This is my family 這課的內(nèi)容是集功能型與交際型于一體的交際訓練課。在這節(jié)課中，我采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　本節(jié)課的重點就是讓孩子們掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin這幾個家庭成員的名稱。因為在第五課里面已經(jīng)初步學習了father,mother,brother,sister這幾個關(guān)于家庭成員的單詞，所以在新授時，我通過提問“Who is he/she ?”先對已學的單詞進行復(fù)習，從而引出新的知識，并對其進行學習。單詞的學習比較枯燥，為了讓孩子們積極有效的學好這些詞匯，在教學的過程中，我采用了多種游戲的方式來進行學習鞏固。如：High voice and low voice/ Quick response/Train,train,go……學完之后，我又設(shè)計了各種游戲讓孩子們對這些家庭成員的單詞加深記憶，如：Look and say/Who is missing?/Guess game/Let’s chant.

　　在學習課文對話的時候，我采用分組分角色讀及齊讀等方式來進行學習，在后，我還讓孩子們利用自己的照片把家庭成員介紹給大家，讓孩子們在學習的基礎(chǔ)上還會靈活運用新知。但由于準備工作還不夠充分，沒讓所有的孩子都準備好家庭成員的照片，以致這個重要環(huán)節(jié)流于形勢，并沒有落到實處。

　　總的來說，這節(jié)課孩子們對新詞匯的掌握程度較好，但是，在利用新知進行口語交際這方面還非常薄弱，在今后的課堂上還得注意多讓孩子們開口說，在生活中活用英語。