古詩(shī)十九首 •行行重行行》、曹操《短歌行》、曹植《白馬篇》、阮籍《詠懷》(夜中不能寐)、左思《詠史》(郁郁澗底松)、陶淵明《歸園田居》(少無(wú)適俗韻)《飲酒》(結(jié)廬在人境)、謝靈運(yùn)《登池上樓》謝朓《晚登三山還望京邑》、庾信《擬詠懷》( 落秋為氣)、南朝樂府《西洲曲》、北朝樂府《木蘭詩(shī)》。唐宋部分:王勃《送杜少府之任蜀川》、張若虛《春江花月夜》、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》、王之渙《涼州詞》、孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》、王維《山居秋暝》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、崔顥《黃鶴樓》、李白《行路難三首》(其一)《將進(jìn)酒》《渡荊門送別》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、杜甫《春望》《聞官軍收河南河北》《登高》《登岳陽(yáng)樓》、韋應(yīng)物《滁州西澗》、孟郊《秋懷》(秋月顏色冰)、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、白居易《賦得古原草送別》《琵琶行》、劉禹錫《烏衣巷》、柳宗元《漁翁》《江雪》、李賀《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》《無(wú)題》(相見時(shí)難別亦難)、溫庭筠《菩薩蠻》(小山重疊)、韋莊《菩薩蠻》(人人盡說)、李煜《虞美人》(春花秋月)《浪淘沙》(簾外雨潺潺)、柳永《雨霖鈴》(寒蟬凄切)、范仲淹《蘇幕遮》(碧云天)、晏殊《浣溪沙》(一曲新詞)、歐陽(yáng)修《踏莎行》(候館梅殘)、王安石《北陂杏花》、蘇軾《江城子•密州出獵》《定風(fēng)波》(莫聽穿林)、黃庭堅(jiān)《登快閣》、晏幾道《鷓鴣天》(彩袖殷勤)、秦觀《踏莎行•郴州旅舍》、賀鑄《青玉案》(凌波不過)、周邦彥《蘇幕遮》(燎沉香)、李清照《醉花陰》(薄霧濃云)《聲聲慢》(尋尋覓覓)、陸游《書憤》《訴衷情》(當(dāng)年萬(wàn)里)、楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》、辛棄疾《水龍吟•登建康賞心亭》《西江月•夜行黃沙道中》《永遇樂•京口北固亭懷古》、姜夔《揚(yáng)州慢》(淮左名都)、文天祥《過零丁洋》。
元明清部分:馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》、張養(yǎng)浩《山坡羊•潼關(guān)懷古》、王冕《墨梅》、于謙《石灰吟》、夏完淳《別云間》、納蘭性德《長(zhǎng)相思》(山一程)《如夢(mèng)令》(萬(wàn)帳穹廬)、鄭燮《題畫竹》、龔自珍《己亥雜詩(shī)》(九州生氣)。
2. 閱讀并識(shí)記歷代主要作家及其代表性作品,理清中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展的基本歷程。
其中重點(diǎn)要閱讀并識(shí)記的作家或作品是:
詩(shī)詞曲部分:屈原、《古詩(shī)十九首》、曹植、陶淵明、庾信、王勃、陳子昂、王維、孟浩然、高適、岑參、李白、杜甫、白居易、李賀、杜牧、李商隱、溫庭筠、李煜、柳永、歐陽(yáng)修、蘇軾、周邦彥、李清照、陸游、辛棄疾、馬致遠(yuǎn)、睢景臣、朱彝尊、納蘭性德。
散文部分:《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》、《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、陶淵明、韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、宋濂、劉基、歸有光、張岱、方苞、姚鼐。
戲劇部分:關(guān)漢卿《竇娥冤》、王實(shí)甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪昇《長(zhǎng)生殿》、孔尚任《桃花扇》。
小說部分:劉義慶《世說新語(yǔ)》、唐傳奇、羅貫中《三國(guó)演義》、施耐庵《水滸傳》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、蒲松齡《聊齋志異》、吳敬梓《儒林外史》。
(二)理解與分析部分
1. 文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)文體與文學(xué)流派。
主要有:古代神話、楚辭、漢樂府、漢賦、古詩(shī)十九首、三曹、建安七子、竹林七賢、建安風(fēng)骨、田園詩(shī)、山水詩(shī)、宮體詩(shī)、大小謝、永明體、駢文、志怪小說、志人小說、初唐四杰、沈微軟雅黑、律詩(shī)、邊塞詩(shī)、王孟詩(shī)派、元和體、新樂府、古文運(yùn)動(dòng)、韓孟詩(shī)派、花間詞派、西昆體、北宋詩(shī)*新運(yùn)動(dòng)、江西詩(shī)派、南宋中興四大詩(shī)人、辛派詞人、南宋騷雅詞派、詩(shī)話、散曲、元雜劇、南戲、茶陵派、前后七子、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派、浙西詞派、常州詞派等。
2. 主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對(duì)后世的影響及其代表作品的主要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
重點(diǎn)要理解與分析的是:《詩(shī)經(jīng)》之“六義”;《離騷》的主要內(nèi)容和表現(xiàn)手法;《孟子》《莊子》的說理藝術(shù);《左傳》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敘寫;《史記》的歷史成就和文學(xué)成就;漢樂府的藝術(shù)特色;陶淵明田園詩(shī)的主要特色;庾信的文學(xué)成就及其對(duì)后世的影響;王維、孟浩然山水田園詩(shī)的主要藝術(shù)特色;李白、杜甫詩(shī)歌的主要內(nèi)容與藝術(shù)特色;白居易新樂府詩(shī)的主要特點(diǎn);韓愈、柳宗元的散文成就;李商隱無(wú)題詩(shī)的特點(diǎn)與成因;唐傳奇在古代小說發(fā)展的地位;柳永、蘇軾、周邦彥、辛棄疾詞的主要特點(diǎn)及其對(duì)詞發(fā)展的貢獻(xiàn);歐陽(yáng)修、蘇軾的散文成就;前面“識(shí)記部分”所列戲劇、小說作品的主題、人物分析、藝術(shù)成就;歸有光、張岱散文的藝術(shù)特色;龔自珍的文學(xué)成就等。
(三)鑒賞與評(píng)論
重點(diǎn)考查考生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評(píng)論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對(duì)作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色(指結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作手法、修辭運(yùn)用、語(yǔ)言特色等)作出分析與評(píng)價(jià),并能寫出一篇不少于500字的鑒賞性評(píng)論文章。所考作品以篇幅較短的詩(shī)詞曲賦、散文、短篇小說類作品為主。
四、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
(一)識(shí)記部分
1. 閱讀并識(shí)記主要作家及其代表性作品,理清中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的基本線索。
其中重點(diǎn)要閱讀并識(shí)記的作家或作品是:詩(shī)歌部分:郭沫若《鳳凰涅槃》《天狗》、馮至《蛇》、徐志摩《再別康橋》《雪花的快樂》《沙揚(yáng)娜拉》、戴望舒《雨巷》《我用殘損的手掌》、卞之琳《斷章》《距離有組織》、艾青《大堰河———我的保姆》《我愛這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》、穆旦《贊美》《詩(shī)八首》、舒婷《致橡樹》《祖國(guó)呵,我親愛的祖國(guó)》《神女峰》、顧城《一代人》《我是一個(gè)任性的孩子》、北島《回答》《一切》、海子《麥地》《面朝大海,春暖花開》《春天,十個(gè)海子》。散文部分:魯迅《野草》《朝花夕拾》、周作人《自己的園地》《雨天的書》、何其芳《畫夢(mèng)錄》、沈從文《湘行散記》、巴金《隨想錄》、余秋雨《文化苦旅》、史鐵生《我與地壇》等。
戲劇部分:田漢《獲虎之夜》、丁西林《壓迫》、曹禺《雷雨》《日出》《原野》、老舍《茶館》、高行健《絕對(duì)信號(hào)》。
小說部分:魯迅《吶喊》《彷徨》《故事新編》、郁達(dá)夫《沉淪》、茅盾《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰⒗仙帷恶橊勏樽印贰对卵纼骸贰端氖劳谩贰稊嗷陿尅�、巴金《家》《寒夜》、沈從文《邊城》、錢鐘書《圍城》、張愛玲《沉香屑第一爐香》《金瑣記》《傾城之戀》、趙樹理《小二黑結(jié)婚》、梁斌《紅旗譜》、楊沫《青春之歌》、柳青《創(chuàng)業(yè)史》、王蒙《組織部新來(lái)的青年人》《春之聲》、茹志鵑《百合花》、高曉聲《陳奐生上城》、賈平凹《浮躁》《高老莊》、汪曾祺《受戒》《異秉》《大淖記事》、路遙《人生》《平凡的世界》、諶容《人到中年》、莫言《紅高粱》、阿城《棋王》、張承志《黑駿馬》、韓少功《爸爸爸》《馬橋詞典》、鐵凝《哦,香雪》、張潔《沉重的翅膀》、馬原《虛構(gòu)》《岡底斯的誘惑》、殘雪《山上的小屋》、蘇童《妻妾成群》《紅粉》《米》、余華《活著》《許三觀賣血記》、劉恒《伏羲伏羲》《狗日的糧食》、方方《風(fēng)景》《奔跑的火光》、陳忠實(shí)《白鹿原》、王小波《黃金時(shí)代》、王安憶《小鮑莊》《長(zhǎng)恨歌》、白先勇《游園驚夢(mèng)》。
(二)理解與分析
1. 文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)文體與文學(xué)流派。
主要有:“五四”文學(xué)革命、文學(xué)研究會(huì)、新詩(shī)、散文詩(shī)、創(chuàng)造社、語(yǔ)絲社、新月詩(shī)派、象征詩(shī)派、七月派、論語(yǔ)派、東北作家群、“左聯(lián)”、現(xiàn)代詩(shī)派、京派、新感覺派、九葉派、傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、先鋒小說、改革文學(xué)、新寫實(shí)小說、尋根文學(xué)、朦朧詩(shī)派。
2. 主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對(duì)后世的影響及其代表作品的主要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
重點(diǎn)要理解與分析的是:魯迅《吶喊》《彷徨》的思想內(nèi)容和小說的現(xiàn)代化特色;《阿Q正傳》中阿Q的形象及意義;郭沫若《女神》的時(shí)代精神和浪漫主義色彩;周作人散文的藝術(shù)特色;徐志摩抒情詩(shī)歌的藝術(shù)特色;戴望舒詩(shī)歌特色;茅盾《子夜》的藝術(shù)成就;巴金《家》人物形象與題旨;巴金小說前后期風(fēng)格的變化;老舍小說中的市民形象;《駱駝祥子》祥子的悲劇內(nèi)涵;老舍小說的京味;沈從文《邊城》的審美意蘊(yùn);曹禺劇作的主要特色;《雷雨》主要人物分析;錢鐘書《圍城》的主題意蘊(yùn);張愛玲小說的藝術(shù)特色;艾青詩(shī)歌的主要意象;梁斌《紅旗譜》中的民族化特色;楊沫《青春之歌》中林道靜形象及其意義;王蒙《春之聲》的藝術(shù)特點(diǎn);茹志鵑《百合花》的詩(shī)化特色;老舍《茶館》的主題思想和藝術(shù)成就;高曉聲《陳奐生上城》陳奐生形象的典型意義;汪曾祺小說的藝術(shù)特色;舒婷《雙桅船》的主要意象分析;巴金《隨想錄》的思想價(jià)值;陳忠實(shí)《白鹿原》的藝術(shù)成就;莫言《紅高粱》的藝術(shù)成就:白先勇《游園驚夢(mèng)》的藝術(shù)特色;高行健《絕對(duì)信號(hào)》的主題意蘊(yùn)和整體象征手法及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(三)鑒賞與評(píng)論
重點(diǎn)考查考生對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評(píng)論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對(duì)作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色(指結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作手法、修辭運(yùn)用、語(yǔ)言特色等)作出分析與評(píng)價(jià),并能寫出一篇不少于500字的鑒賞性評(píng)論文章。所考作品當(dāng)以篇幅較短的詩(shī)歌、散文、短篇小說類作品為主。
五、外國(guó)文學(xué)
(一)識(shí)記
閱讀并識(shí)記主要作家及其代表性作品,理清外國(guó)文學(xué)發(fā)展的基本過程。其中重點(diǎn)要閱讀并識(shí)記的作家或作品是:
詩(shī)歌部分:荷馬史詩(shī)、但丁《神曲》、普希金《致大�！�、波德萊爾《惡之花》、艾略特《荒原》、泰戈?duì)枴缎略录�、《吉檀迦利》。散文部�?《圣經(jīng)•舊約•創(chuàng)世紀(jì)神話》。
戲劇部分:索�？死账埂抖淼移炙雇酢�、歐里庇得斯《美狄亞》、莎士比亞《哈姆萊特》《麥克白》《奧塞羅》《第十二夜》《威尼斯商人》、歌德《浮士德》、蕭伯納《巴巴拉少�！贰⑷姞�•貝克特《等待戈多》、迦梨陀娑《沙恭達(dá)羅》。
小說部分:塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》、歌德《少年維特之煩惱》、雨果《悲慘世界》《巴黎圣母院》、大仲馬《基督山伯爵》、司湯達(dá)《紅與黑》、巴爾扎克《高老頭》《歐也尼•葛朗臺(tái)》、福樓拜《包法利夫人》、羅曼•羅蘭《約翰•克利斯朵夫》、夏綠蒂•勃朗特《簡(jiǎn)•愛》、狄更斯《雙城記》、哈代《德伯家的苔絲》、果戈理《死魂靈》《欽差大臣》、陀思妥耶夫斯基《罪與罰》、列夫•托爾斯泰《安娜•卡列尼娜》《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、肖洛霍夫《靜靜的頓河》、海明威《老人與海》、卡夫卡•奧尼爾《變形記》、馬爾克斯《百年孤獨(dú)》、海勒《第二十二條軍規(guī)》、紫式部《源氏物語(yǔ)》、川端康成《伊豆的舞女》《雪國(guó)》。
(二)理解與分析部分
1. 文學(xué)現(xiàn)象與文學(xué)流派。
主要有:象征主義、唯美主義、現(xiàn)實(shí)主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、存在主義、自然主義、后現(xiàn)代主義、古典主義、迷惘的一代、魔幻現(xiàn)實(shí)主義、黑色幽默。
2. 主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對(duì)后世的影響及其代表作品的主要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
重點(diǎn)要理解與分析的是:荷馬史詩(shī)的英雄人物分析和藝術(shù)特點(diǎn);索�？死账埂抖淼移炙雇酢范淼移炙剐蜗蠓治�;但丁《神曲》的象征意義;薄伽丘《十日談》的主要思想內(nèi)容及人物分析;莎士比亞《哈姆萊特》哈姆萊特形象及其典型意義;塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》堂吉訶德的人物形象分析及小說藝術(shù)手法;歌德《浮士德》浮士德形象分析;普希金《致大�！返乃囆g(shù)特點(diǎn);司湯達(dá)《紅與黑》于連形象及其典型意義;巴爾扎克《高老頭》的思想內(nèi)容與人物分析;果戈理《死魂靈》的藝術(shù)特征;莫泊桑的短篇小說的特點(diǎn);易卜生《玩偶之家》娜拉形象及其意義;托爾斯泰《復(fù)活》的藝術(shù)特征;卡夫卡《變形記》的異化主題及藝術(shù)特色;海明威《老人與�！返南笳魉囆g(shù)和主題;《舊約•創(chuàng)世記》神話的思想內(nèi)容和基本特點(diǎn);泰戈?duì)枴都村壤返乃枷雰?nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn);川端康成《伊豆的舞女》的藝術(shù)特征。
(三)鑒賞與評(píng)論
重點(diǎn)考查考生對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評(píng)論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對(duì)作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色(指結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作手法、修辭運(yùn)用、語(yǔ)言特色等)作出具體分析與評(píng)價(jià),并能寫出一篇不少于500字的鑒賞性評(píng)論文章。所考作品以篇幅較短的詩(shī)歌、散文、短篇小說類作品為主。
六、文學(xué)理論
1. 正確理解和掌握文學(xué)理論的主要概念。
主要包括:文學(xué)、審美意識(shí)、文學(xué)活動(dòng)的“四個(gè)要素”、文學(xué)創(chuàng)作、創(chuàng)造主體、創(chuàng)造客體、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、藝術(shù)構(gòu)思、靈感、藝術(shù)真實(shí)、藝術(shù)形式、文學(xué)典型、審美意象、意境、情景交融、文學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)作個(gè)性、接受美學(xué)、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)消費(fèi)、文學(xué)傳播、大眾文學(xué)、共鳴、“雙百”方針等。
2. 理解和分析文學(xué)理論的基本原理。
重點(diǎn)是:馬克思主義對(duì)文學(xué)的總的理解;文學(xué)活動(dòng)在生活活動(dòng)中所處的位置;文學(xué)的雙重性質(zhì);弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義新文學(xué)的意義;文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)話語(yǔ)的獨(dú)特性;理智和情感在藝術(shù)構(gòu)思中的作用;藝術(shù)形式創(chuàng)造應(yīng)遵循的基本原則;現(xiàn)實(shí)型、理想型、象征型文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、象征主義文學(xué)的關(guān)系;典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系;文學(xué)敘事與抒情的主要區(qū)別;風(fēng)格與創(chuàng)作個(gè)性的關(guān)系;文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)生產(chǎn)的關(guān)系;文學(xué)批評(píng)的作用;文學(xué)批評(píng)的思想標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)涵及兩者的關(guān)系等。
3. 理解與運(yùn)用。
能運(yùn)用所學(xué)文學(xué)理論解釋文學(xué)現(xiàn)象,更好地理解和分析創(chuàng)作活動(dòng)與欣賞活動(dòng),解讀具體作家作品。這部分考查可與古今中外文學(xué)作品的閱讀、鑒賞的考查結(jié)合起來(lái),形成綜合運(yùn)用題。
第二部分 初中語(yǔ)文課程目標(biāo)與內(nèi)容
一、總體目標(biāo)與內(nèi)容
課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透,融為一體。 目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主體、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。
2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),提高文化品位。
3. 培育熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。
4. 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
5. 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。
6. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。
7. 具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志,能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇(段)。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。
8. 能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力。
9. 具體日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
10. 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容
(一)認(rèn)字與寫字
1. 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢字方法。 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。
2. 在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的程度。
3. 臨摹名家書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值。
4. 寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1. 能用普通話正確、流行、有感情地朗讀。
2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定程度,閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍。
3. 在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4. 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題。
5. 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6. 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。
7. 欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
8. 閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。 閱讀新聞和說明性文章,能把握文章的基本觀點(diǎn),獲取主要信息。 閱讀科技作品,還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,能領(lǐng)會(huì)文本的意思,得出有意義的結(jié)論。
9. 誦讀古代詩(shī)詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。
10. 隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。 了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
11. 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,幫助閱讀。
12. 學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段)。
(三)寫作
1. 寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。
2. 多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和認(rèn)識(shí),表達(dá)力求有創(chuàng)意。
3. 注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),提高獨(dú)立寫作能力。
4. 寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要,圍繞表達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);寫簡(jiǎn)單的說明性文章,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論性文章,做到觀點(diǎn)明確,有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫常見應(yīng)用文。
6. 能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫。
7. 根據(jù)表達(dá)的需要,借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí),修改自己的作文,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。
8. 作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬(wàn)字,45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
(四)口語(yǔ)交際
1. 注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地交流。
2. 耐心專注地傾聽,能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等,理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3. 自信、自責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到清楚、連貫、不偏離話題。
4. 注意表情和語(yǔ)氣,根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)對(duì)能力,增強(qiáng)感染力和說服力。
5. 講述見聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,有自己的觀點(diǎn),有一定說服力。
6. 討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點(diǎn),并能有針對(duì)性地發(fā)表意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1. 自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2. 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3. 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4. 掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別,學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)
一、初中語(yǔ)文課程基礎(chǔ)知識(shí)
1.語(yǔ)文課程性質(zhì)的掌握:語(yǔ)文是重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分;工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
2.語(yǔ)文課程理念的掌握:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
3.語(yǔ)文課程目標(biāo)的掌握:課程總目標(biāo);課程階段目標(biāo)。
4.語(yǔ)文課程設(shè)置的理解:國(guó)家課程、地方課程與校本課程。
5.語(yǔ)文課標(biāo)教材的了解:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書;語(yǔ)文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書;蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。
6.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的了解:形成性評(píng)價(jià);終結(jié)性評(píng)價(jià)。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
1. 初中語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握。
講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能;朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語(yǔ)文教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能。閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)及其功能。
2. 初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的把握。
初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立與規(guī)范表述;初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇;初中語(yǔ)文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用;初中語(yǔ)文教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì);能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),或者對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析。
3. 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)技能的掌握。
導(dǎo)入、板書、演示、講解、提問、反饋和強(qiáng)化、結(jié)束、組織教學(xué)和應(yīng)變技能等九項(xiàng)課堂教學(xué)基本技能的熟練運(yùn)用。
4. 初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)和測(cè)試設(shè)計(jì)的把握。
組織語(yǔ)文課程復(fù)習(xí);編制語(yǔ)文試題與試卷;評(píng)判語(yǔ)文試卷。
5. 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的掌握。
對(duì)自己和他人的課堂教學(xué)質(zhì)量(教學(xué)案例)進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的反思與評(píng)析。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)與教案寫作實(shí)踐
能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論,根據(jù)給定的具體教學(xué)任務(wù)(如一篇課文或一個(gè)訓(xùn)練話題)、教學(xué)對(duì)象(比如初一學(xué)生)及教學(xué)要求,提出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)建議(包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、具體教學(xué)步驟等)并寫出一篇完整的教案。
一、現(xiàn)代漢語(yǔ)
(一)正確理解和掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本概念
主要有:普通話、方言、音節(jié)、音素、元音、輔音、音位、語(yǔ)素、詞、單純?cè)~、合成詞、同義詞、反義詞、聯(lián)綿詞、外來(lái)詞、一般詞匯、基本詞匯、詞類、實(shí)詞、虛詞、短語(yǔ)、句子、句類、修辭、辭格等。
(二)理解和分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)與有關(guān)原理
主要有:
1. 現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)。
2. 聲母的發(fā)音,韻母的發(fā)音,普通話的聲韻拼合規(guī)律(開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母、撮口呼韻母與聲母的搭配),音節(jié)的拼寫規(guī)則(Y與W的使用、隔音符號(hào)的用法、音節(jié)連寫);變調(diào)(上聲的變調(diào)、“一、不”的變調(diào)、形容詞重疊的變調(diào))。
3. 漢字表意文字的特點(diǎn)。
4. 漢字形體的演變(甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書)。
5. 詞義的性質(zhì)(詞義的模糊性和民族性)。
6. 成語(yǔ)的特征、來(lái)源和運(yùn)用。
7. 詞匯的發(fā)展變化(新詞產(chǎn)生、舊詞消亡、詞義的演變)等。
(三)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)與原理的綜合運(yùn)用
主要有:
1. 同義詞的辨析(理性意義、色彩意義的差異)。
2. 中心詞分析法分析復(fù)雜句子。
3. 短語(yǔ)的常見結(jié)構(gòu)類型分析(主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)、述賓短語(yǔ)、述補(bǔ)短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、連謂短語(yǔ))。
4. 復(fù)句邏輯關(guān)系分析(并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句等)。
5. 詞語(yǔ)的錘煉(聲音的錘煉,包括平仄、韻腳、疊音)。
6. 句式的選擇(整句和散句的選擇、長(zhǎng)句和短句的選擇、口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式的選擇)。
7. 辭格的綜合運(yùn)用(比喻、擬人、夸張、借代、仿擬、排比、反復(fù)等修辭格的連用、兼用和套用)等。
二、古代漢語(yǔ)
(一)理解基本概念,了解重要典籍
六書、象形、指事、會(huì)意、形聲、古今字、異體字、通假字、繁簡(jiǎn)字、詞的本義、詞的引申義、詞類活用、反切注音法、四聲、平仄、古書的注釋術(shù)語(yǔ)(傳、箋、疏等)、《說文解字》等。
(二)理解和掌握古代漢語(yǔ)的基本知識(shí)及特殊現(xiàn)象
主要有:
1. 常用漢字所使用的造字方法的準(zhǔn)確判別。
2. 本義與引申義的關(guān)系。
3. 古今詞義的異同(詞義擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移)。
4. 常見副詞的用法特點(diǎn)(程度副詞“少、頗”,范圍副詞“皆、悉、但、特、僅”,情態(tài)副詞“且、固、蓋、豈”,否定副詞“不、弗、毋、勿、未、非、否”等)。
5. 常見的詞類活用現(xiàn)象(使動(dòng)、意動(dòng)、名詞作狀語(yǔ)等)。
6. 古代漢語(yǔ)的特殊句式(主謂倒序、謂賓倒序、狀謂倒序、介賓倒序、判斷句、被動(dòng)句等)。
7. 對(duì)仗的基本要求。
(三)古代漢語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用
主要包括:
1. 字形結(jié)構(gòu)與漢字本義的探求。
2. 一詞多義現(xiàn)象的準(zhǔn)確判別與把握。
3. 淺近文言文的準(zhǔn)確理解、標(biāo)點(diǎn)與翻譯。
三、中國(guó)古代文學(xué)
(一)識(shí)記部分
1. 背誦篇目。
先唐部分:《詩(shī)經(jīng)》之《關(guān)雎》《君子于役》、《離騷》(節(jié)選:從開頭至“豈余心之可懲”。)、《漢樂府 •陌上桑》、《古詩(shī)十九首 •行行重行行》、曹操《短歌行》、曹植《白馬篇》、阮籍《詠懷》(夜中不能寐)、左思《詠史》(郁郁澗底松)、陶淵明《歸園田居》(少無(wú)適俗韻)《飲酒》(結(jié)廬在人境)、謝靈運(yùn)《登池上樓》謝朓《晚登三山還望京邑》、庾信《擬詠懷》( 落秋為氣)、南朝樂府《西洲曲》、北朝樂府《木蘭詩(shī)》。唐宋部分:王勃《送杜少府之任蜀川》、張若虛《春江花月夜》、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》、王之渙《涼州詞》、孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》、王維《山居秋暝》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、崔顥《黃鶴樓》、李白《行路難三首》(其一)《將進(jìn)酒》《渡荊門送別》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、杜甫《春望》《聞官軍收河南河北》《登高》《登岳陽(yáng)樓》、韋應(yīng)物《滁州西澗》、孟郊《秋懷》(秋月顏色冰)、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、白居易《賦得古原草送別》《琵琶行》、劉禹錫《烏衣巷》、柳宗元《漁翁》《江雪》、李賀《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》《無(wú)題》(相見時(shí)難別亦難)、溫庭筠《菩薩蠻》(小山重疊)、韋莊《菩薩蠻》(人人盡說)、李煜《虞美人》(春花秋月)《浪淘沙》(簾外雨潺潺)、柳永《雨霖鈴》(寒蟬凄切)、范仲淹《蘇幕遮》(碧云天)、晏殊《浣溪沙》(一曲新詞)、歐陽(yáng)修《踏莎行》(候館梅殘)、王安石《北陂杏花》、蘇軾《江城子•密州出獵》《定風(fēng)波》(莫聽穿林)、黃庭堅(jiān)《登快閣》、晏幾道《鷓鴣天》(彩袖殷勤)、秦觀《踏莎行•郴州旅舍》、賀鑄《青玉案》(凌波不過)、周邦彥《蘇幕遮》(燎沉香)、李清照《醉花陰》(薄霧濃云)《聲聲慢》(尋尋覓覓)、陸游《書憤》《訴衷情》(當(dāng)年萬(wàn)里)、楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》、辛棄疾《水龍吟•登建康賞心亭》《西江月•夜行黃沙道中》《永遇樂•京口北固亭懷古》、姜夔《揚(yáng)州慢》(淮左名都)、文天祥《過零丁洋》。
元明清部分:馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》、張養(yǎng)浩《山坡羊•潼關(guān)懷古》、王冕《墨梅》、于謙《石灰吟》、夏完淳《別云間》、納蘭性德《長(zhǎng)相思》(山一程)《如夢(mèng)令》(萬(wàn)帳穹廬)、鄭燮《題畫竹》、龔自珍《己亥雜詩(shī)》(九州生氣)。
2. 閱讀并識(shí)記歷代主要作家及其代表性作品,理清中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展的基本歷程。
其中重點(diǎn)要閱讀并識(shí)記的作家或作品是:
詩(shī)詞曲部分:屈原、《古詩(shī)十九首》、曹植、陶淵明、庾信、王勃、陳子昂、王維、孟浩然、高適、岑參、李白、杜甫、白居易、李賀、杜牧、李商隱、溫庭筠、李煜、柳永、歐陽(yáng)修、蘇軾、周邦彥、李清照、陸游、辛棄疾、馬致遠(yuǎn)、睢景臣、朱彝尊、納蘭性德。
散文部分:《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》、《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、陶淵明、韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、宋濂、劉基、歸有光、張岱、方苞、姚鼐。
戲劇部分:關(guān)漢卿《竇娥冤》、王實(shí)甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪昇《長(zhǎng)生殿》、孔尚任《桃花扇》。
小說部分:劉義慶《世說新語(yǔ)》、唐傳奇、羅貫中《三國(guó)演義》、施耐庵《水滸傳》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、蒲松齡《聊齋志異》、吳敬梓《儒林外史》。
(二)理解與分析部分
1. 文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)文體與文學(xué)流派。
主要有:古代神話、楚辭、漢樂府、漢賦、古詩(shī)十九首、三曹、建安七子、竹林七賢、建安風(fēng)骨、田園詩(shī)、山水詩(shī)、宮體詩(shī)、大小謝、永明體、駢文、志怪小說、志人小說、初唐四杰、沈微軟雅黑、律詩(shī)、邊塞詩(shī)、王孟詩(shī)派、元和體、新樂府、古文運(yùn)動(dòng)、韓孟詩(shī)派、花間詞派、西昆體、北宋詩(shī)*新運(yùn)動(dòng)、江西詩(shī)派、南宋中興四大詩(shī)人、辛派詞人、南宋騷雅詞派、詩(shī)話、散曲、元雜劇、南戲、茶陵派、前后七子、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派、浙西詞派、常州詞派等。
2. 主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對(duì)后世的影響及其代表作品的主要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
重點(diǎn)要理解與分析的是:《詩(shī)經(jīng)》之“六義”;《離騷》的主要內(nèi)容和表現(xiàn)手法;《孟子》《莊子》的說理藝術(shù);《左傳》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敘寫;《史記》的歷史成就和文學(xué)成就;漢樂府的藝術(shù)特色;陶淵明田園詩(shī)的主要特色;庾信的文學(xué)成就及其對(duì)后世的影響;王維、孟浩然山水田園詩(shī)的主要藝術(shù)特色;李白、杜甫詩(shī)歌的主要內(nèi)容與藝術(shù)特色;白居易新樂府詩(shī)的主要特點(diǎn);韓愈、柳宗元的散文成就;李商隱無(wú)題詩(shī)的特點(diǎn)與成因;唐傳奇在古代小說發(fā)展的地位;柳永、蘇軾、周邦彥、辛棄疾詞的主要特點(diǎn)及其對(duì)詞發(fā)展的貢獻(xiàn);歐陽(yáng)修、蘇軾的散文成就;前面“識(shí)記部分”所列戲劇、小說作品的主題、人物分析、藝術(shù)成就;歸有光、張岱散文的藝術(shù)特色;龔自珍的文學(xué)成就等。
(三)鑒賞與評(píng)論
重點(diǎn)考查考生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評(píng)論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對(duì)作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色(指結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作手法、修辭運(yùn)用、語(yǔ)言特色等)作出分析與評(píng)價(jià),并能寫出一篇不少于500字的鑒賞性評(píng)論文章。所考作品以篇幅較短的詩(shī)詞曲賦、散文、短篇小說類作品為主。
四、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
(一)識(shí)記部分
1. 閱讀并識(shí)記主要作家及其代表性作品,理清中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的基本線索。
其中重點(diǎn)要閱讀并識(shí)記的作家或作品是:詩(shī)歌部分:郭沫若《鳳凰涅槃》《天狗》、馮至《蛇》、徐志摩《再別康橋》《雪花的快樂》《沙揚(yáng)娜拉》、戴望舒《雨巷》《我用殘損的手掌》、卞之琳《斷章》《距離有組織》、艾青《大堰河———我的保姆》《我愛這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》、穆旦《贊美》《詩(shī)八首》、舒婷《致橡樹》《祖國(guó)呵,我親愛的祖國(guó)》《神女峰》、顧城《一代人》《我是一個(gè)任性的孩子》、北島《回答》《一切》、海子《麥地》《面朝大海,春暖花開》《春天,十個(gè)海子》。散文部分:魯迅《野草》《朝花夕拾》、周作人《自己的園地》《雨天的書》、何其芳《畫夢(mèng)錄》、沈從文《湘行散記》、巴金《隨想錄》、余秋雨《文化苦旅》、史鐵生《我與地壇》等。
戲劇部分:田漢《獲虎之夜》、丁西林《壓迫》、曹禺《雷雨》《日出》《原野》、老舍《茶館》、高行健《絕對(duì)信號(hào)》。
小說部分:魯迅《吶喊》《彷徨》《故事新編》、郁達(dá)夫《沉淪》、茅盾《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰⒗仙帷恶橊勏樽印贰对卵纼骸贰端氖劳谩贰稊嗷陿尅�、巴金《家》《寒夜》、沈從文《邊城》、錢鐘書《圍城》、張愛玲《沉香屑第一爐香》《金瑣記》《傾城之戀》、趙樹理《小二黑結(jié)婚》、梁斌《紅旗譜》、楊沫《青春之歌》、柳青《創(chuàng)業(yè)史》、王蒙《組織部新來(lái)的青年人》《春之聲》、茹志鵑《百合花》、高曉聲《陳奐生上城》、賈平凹《浮躁》《高老莊》、汪曾祺《受戒》《異秉》《大淖記事》、路遙《人生》《平凡的世界》、諶容《人到中年》、莫言《紅高粱》、阿城《棋王》、張承志《黑駿馬》、韓少功《爸爸爸》《馬橋詞典》、鐵凝《哦,香雪》、張潔《沉重的翅膀》、馬原《虛構(gòu)》《岡底斯的誘惑》、殘雪《山上的小屋》、蘇童《妻妾成群》《紅粉》《米》、余華《活著》《許三觀賣血記》、劉恒《伏羲伏羲》《狗日的糧食》、方方《風(fēng)景》《奔跑的火光》、陳忠實(shí)《白鹿原》、王小波《黃金時(shí)代》、王安憶《小鮑莊》《長(zhǎng)恨歌》、白先勇《游園驚夢(mèng)》。
(二)理解與分析
1. 文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)文體與文學(xué)流派。
主要有:“五四”文學(xué)革命、文學(xué)研究會(huì)、新詩(shī)、散文詩(shī)、創(chuàng)造社、語(yǔ)絲社、新月詩(shī)派、象征詩(shī)派、七月派、論語(yǔ)派、東北作家群、“左聯(lián)”、現(xiàn)代詩(shī)派、京派、新感覺派、九葉派、傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、先鋒小說、改革文學(xué)、新寫實(shí)小說、尋根文學(xué)、朦朧詩(shī)派。
2. 主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對(duì)后世的影響及其代表作品的主要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
重點(diǎn)要理解與分析的是:魯迅《吶喊》《彷徨》的思想內(nèi)容和小說的現(xiàn)代化特色;《阿Q正傳》中阿Q的形象及意義;郭沫若《女神》的時(shí)代精神和浪漫主義色彩;周作人散文的藝術(shù)特色;徐志摩抒情詩(shī)歌的藝術(shù)特色;戴望舒詩(shī)歌特色;茅盾《子夜》的藝術(shù)成就;巴金《家》人物形象與題旨;巴金小說前后期風(fēng)格的變化;老舍小說中的市民形象;《駱駝祥子》祥子的悲劇內(nèi)涵;老舍小說的京味;沈從文《邊城》的審美意蘊(yùn);曹禺劇作的主要特色;《雷雨》主要人物分析;錢鐘書《圍城》的主題意蘊(yùn);張愛玲小說的藝術(shù)特色;艾青詩(shī)歌的主要意象;梁斌《紅旗譜》中的民族化特色;楊沫《青春之歌》中林道靜形象及其意義;王蒙《春之聲》的藝術(shù)特點(diǎn);茹志鵑《百合花》的詩(shī)化特色;老舍《茶館》的主題思想和藝術(shù)成就;高曉聲《陳奐生上城》陳奐生形象的典型意義;汪曾祺小說的藝術(shù)特色;舒婷《雙桅船》的主要意象分析;巴金《隨想錄》的思想價(jià)值;陳忠實(shí)《白鹿原》的藝術(shù)成就;莫言《紅高粱》的藝術(shù)成就:白先勇《游園驚夢(mèng)》的藝術(shù)特色;高行健《絕對(duì)信號(hào)》的主題意蘊(yùn)和整體象征手法及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(三)鑒賞與評(píng)論
重點(diǎn)考查考生對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評(píng)論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對(duì)作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色(指結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作手法、修辭運(yùn)用、語(yǔ)言特色等)作出分析與評(píng)價(jià),并能寫出一篇不少于500字的鑒賞性評(píng)論文章。所考作品當(dāng)以篇幅較短的詩(shī)歌、散文、短篇小說類作品為主。
五、外國(guó)文學(xué)
(一)識(shí)記
閱讀并識(shí)記主要作家及其代表性作品,理清外國(guó)文學(xué)發(fā)展的基本過程。其中重點(diǎn)要閱讀并識(shí)記的作家或作品是:
詩(shī)歌部分:荷馬史詩(shī)、但丁《神曲》、普希金《致大�！�、波德萊爾《惡之花》、艾略特《荒原》、泰戈?duì)枴缎略录�、《吉檀迦利》。散文部�?《圣經(jīng)•舊約•創(chuàng)世紀(jì)神話》。
戲劇部分:索�？死账埂抖淼移炙雇酢�、歐里庇得斯《美狄亞》、莎士比亞《哈姆萊特》《麥克白》《奧塞羅》《第十二夜》《威尼斯商人》、歌德《浮士德》、蕭伯納《巴巴拉少�！贰⑷姞�•貝克特《等待戈多》、迦梨陀娑《沙恭達(dá)羅》。
小說部分:塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》、歌德《少年維特之煩惱》、雨果《悲慘世界》《巴黎圣母院》、大仲馬《基督山伯爵》、司湯達(dá)《紅與黑》、巴爾扎克《高老頭》《歐也尼•葛朗臺(tái)》、福樓拜《包法利夫人》、羅曼•羅蘭《約翰•克利斯朵夫》、夏綠蒂•勃朗特《簡(jiǎn)•愛》、狄更斯《雙城記》、哈代《德伯家的苔絲》、果戈理《死魂靈》《欽差大臣》、陀思妥耶夫斯基《罪與罰》、列夫•托爾斯泰《安娜•卡列尼娜》《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、肖洛霍夫《靜靜的頓河》、海明威《老人與海》、卡夫卡•奧尼爾《變形記》、馬爾克斯《百年孤獨(dú)》、海勒《第二十二條軍規(guī)》、紫式部《源氏物語(yǔ)》、川端康成《伊豆的舞女》《雪國(guó)》。
(二)理解與分析部分
1. 文學(xué)現(xiàn)象與文學(xué)流派。
主要有:象征主義、唯美主義、現(xiàn)實(shí)主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、存在主義、自然主義、后現(xiàn)代主義、古典主義、迷惘的一代、魔幻現(xiàn)實(shí)主義、黑色幽默。
2. 主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對(duì)后世的影響及其代表作品的主要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
重點(diǎn)要理解與分析的是:荷馬史詩(shī)的英雄人物分析和藝術(shù)特點(diǎn);索�？死账埂抖淼移炙雇酢范淼移炙剐蜗蠓治�;但丁《神曲》的象征意義;薄伽丘《十日談》的主要思想內(nèi)容及人物分析;莎士比亞《哈姆萊特》哈姆萊特形象及其典型意義;塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》堂吉訶德的人物形象分析及小說藝術(shù)手法;歌德《浮士德》浮士德形象分析;普希金《致大�！返乃囆g(shù)特點(diǎn);司湯達(dá)《紅與黑》于連形象及其典型意義;巴爾扎克《高老頭》的思想內(nèi)容與人物分析;果戈理《死魂靈》的藝術(shù)特征;莫泊桑的短篇小說的特點(diǎn);易卜生《玩偶之家》娜拉形象及其意義;托爾斯泰《復(fù)活》的藝術(shù)特征;卡夫卡《變形記》的異化主題及藝術(shù)特色;海明威《老人與�！返南笳魉囆g(shù)和主題;《舊約•創(chuàng)世記》神話的思想內(nèi)容和基本特點(diǎn);泰戈?duì)枴都村壤返乃枷雰?nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn);川端康成《伊豆的舞女》的藝術(shù)特征。
(三)鑒賞與評(píng)論
重點(diǎn)考查考生對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評(píng)論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對(duì)作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色(指結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作手法、修辭運(yùn)用、語(yǔ)言特色等)作出具體分析與評(píng)價(jià),并能寫出一篇不少于500字的鑒賞性評(píng)論文章。所考作品以篇幅較短的詩(shī)歌、散文、短篇小說類作品為主。
六、文學(xué)理論
1. 正確理解和掌握文學(xué)理論的主要概念。
主要包括:文學(xué)、審美意識(shí)、文學(xué)活動(dòng)的“四個(gè)要素”、文學(xué)創(chuàng)作、創(chuàng)造主體、創(chuàng)造客體、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、藝術(shù)構(gòu)思、靈感、藝術(shù)真實(shí)、藝術(shù)形式、文學(xué)典型、審美意象、意境、情景交融、文學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)作個(gè)性、接受美學(xué)、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)消費(fèi)、文學(xué)傳播、大眾文學(xué)、共鳴、“雙百”方針等。
2. 理解和分析文學(xué)理論的基本原理。
重點(diǎn)是:馬克思主義對(duì)文學(xué)的總的理解;文學(xué)活動(dòng)在生活活動(dòng)中所處的位置;文學(xué)的雙重性質(zhì);弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義新文學(xué)的意義;文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)話語(yǔ)的獨(dú)特性;理智和情感在藝術(shù)構(gòu)思中的作用;藝術(shù)形式創(chuàng)造應(yīng)遵循的基本原則;現(xiàn)實(shí)型、理想型、象征型文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、象征主義文學(xué)的關(guān)系;典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系;文學(xué)敘事與抒情的主要區(qū)別;風(fēng)格與創(chuàng)作個(gè)性的關(guān)系;文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)生產(chǎn)的關(guān)系;文學(xué)批評(píng)的作用;文學(xué)批評(píng)的思想標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)涵及兩者的關(guān)系等。
3. 理解與運(yùn)用。
能運(yùn)用所學(xué)文學(xué)理論解釋文學(xué)現(xiàn)象,更好地理解和分析創(chuàng)作活動(dòng)與欣賞活動(dòng),解讀具體作家作品。這部分考查可與古今中外文學(xué)作品的閱讀、鑒賞的考查結(jié)合起來(lái),形成綜合運(yùn)用題。
第二部分 初中語(yǔ)文課程目標(biāo)與內(nèi)容
一、總體目標(biāo)與內(nèi)容
課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透,融為一體。 目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主體、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。
2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),提高文化品位。
3. 培育熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。
4. 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
5. 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。
6. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。
7. 具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志,能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇(段)。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。
8. 能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力。
9. 具體日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
10. 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容
(一)認(rèn)字與寫字
1. 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢字方法。 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。
2. 在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的程度。
3. 臨摹名家書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值。
4. 寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1. 能用普通話正確、流行、有感情地朗讀。
2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定程度,閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍。
3. 在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4. 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題。
5. 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6. 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。
7. 欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
8. 閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。 閱讀新聞和說明性文章,能把握文章的基本觀點(diǎn),獲取主要信息。 閱讀科技作品,還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,能領(lǐng)會(huì)文本的意思,得出有意義的結(jié)論。
9. 誦讀古代詩(shī)詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。
10. 隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。 了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
11. 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,幫助閱讀。
12. 學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段)。
(三)寫作
1. 寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。
2. 多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和認(rèn)識(shí),表達(dá)力求有創(chuàng)意。
3. 注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),提高獨(dú)立寫作能力。
4. 寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要,圍繞表達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5. 寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);寫簡(jiǎn)單的說明性文章,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論性文章,做到觀點(diǎn)明確,有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫常見應(yīng)用文。
6. 能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫。
7. 根據(jù)表達(dá)的需要,借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí),修改自己的作文,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。
8. 作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬(wàn)字,45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
(四)口語(yǔ)交際
1. 注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地交流。
2. 耐心專注地傾聽,能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等,理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3. 自信、自責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到清楚、連貫、不偏離話題。
4. 注意表情和語(yǔ)氣,根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)對(duì)能力,增強(qiáng)感染力和說服力。
5. 講述見聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,有自己的觀點(diǎn),有一定說服力。
6. 討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點(diǎn),并能有針對(duì)性地發(fā)表意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1. 自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2. 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3. 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4. 掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別,學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)
一、初中語(yǔ)文課程基礎(chǔ)知識(shí)
1.語(yǔ)文課程性質(zhì)的掌握:語(yǔ)文是重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分;工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
2.語(yǔ)文課程理念的掌握:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
3.語(yǔ)文課程目標(biāo)的掌握:課程總目標(biāo);課程階段目標(biāo)。
4.語(yǔ)文課程設(shè)置的理解:國(guó)家課程、地方課程與校本課程。
5.語(yǔ)文課標(biāo)教材的了解:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書;語(yǔ)文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書;蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。
6.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的了解:形成性評(píng)價(jià);終結(jié)性評(píng)價(jià)。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
1. 初中語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握。
講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能;朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語(yǔ)文教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能。閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)及其功能。
2. 初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的把握。
初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立與規(guī)范表述;初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇;初中語(yǔ)文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用;初中語(yǔ)文教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì);能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),或者對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析。
3. 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)技能的掌握。
導(dǎo)入、板書、演示、講解、提問、反饋和強(qiáng)化、結(jié)束、組織教學(xué)和應(yīng)變技能等九項(xiàng)課堂教學(xué)基本技能的熟練運(yùn)用。
4. 初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)和測(cè)試設(shè)計(jì)的把握。
組織語(yǔ)文課程復(fù)習(xí);編制語(yǔ)文試題與試卷;評(píng)判語(yǔ)文試卷。
5. 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的掌握。
對(duì)自己和他人的課堂教學(xué)質(zhì)量(教學(xué)案例)進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的反思與評(píng)析。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)與教案寫作實(shí)踐
能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論,根據(jù)給定的具體教學(xué)任務(wù)(如一篇課文或一個(gè)訓(xùn)練話題)、教學(xué)對(duì)象(比如初一學(xué)生)及教學(xué)要求,提出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)建議(包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、具體教學(xué)步驟等)并寫出一篇完整的教案。
