教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象，教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。
1.歷的教育學(xué)思想
(1)中國古代的教育學(xué)思想
儒家的教育思想及其代表人物孔子的《論語》、主張“有教無類”;仁為核心和高道德標(biāo)準(zhǔn);因材施教的基本方法是啟發(fā)誘導(dǎo)�？鬃诱f，“不憤不啟，不悱不發(fā)”
墨家與儒家并稱顯學(xué)、墨家認(rèn)為，主要有：親知”、“聞知”和“說知”三種途徑。
道家;根據(jù)“道法自然”的哲學(xué)，主張回歸自然、“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然，便是好的教育。
〈〈學(xué)記〉〉的教育思想：從正么兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)�；癯伤祝浔赜蓪W(xué)，建國君民，教學(xué)為先、主張啟發(fā)式教學(xué)，“君子之教，喻也”“道而弗抑，開而弗達(dá)。
(2)西方古代的教育學(xué)思想：
蘇格拉底的教育思想和他的“產(chǎn)婆術(shù)”：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫助產(chǎn)術(shù)。
柏拉圖的教育思想的他的〈〈理想國〉〉：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。
亞里斯多德的教育思想的他的〈〈政治學(xué)〉〉：亞里士多德、但亞里士多德注意到了兒童發(fā)展的自然特點(diǎn)，主張按照和童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育。
(3)文藝復(fù)興時期人文主義思想家的教育思想：夸美紐斯、強(qiáng)調(diào)教育的自然性、把一切事物教給一切人類。
(4)啟蒙思想家、教育家的教育學(xué)思想：啟蒙時期的思想家、教育家對自然性思想作了新的解釋，并使之哲學(xué)化、法國的盧梭、《愛彌爾》。裴斯泰洛齊、仁愛精神。英國哲學(xué)家洛克、“白板說”認(rèn)為人的心靈如同白板，紳士教育。
2.教育學(xué)的建立與變革
(1)赫爾巴特與他的〈〈普遍教育學(xué)〉〉：教育作為一門課程在大學(xué)里講授，早始于康德，但對后世影響大、明確地構(gòu)建教育學(xué)體系的是赫爾巴特。赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把教育聯(lián)合會的理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育的基礎(chǔ)。提出教學(xué)的四個形式階段，明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。強(qiáng)調(diào)道德教育是教育的首要任務(wù)，而且道德教育就是強(qiáng)迫的教育，紀(jì)律和管理是教育的主要手段。
(2)杜威與他的〈〈民主主義教育〉〉：杜威與《民本主義與教育》、主張教育即生活、主張“在做中學(xué)”。
杜威的《民主主義與教育》及反映在他其他作品中的教育思想，教育研究
(3)教育學(xué)研究的實證化傾向：
3.教育學(xué)的分化與多學(xué)科的出現(xiàn)：
教育分支學(xué)科大量出現(xiàn)：教學(xué)、教育管理、教育研究。
教育學(xué)科群逐漸形成：理論研究和應(yīng)用研究。
4.20世紀(jì)中國教育學(xué)的演變
(1)中國教育學(xué)科的形成
了解和引進(jìn)西方教育學(xué)科：A、對西方教育思想和理論的了解、引進(jìn)，不是直接源于西方而是經(jīng)由日本學(xué)習(xí)結(jié)果。B、引進(jìn)的內(nèi)容以赫爾巴特的《普通教育學(xué)》為主，結(jié)合《學(xué)校管理法》、《學(xué)校衛(wèi)生學(xué)》《內(nèi)外教育史》等相應(yīng)學(xué)科;C、引進(jìn)的過程的特點(diǎn)是從直接翻譯到編譯，引進(jìn)的主要用途是為教學(xué)服務(wù)。
在國外教育學(xué)介紹、研究的
基礎(chǔ)上開啟本國的教育學(xué)研究
國內(nèi)學(xué)者開始撰寫教育學(xué)科方面的教科書等著作
在探索理論的同時，開展了教育改革型的實驗研究
(3)中國教育學(xué)科體系的發(fā)展
學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)，批判西方和新中國建立前的教育學(xué)思想及實踐：凱洛夫主編了當(dāng)時被認(rèn)為具有權(quán)威性的馬克思主義的〈教育學(xué)〉。分成總論、教學(xué)論、德育論和學(xué)校管理。
努力建設(shè)中國化的社會主義教育學(xué)
對前17年的教育實行全盤否定
在覺醒中重建教育學(xué)科體系
走向教育學(xué)研究的新繁榮：中共中內(nèi)、國務(wù)院于1993年2月印發(fā)了《中國教育改革和發(fā)燕鋼要》。
中小學(xué)教育要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道
1998年頒布了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，確產(chǎn)了“深化教育改革，建立起教體教育新體制的基本框架，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
六大工程、跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程和跨世紀(jì)園丁工程。
