2005年是北京市參加高考科目設(shè)置“3+理科綜合能力測(cè)試”的第四年，也是北京市自主命題理科能力測(cè)試試卷的第二年�？傮w來看理綜試卷既有適當(dāng)難度，又有較好區(qū)分度，符合北京市現(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)實(shí)際。
　　1.緊扣大綱，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變。
　　今年的考生，物理、化學(xué)是新教材的第一年，生物是使用教材的第二年。試題的設(shè)計(jì)上貼近學(xué)生的生活和教學(xué)實(shí)際，試題知識(shí)內(nèi)容涵蓋了各科主要內(nèi)容。由于題量限制，突出了學(xué)科內(nèi)綜合考查的側(cè)重點(diǎn)有所變化，分值分配上佛學(xué)下調(diào)至108分，生物上調(diào)至72分，
　　2.難易適當(dāng)，難點(diǎn)分散，由易到難，層層設(shè)問。
　　整卷符合考試說明規(guī)定的易、中、難題3：5：2的比例。綜合性較強(qiáng)的題目也遵循由易到難的原則，使低分段考生也能得到一定分?jǐn)?shù)，提高了他們的得分面和學(xué)習(xí)的自信心。
　　3.理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。
　　理綜試題強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在題目的設(shè)計(jì)上注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活和新的科技成果的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和思考接觸到的實(shí)際問題。理論聯(lián)系實(shí)際的題目是歷年考題中所涉及的重要內(nèi)容之一。
　　4.立足雙基，注重實(shí)驗(yàn)。
　　物理、傾瀉、生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾闅v年都放在顯著的地位，今年也不例外。以實(shí)驗(yàn)試題為載體考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。
　　常言道，高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒�？梢�，高考對(duì)中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向的重要作用。根據(jù)高考試卷“穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變”的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)建議，僅供參考。
　　1.落實(shí)雙基，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
　　因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)而失分的現(xiàn)象很普遍。考生感到可異，實(shí)際上是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的體現(xiàn)。對(duì)主干知識(shí)核心內(nèi)容要深探細(xì)究，不僅知其然，更要知其所以然。全面梳理知識(shí)點(diǎn)，把內(nèi)在規(guī)律條理化，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，即所謂把書讀“薄”了。
　　2.深入研究教學(xué)大綱和考試說明。
　　“大綱”和“說明”是教學(xué)的依據(jù)，也是命題和備考的依據(jù)。盲目大量作題，所謂大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練是不可取的。
　　3.聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)驗(yàn)。
　　理論聯(lián)系實(shí)際是永恒的主題。理科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
　　4.加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，提高答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范化，不一定作到全會(huì)，力求作到會(huì)作的全對(duì)。