尊敬的各位考官，大家上午/下午好!我是今天的X號考生，鞠躬
今天我說課的題目是《長方體和正方體的表面積》，根據新課程理念，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面加以展開：
一、說教材
教材是知識的來源，首先我談一談對于教材的分析。本節(jié)課選自人教版五年級下冊第三單元中的第二節(jié)內容，主要講述了長方體和正方體的表面積計算公式，是學生學習了長方形、正方形面積計算公式和認識長方體和長方體的基礎上的進一步學習，為以后繼續(xù)學習打下基礎，通過本節(jié)課的學習，學生運用數學知識解決實際問題的能力得以提高。
二、說學情
小學生思維活躍，擁有較強的好奇心，但是注意力容易分散，不易集中，為此，在教學過程中我力求創(chuàng)設新奇有趣的教學情境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并及時給予正面評價。
三、說教學目標
通過對教材和學情的仔細分析，我制定了如下的教學目標：
1、 知識與技能目標：
學生可以正確計算長方體和正方體的表面積
2、 過程與方法目標：
通過動手操作，學生探索出長方體和正方體的表面積計算公式，他們的的觀察、動手、解決問題的能力得到提高
3、 情感態(tài)度和價值觀目標：
學生感受數學與生活的緊密聯系，增加學習數學的興趣和信心。
四、說教學重難點
根據教學目標的導向作用，我確定長方體和正方體表面積的計算方法是教學重點，探索長方體和正方體表面積計算方法的過程是教學難點。
五、說教法學法
為了順利完成教學目標，掌握重點、突破難點，結合學習內容和學生的實際情況，我采用講解、自主探究等教學方法，使學生在課堂中學中玩，玩中學。
六、 說教學過程
基于以上的分析，我制定了如下的教學過程，分為4個環(huán)節(jié)：新課導入，新課教學，鞏固提高和小結作業(yè)
1、新課導入
首先是導入環(huán)節(jié)，《新課程標準》指出小學數學從學生感興趣的事物和身邊的情景出發(fā)可以激發(fā)學生的興趣。為此，在課程開始時，我通過多媒體展示長方體和正方體形狀的禮品盒，提出問題如果要對這兩個包裝盒進行包裝，每個禮品盒至少需要多少彩紙?從而引出本堂課。(轉身寫板書)
2、新課教學
接下來是新課教學環(huán)節(jié)，為了研究剛才的問題，這時我引導學生，如果想知道每個包裝盒至少需要多少彩紙，可以先知道每個包裝盒每個面的面積，我會引導把手里的長方體和正方體的盒子進行展開，觀看展開之后的長方體和正方體盒子的形狀，并且提示學生在展開圖中用“前”、“后”、“左”、“右”、“上“、“下”標記每個面，觀察長方體展開圖并回答下面的兩個問題，(1)那些面的面積相等?(2)每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關系?根據學生之前長方體和正方體的認識，能夠回答出前面與后面、左面與右面、上面與下面分別相等，并能指出每個面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關系，這個時候我會向學生講解長方體或正方體的表面積就是指6個面的總面積，這時在PPT上展示例題1，讓學生填寫上和下、左和右、前和后中每個面的長、寬和面積，及表面積，學生根據微波爐示意圖、和之前長方形面積計算公式的學習，學生很快指出每個面的長、寬，計算出每個面的面積，并可以歸納出長方體的表面積公式=2×長×寬+2×長×高+2×寬×高=(長×寬+長×高+寬×高)×2,并給出至少需要多少平方米的硬紙板來制作微波爐的包裝箱。緊接著我出示例題2，學生根據之前的正方體的展開圖和上面長方體表面積的學習，能夠想出要想求得至少需要多少厘米的硬紙板就是去求正方體的表面積以及正方體展開圖中六個面面積相等，從而給出正方體的表面積公式=邊長×邊長×6，算出至少需要多少硬紙板來制作正方體墨水盒。
今天我說課的題目是《長方體和正方體的表面積》，根據新課程理念，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面加以展開：
一、說教材
教材是知識的來源，首先我談一談對于教材的分析。本節(jié)課選自人教版五年級下冊第三單元中的第二節(jié)內容，主要講述了長方體和正方體的表面積計算公式，是學生學習了長方形、正方形面積計算公式和認識長方體和長方體的基礎上的進一步學習，為以后繼續(xù)學習打下基礎，通過本節(jié)課的學習，學生運用數學知識解決實際問題的能力得以提高。
二、說學情
小學生思維活躍，擁有較強的好奇心，但是注意力容易分散，不易集中，為此，在教學過程中我力求創(chuàng)設新奇有趣的教學情境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并及時給予正面評價。
三、說教學目標
通過對教材和學情的仔細分析，我制定了如下的教學目標：
1、 知識與技能目標：
學生可以正確計算長方體和正方體的表面積
2、 過程與方法目標：
通過動手操作，學生探索出長方體和正方體的表面積計算公式，他們的的觀察、動手、解決問題的能力得到提高
3、 情感態(tài)度和價值觀目標：
學生感受數學與生活的緊密聯系，增加學習數學的興趣和信心。
四、說教學重難點
根據教學目標的導向作用，我確定長方體和正方體表面積的計算方法是教學重點，探索長方體和正方體表面積計算方法的過程是教學難點。
五、說教法學法
為了順利完成教學目標，掌握重點、突破難點，結合學習內容和學生的實際情況，我采用講解、自主探究等教學方法，使學生在課堂中學中玩，玩中學。
六、 說教學過程
基于以上的分析，我制定了如下的教學過程，分為4個環(huán)節(jié)：新課導入，新課教學，鞏固提高和小結作業(yè)
1、新課導入
首先是導入環(huán)節(jié)，《新課程標準》指出小學數學從學生感興趣的事物和身邊的情景出發(fā)可以激發(fā)學生的興趣。為此，在課程開始時，我通過多媒體展示長方體和正方體形狀的禮品盒，提出問題如果要對這兩個包裝盒進行包裝，每個禮品盒至少需要多少彩紙?從而引出本堂課。(轉身寫板書)
2、新課教學
接下來是新課教學環(huán)節(jié)，為了研究剛才的問題，這時我引導學生，如果想知道每個包裝盒至少需要多少彩紙，可以先知道每個包裝盒每個面的面積，我會引導把手里的長方體和正方體的盒子進行展開，觀看展開之后的長方體和正方體盒子的形狀，并且提示學生在展開圖中用“前”、“后”、“左”、“右”、“上“、“下”標記每個面，觀察長方體展開圖并回答下面的兩個問題，(1)那些面的面積相等?(2)每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關系?根據學生之前長方體和正方體的認識，能夠回答出前面與后面、左面與右面、上面與下面分別相等，并能指出每個面的長和寬與長方體的長、寬、高之間的關系，這個時候我會向學生講解長方體或正方體的表面積就是指6個面的總面積，這時在PPT上展示例題1，讓學生填寫上和下、左和右、前和后中每個面的長、寬和面積，及表面積，學生根據微波爐示意圖、和之前長方形面積計算公式的學習，學生很快指出每個面的長、寬，計算出每個面的面積，并可以歸納出長方體的表面積公式=2×長×寬+2×長×高+2×寬×高=(長×寬+長×高+寬×高)×2,并給出至少需要多少平方米的硬紙板來制作微波爐的包裝箱。緊接著我出示例題2，學生根據之前的正方體的展開圖和上面長方體表面積的學習，能夠想出要想求得至少需要多少厘米的硬紙板就是去求正方體的表面積以及正方體展開圖中六個面面積相等，從而給出正方體的表面積公式=邊長×邊長×6，算出至少需要多少硬紙板來制作正方體墨水盒。
之所以這樣設計，是因為求長方體和正方體表面積難于理解，學生通過動手操作、觀察，可以獨立自主的探索表面積的計算方法，增加感性認識，便于理解。
3. 鞏固提高
為了加強學生對知識的把握，從而達到鞏固提高的效果。我會在PPT上出示長方體禮品盒的長、寬、高，和正方體禮品盒的邊長，學生根據本堂課的學習，套用長方體和正方體的表面積公式，很快給出答案。針對個別情況，接著我會進行詳細講解和個別指導，使學生在本節(jié)課的學習中學有所得學有所樂。
4.小結作業(yè)
為了了解學生的學習情況，促進學生積極學習，我采用你問我答的方法，讓學生總結本節(jié)課的內容，學生可以給出長方體和正方體表面積的計算公式，并讓學生列舉此公式在生活中的運用。數學來源于生活，也要服務于生活，課后，我讓學生量一下自己喜歡的某個盒子的長、寬、高，計算它的表面積，以豐富學生的課余生活。
七、說板書
后來說一說我的板書設計：
我的板書注重直觀、系統的設計，學生根據板書可以一目了然的把握本節(jié)課的重點、難點，便于理解。
長方體表面積公式=2×長×寬+2×長×高+2×寬×高
=(長×寬+長×高+寬×高)×2
正方體表面積公式=邊長×邊長×6
以上是我的說課過程，謝謝各位考官!
