將來,孩子在普通中小學(xué)也可以聽到講課啦。
任滿兩屆或超6年
校長也要參與輪崗
這次交流輪崗范圍,是義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗專任教師。在所在學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師都要交流輪崗,交流時間不少于3年。
城鎮(zhèn)及優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗比例不低于符合條件教師總數(shù)的10%,其中骨干教師不低于20%。
校長、副校長,在同一學(xué)校連續(xù)任滿兩屆或6年后,也要參與交流輪崗,且交流輪崗不少于一屆。
另外,按規(guī)定這四類人可暫不納入交流范圍:男超過55周歲、女超過50周歲的教師及任職不滿一屆的校長;現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程、重大教科研項(xiàng)目的領(lǐng)銜教師,經(jīng)縣級教育行政部門同意的;處于孕期和哺乳期的、或患病并經(jīng)縣級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的;已有兩所以上其他學(xué)校工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時間達(dá)到3年及以上的教師,或曾在農(nóng)村學(xué)校工作6年及以上的城區(qū)教師。
有異校交流工作經(jīng)歷
評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮
普通教師,交流輪崗一般在就近片區(qū)內(nèi)進(jìn)行,校長和骨干教師交流輪崗在縣(區(qū))域內(nèi)進(jìn)行。
教師、校長交流輪崗,方式可多樣,主要是為了推動優(yōu)秀校長和到農(nóng)村,到薄弱學(xué)校去任教。
有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的縣(區(qū)),重點(diǎn)推動城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗;沒鄉(xiāng)村學(xué)校的市轄區(qū),重點(diǎn)推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流輪崗。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi),重點(diǎn)推動中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。對積極參與交流輪崗,在教育教學(xué)中發(fā)揮示范作用的教師,在評先評優(yōu)、職務(wù)(職稱)評聘工作等方面會給予傾斜。
義務(wù)教育學(xué)校校長、教師,在任職和參加各項(xiàng)評優(yōu)評先活動時,有異校交流輪崗工作經(jīng)歷和業(yè)績要作為優(yōu)先考慮的依據(jù);城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高級教師職務(wù)(職稱),要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校等任教、支教的經(jīng)歷等。
讓交流輪崗常態(tài)化
保障教師待遇和權(quán)利
去年,教育部就提出,用3至5年實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流輪崗制度化、常態(tài)化。
實(shí)際上,我省在教師、校長交流輪崗方面也已嘗試多年。其中,鄭州市金水區(qū)“人走關(guān)系走”的交流輪崗模式,從2008年開始運(yùn)行,已成常態(tài)。
如今,第一個周期的交流輪崗早已結(jié)束。有數(shù)據(jù)顯示,截至2012年,金水區(qū)符合條件的1768名教師全部進(jìn)行了交流輪崗,占全體教師的46%,有的學(xué)校交流來的教師比例約占70%,教師交流輪崗對緩解“擇校熱”起到了一定作用。
不過,在著名教育專家熊丙奇看來,讓教師交流輪崗常態(tài)化是項(xiàng)系統(tǒng)工程,要深入教育管理制度改革,推進(jìn)教育去行政化,保障教師的合法權(quán)利。
“如不能切實(shí)保障教師的待遇和權(quán)利,教師交流輪換難順利進(jìn)行,也難以起到均衡義務(wù)教育資源的成效!毙鼙嬲f。
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