1.社會(huì)管理不是為了加強(qiáng)控制，它是柔性的、協(xié)同的和互動(dòng)的，這正是它與傳統(tǒng)單位制管理模式的根本區(qū)別，也是“大管理”的要旨所在。長(zhǎng)期以來，單位就是社會(huì)，它包攬了我們的一切�！眴挝恢啤昂汀鄙磉呏啤皹�(gòu)成了我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)運(yùn)行的基本特征，國(guó)家和政府通過嚴(yán)密的單位體系和街居體系管理職工及城市居民，單位制的重要特征就是控制性、封閉性和單一性，是典型的“小管理”�；蛟S，在當(dāng)時(shí)的條件下，“單位制”有其合理的一面，但與之相對(duì)應(yīng)的就是社會(huì)的萎縮，以至于我們生活在社會(huì)中卻對(duì)“社會(huì)”很迷茫，社會(huì)是什么?社會(huì)在哪里?

　　下列說法與這段文字相符的是：( )

　　A. “單位制”管理模式削弱了人們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)

　　B. 社會(huì)管理的核心是提倡個(gè)人的主動(dòng)參與

　　C. 現(xiàn)代社會(huì)要求“小管理”和“大管理”的有機(jī)結(jié)合

　　D. 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)社會(huì)管理模式主要是“身份制”

　　2.在元代畫家的筆下，花鳥畫已經(jīng)成為借物抒情、托物言志的途徑，這種發(fā)展無疑豐富了花鳥畫的內(nèi)涵。發(fā)展至明清時(shí)期，許多花鳥畫家更把家國(guó)觀念、道德品評(píng)、祈求幸福等傳統(tǒng)的人文精神寄托于畫中，有些畫家甚至將花鳥內(nèi)容個(gè)性化，借以表達(dá)喜怒哀樂。因此，畫家創(chuàng)作時(shí)重視追求境界多于形似，因而特別講究筆墨運(yùn)用，注意意境。他們不把繪畫稱為“畫畫”，而叫“寫畫”，確實(shí)有其原因。

　　這段文字意在：( )

　　A. 比較元代和明清繪畫技法的不同

　　B. 敘述古代花鳥畫的演變過程

　　C. 解釋“畫畫”和“寫畫”的區(qū)別

　　D. 強(qiáng)調(diào)明清花鳥畫的創(chuàng)作更加注意意境

　　3.人類已經(jīng)進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。人才、知識(shí)、科技、教育等要素，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性日益凸顯。高等教育作為高端人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主陣地，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎;高等教育發(fā)展的質(zhì)量，已經(jīng)成為影響一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展能力的重要因素。新的形勢(shì)，迫切要求高等教育深化改革，更進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，更加深入地參與到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中來，參與到改革發(fā)展的時(shí)代大潮中來。

　　這段文字意在說明：( )

　　A. 新形勢(shì)下高等教育改革的迫切性和改革方向

　　B. 新時(shí)期高等教育應(yīng)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才

　　C. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為高等教育進(jìn)一步改革提供了廣闊空間

　　D. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育肩負(fù)的責(zé)任越來越重大

　　4.一個(gè)善于思考、用心思考、有強(qiáng)烈創(chuàng)新欲望的人，哪里都是他產(chǎn)生創(chuàng)新火花和靈感的風(fēng)水寶地。從某種意義上說，無論創(chuàng)作、創(chuàng)新還是創(chuàng)造，都屬于那些用心思考、積極思考的人。作為教學(xué)一線的課堂也是一個(gè)不可忽視的創(chuàng)新場(chǎng)所，有許多知識(shí)和學(xué)術(shù)問題等待人們?nèi)パ芯浚�這里應(yīng)該成為科技創(chuàng)新的不竭源泉。

　　這段文字意在說明：( )

　　A. 課堂也可以成為創(chuàng)新的重要場(chǎng)所

　　B. 教師應(yīng)在課堂上注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

　　C. 善于思考的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花

　　D. 課堂教學(xué)既要傳授知識(shí)也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　5. “煎餅人”是“門門通、門門松”的萬金油式的“知道分子”，他們不是將精力專注于某一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，而是力求在各個(gè)領(lǐng)域都至少獲得一些基本知道。他們愛好淺閱讀，極度依賴搜索引擎，缺乏思辨力和想象力。他們的涉獵面鋪的薄而大，像煎餅一樣，但沒有厚而重的知識(shí)積淀。在信息時(shí)代，能都在短時(shí)間內(nèi)獲得稀缺信息的能力有其積極的一面，單同時(shí)也容易出現(xiàn)使人不愿意深究一主題的傾向。

　　關(guān)于“煎餅人”，下列說法正確的是：( )

　　A. 善于學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　B. 具有觸類旁通的能力

　　C. 熱衷涉獵而不求甚解

　　D. 占有大量稀缺的信息資源

　　6. 每個(gè)企業(yè)都是自己的核心價(jià)值觀，它是企業(yè)一切理念、制度和技術(shù)的價(jià)值基礎(chǔ)，企業(yè)在重視財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、技術(shù)的同時(shí)，更應(yīng)重視員工，員工是企業(yè)的主人，是企業(yè)的根本，只有建立起以“重視員工”為核心價(jià)值觀的企業(yè)文化，企業(yè)才能凝聚員工、創(chuàng)造個(gè)性，為自身的發(fā)展提供目標(biāo)、方向和動(dòng)力。

　　這段文字意在說明：( )

　　A. 企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

　　B. 建立企業(yè)核心價(jià)值觀的途徑

　　C. 企業(yè)文化應(yīng)以重視員工為中心

　　D. 企業(yè)如何形成和加強(qiáng)自身的凝聚力

　　7. 我國(guó)家庭的小型化特點(diǎn)造成了家庭養(yǎng)老功能的不足，所以必須有社會(huì)化的服務(wù)為養(yǎng)老提供支持。為此，政府將積極推進(jìn)居家養(yǎng)老服務(wù)，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)從事居家養(yǎng)老方面的服務(wù)，同時(shí)也積極推進(jìn)利用網(wǎng)絡(luò)資源建立養(yǎng)老服務(wù)的熱線、養(yǎng)老服務(wù)的求助系統(tǒng)和救援系統(tǒng)的工作。也就是說，要建立一個(gè)“沒有圍墻的養(yǎng)老院”。

　　這段文字中“沒有圍墻的養(yǎng)老院”指的是：( )

　　A. 多方參與的社會(huì)化居家養(yǎng)老系統(tǒng)

　　B. 政府提供服務(wù)的公益性養(yǎng)老系統(tǒng)

　　C. 個(gè)人自辦的居家養(yǎng)老場(chǎng)所

　　D. 基于網(wǎng)絡(luò)的開放性資源共享的養(yǎng)老院

　　8.春分，晝夜平分，春色與茶色平分�？矗�春染茶山，峰巒疊翠，采茶姑娘那靈巧的雙手在茶樹上翩翩起舞;聽，山泉潺潺，鳥鳴蜂吟，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的茶歌在天地間久久回蕩。春分時(shí)節(jié)，靜坐于綠色盎然的美景里，沏上一杯春分茶，沐浴著柔和暖陽，看茶煙裊裊，見嫩綠碧湯，怡然自得。茶中綠意，幽若山林，茗香清醇，去濁揚(yáng)清，滋潤(rùn)身心。春之色、春之味、春之韻，盡在這春分茶中。

　　適合做這段文字標(biāo)題的是：( )

　　A. 春分茶韻

　　B. 茶以春為貴

　　C. 春貴在其時(shí)

　　D. 春分采香茶

　　9. 加拿大研究人員對(duì)北美不同地區(qū)平均年齡29歲的308位志愿者(其中198位是女性)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，50.7%的人有互聯(lián)網(wǎng)拖延癥而且上網(wǎng)時(shí)間的47%不是用來工作，而是用來拖延工作，研究表明：白領(lǐng)的拖延情況，比藍(lán)領(lǐng)更嚴(yán)重，被雇傭白領(lǐng)以自由經(jīng)營(yíng)的白領(lǐng)更嚴(yán)重，雇傭情況下，下級(jí)比上級(jí)拖延情況更嚴(yán)重，如果人們對(duì)成功的確定性大或者容易轉(zhuǎn)移注意力就更容易拖延，而令人愉悅的工作更直接的回報(bào)，更大的機(jī)會(huì)，會(huì)讓人有動(dòng)力完成的更快。

　　根據(jù)這段文字以下不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項(xiàng)是( )

　　A. 較少的體力付出

　　B. 豐厚的薪酬

　　C. 有趣的工作內(nèi)容

　　D. 明確的人生

　　10.歷史證明每一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)都伴隨著一場(chǎng)深刻的技術(shù)革命然后逐漸走出低谷，并開始復(fù)蘇。不得不承認(rèn)，金融危機(jī)讓“中國(guó)制造”遭遇空前危機(jī)，這造成的直接結(jié)果是各地區(qū)都在抓產(chǎn)業(yè)升級(jí)，但同時(shí)新的問題出現(xiàn)了，在“抓大放小”的慣性思維下，不少人認(rèn)為產(chǎn)業(yè)升級(jí)是大企業(yè)的事，與中小企業(yè)沒有多大干系，顯然這是一種誤讀，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心動(dòng)力是科技創(chuàng)新，而中小企業(yè)是科技創(chuàng)新為活躍的力量。

　　這段文字主要說明了( )

　　A. 產(chǎn)業(yè)升級(jí)過程中，中國(guó)企業(yè)面臨的新問題

　　B. 產(chǎn)業(yè)升級(jí)過程中，離不開中小企業(yè)的參與

　　C. 技術(shù)變革是企業(yè)度過金融危機(jī)的好手段

　　D. 產(chǎn)業(yè)升級(jí)是使“中國(guó)制造”度過金融危機(jī)的關(guān)鍵

　　1.標(biāo)準(zhǔn)答案：A

　　答案解析：由文段“在當(dāng)時(shí)的條件下，單位制有合理的一面，但……”，由此可知選A。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)答案：D

　　答案解析：本題屬于意圖判斷題。文段是分總結(jié)構(gòu)，尾句是文段的主題句，文段在強(qiáng)調(diào)花鳥畫注重意境。所以本題答案為D

　　3.標(biāo)準(zhǔn)答案：A

　　答案解析：文段是分總結(jié)構(gòu)，后半部分指出了高等教育改革的迫切性和方向。所以本題選A。

　　4.標(biāo)準(zhǔn)答案：A

　　答案解析：文段后一句點(diǎn)出主旨，即課堂應(yīng)當(dāng)成為不可忽視的創(chuàng)新源泉。而這不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，同時(shí)也體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的研發(fā)上。B、D兩項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有失片面，排除。C項(xiàng)偏離了文段的主題——課堂創(chuàng)新，排除。故本題選A。

　　5.標(biāo)準(zhǔn)答案：C

　　答案解析：分析文段可知，“煎餅人”的定義包含兩層意思：一、“門門通”，愛好廣泛涉獵;二、“門門松”，不愿意進(jìn)行深入探究，進(jìn)而略知皮毛。A、B、D三項(xiàng)皆是對(duì)“煎餅人”不正確的表述。C項(xiàng)全面概括了這兩點(diǎn)，故為正確答案。

　　6.標(biāo)準(zhǔn)答案：C

　　答案解析：文段中第二句“企業(yè)在……同時(shí)，更應(yīng)重視員工”是文段的主題句。文段強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化要重視員工，所以本題選C。

　　7.標(biāo)準(zhǔn)答案：A

　　答案解析：通過關(guān)鍵句可得出正確答案

　　8.標(biāo)準(zhǔn)答案：A

　　答案解析：由“春分，晝夜平分，春色與茶色平分”、“春分時(shí)節(jié)……沏上一杯春分茶”、“盡在這春分茶中”可知，文段主要圍繞“春分茶”展開，據(jù)此排除脫離這一論述對(duì)象的B、C項(xiàng)。D項(xiàng)“采香茶”只涉及采茶這一環(huán)節(jié)，表述過于片面，不能概括全文，排除。本題答案為A。

　　9.標(biāo)準(zhǔn)答案：C

　　答案解析：這是一道細(xì)節(jié)判斷題。本題問題是“不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項(xiàng)是：”，答案鎖定在后一句“而令人愉悅的工作、更直接的回報(bào)、更大的機(jī)會(huì)，會(huì)讓人有動(dòng)力完成的更快”。AB項(xiàng)在文中體現(xiàn)不出來，D項(xiàng)則屬于“對(duì)成功的確定性大”的范圍，是容易拖延的。故只有C項(xiàng)正確。

　　10.標(biāo)準(zhǔn)答案：B

　　答案解析：這是一道主旨概括題。通過“但”關(guān)聯(lián)詞可以確定，文段的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在“中小企業(yè)”中產(chǎn)業(yè)升級(jí)的作用。所以本題正確答案為B。