考點(diǎn)1班主任的含義
班主任是班級的組織者、和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者.是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。
考點(diǎn)2班主任常規(guī)工作
1.了解和研究學(xué)生
了解和研究學(xué)生是班主任工作的首要任務(wù)。班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個(gè)體的了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。正式群體是指為了達(dá)到與組織任務(wù)有明確關(guān)系的特定目標(biāo)以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結(jié)構(gòu)，這里主要指班級。非正式群體是學(xué)生在集體生活過程中出于共同的興趣、愛好等.在相互交往的基礎(chǔ)上自發(fā)形成的一種無形組織。
班主任了解學(xué)生一般采用如下四種方法：
(1)觀察法.這是班主任了解學(xué)生的主要方法;
(2)談話法.這是班主任了解學(xué)生、管理班級時(shí)常用的一種方法;
(3)書面材料和學(xué)生作品分析法，班主任可以通過書面問卷調(diào)查、心理測驗(yàn)等書面材料以及學(xué)生的作業(yè)(如作文、試卷、圖畫本等)了解學(xué)生;
(4)調(diào)查訪問，這是一種間接了解學(xué)生的方法。
真題精講
【單選】班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。(20139-.河南特崗真題)
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.把課上好
C.了解和研究學(xué)生
D.組織班級活動
【答案】C。
2.組織和培養(yǎng)良好的班集體
組織培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
3.建立學(xué)生檔案
班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進(jìn)行分析處理.
并將整理結(jié)果分類存放起來，即建立學(xué)生的檔案.
建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管.
4.個(gè)別教育
每個(gè)學(xué)生都是有差異的個(gè)體，班主任要使每個(gè)學(xué)生得到大限度的發(fā)展，就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的教育。
5.班會活動
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。
6.協(xié)調(diào)各種教育影響
(1)要統(tǒng)一任科教師的教育影響。應(yīng)向任科教師介紹學(xué)生情況：有計(jì)劃地聽課，共同研究教學(xué)方法;協(xié)調(diào)任科教師布置作業(yè)、測驗(yàn)和自學(xué)輔導(dǎo);組織任科教師參加班集體奮斗目標(biāo)的研討、制定;樹立任科教師的威信;加強(qiáng)任科教師間的團(tuán)結(jié);爭取任科教師參加班上的各種課外活動。
(2)要統(tǒng)一學(xué)校各部門的教育影響。(3)要統(tǒng)一家庭和社會的教育影響。
7.操行評定
操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)，主要由班主任負(fù)責(zé)。
操行評定的目的在于教育學(xué)生奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，指出努力的方向。鼓勵學(xué)生上進(jìn);幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學(xué)生;幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問題改進(jìn)工作。
8.班主任工作計(jì)劃與總結(jié)
班主任工作計(jì)劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)劃以及具體的活動計(jì)劃。班主任工作總結(jié)，是對整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出全面的、恰如其分的評估，進(jìn)行質(zhì)的評議和量的估計(jì)。班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行。作好總結(jié)應(yīng)注意兩點(diǎn)：平時(shí)注意對班主任工作資料的積累;注意作階段小結(jié)。
考點(diǎn)3班主任的個(gè)別教育工作
1.對先進(jìn)生的教育工作
(1)先進(jìn)生的心理特征
在一個(gè)班中.思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感.較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識。
(2)先進(jìn)生的教育
對先進(jìn)生的教育要求做到：嚴(yán)格要求，防止自滿;不斷激勵，彌補(bǔ)挫折：消除嫉妒，公平競爭;發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。
2.后進(jìn)生工作
后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。后進(jìn)生是一個(gè)相對概念，運(yùn)用時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎。
(1)后進(jìn)生的心理特征①不適度的自尊心他們既不能容忍老師當(dāng)眾的批評.往往硬撐面子不肯輕易認(rèn)錯(cuò).
也不能容忍老師以恩賜的態(tài)度或?qū)θ跽弑幼o(hù)的口吻對待他們。有時(shí).為了滿足自尊好強(qiáng)的欲望，不惜采取種種不適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ郧笸怀鲎约海缭谡n堂上搞惡作劇等。
�、趯W(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)
具體表現(xiàn)為經(jīng)常逃學(xué);討厭他們不喜歡的老師所講授的課程：遇到困難時(shí)不能堅(jiān)持學(xué)習(xí);缺乏克服困難的信心和勇氣等。
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后進(jìn)生由于缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力.禁不起種種誘惑而做出違背公德和違反紀(jì)律的事。對已形成的不良習(xí)慣難以改正，即使改了.還可能舊病復(fù)發(fā)。
(2)后進(jìn)生的教育
做好后進(jìn)生工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。要做好后進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意：
3.中等生工作
(1)中等生的特點(diǎn)
中等生，又叫“一般學(xué)生”或“中間生”.是指那些在班級中各方面都表現(xiàn)平平的學(xué)生。分為三類：第一類是思想基礎(chǔ)較好、想干而又干不好的學(xué)生;第二類是甘居中游的學(xué)生;第三類是學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的學(xué)生。中等生有兩個(gè)共同點(diǎn)：一是信心不足;二是表現(xiàn)欲不強(qiáng)。
(2)中等生的教育
�、僦匾晫χ械壬慕逃�。因?yàn)閷χ械壬慕逃粌H關(guān)系到中等生自己的發(fā)展.而且關(guān)系到整個(gè)班級的進(jìn)步。
�、吒鶕�(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育。
�、鄹鶕�(jù)后進(jìn)生信心不足的特點(diǎn).給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。
高頻考點(diǎn)二 班級與班級管理
考點(diǎn)1班級
班級是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。班級是學(xué)生集體的基層組織.是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。
考點(diǎn)2班集體
班集體的構(gòu)成要素有共同的目標(biāo).一定的組織結(jié)構(gòu)(如班委會、小組等).共同生活的準(zhǔn)則，一定的心理氛圍、情感紐帶。
班集體的形成與培養(yǎng)需要具備以下條件.
形成正確的輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。
考點(diǎn)3班級管理的含義
班級管理是一個(gè)動態(tài)的過程，是教師根據(jù)一定的目的要求，采取一定的措施.帶領(lǐng)全班學(xué)生。對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo).使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要對象是學(xué)生，班級管理主要是對學(xué)生的管理.管理的主要手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。
強(qiáng)化練習(xí)
一、單項(xiàng)選擇題
1.班主任在班級管理中的地位不包括( )。
A.是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家
B.是班集體的教育者
C.是班級組織的
D.是班級制度的貫徹者
2.班主任了解學(xué)生的內(nèi)容不包括( )。
A.個(gè)體的性格、心理狀況
B.個(gè)體的家庭
C.個(gè)體的身體狀況
D.個(gè)體的隱私
3.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù).對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是( )。
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.班主任工作計(jì)劃
D.操行評定
4.班級管理的主要功能是( )。
A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率
B.維持班級秩序
C.形成良好的班風(fēng)
D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理
5.班會可分為主題班會和( )。
A.常規(guī)班會
B.非主題班會
C.一般班會
D.教育性班會
二、案例分析題
1.哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候.他的老師給他寫過一則評語：黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通順，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功.神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個(gè)優(yōu)秀的傳教士。語言知識豐富.哲學(xué)上十分努力。
問題：請談?wù)勥@些評語有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣給學(xué)生寫評語?
三、論述題
試述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】D。解析：班主任在班級管理中的地位包括：班集體的設(shè)計(jì)者，班
級組織的、教育者，協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。
2.【答案】D。
3.【答案】D。解析：操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為
基本依據(jù).對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。
操行評定主要由班主任負(fù)責(zé)。
4.【答案】A。解析：班級管理產(chǎn)生的根本原因是為了更好地實(shí)施教學(xué)，所以
實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率是班級管理的主要功能。
5.【答案】A。
二、案例分析題
1.【答案要點(diǎn)】
黑格爾老師的評語，以比較藝術(shù)的方式，讓學(xué)生知道其缺點(diǎn)與不足，這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步。評語以平靜的語氣，從寫給學(xué)生看，寫出“這個(gè)人”的核心特質(zhì).賦予“這個(gè)人”新起點(diǎn)等三個(gè)層次，力求寫出“這個(gè)人”來。給學(xué)生寫評語應(yīng)運(yùn)用發(fā)展的眼光，通過鼓勵的方式與學(xué)生交流，對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，使學(xué)生形成健康的目的和Jt!確認(rèn)識自我，以更好地把握自己未來的發(fā)展。
三、論述題
【答案要點(diǎn)】
(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，應(yīng)首先提出近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。
(2)建立得力的班集體核心。教師首先要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，這需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上.及時(shí)發(fā)現(xiàn)并選拔熱心為集體服務(wù)、團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部：其次.教師應(yīng)把對積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。
(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。班主任在接到一個(gè)新班級時(shí)，要及時(shí)做好這項(xiàng)工作.
(4)組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要是由日常性的教育活動和階段性的教育活動兩部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。
(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。只有形成了正確的輿論和良好的班風(fēng).班集體才算真正意義上形成。
