1．活動(dòng)分區(qū)明確在園區(qū)內(nèi)設(shè)定專門的兒童活動(dòng)區(qū)域，在區(qū)域中突出主題，讓活動(dòng)有目的進(jìn)行。感知覺(jué)活動(dòng)的區(qū)域中，一定要注意兒童的衛(wèi)生和安全，用具常消毒，用品按不同的年齡要求帶領(lǐng)兒童操作。
2．課內(nèi)課外互動(dòng)結(jié)合幼兒教程，給兒童布置一些課外的感知活動(dòng)作業(yè)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在感知中具有的主動(dòng)性，尤其是味覺(jué)。要結(jié)合每天的餐飲食物進(jìn)行感知覺(jué)的培養(yǎng)。
3．感知認(rèn)識(shí)要多啟發(fā)每次新的感知都是有用的經(jīng)驗(yàn)。教師要發(fā)揮好一個(gè)看護(hù)人的作用，多啟發(fā)兒童思考、記憶這些感受，讓他們牢固形成這種感知聯(lián)系。
�。ǘ┯^察力發(fā)展的策略教師要有意識(shí)地培養(yǎng)兒童良好的觀察習(xí)慣。當(dāng)然也要培養(yǎng)兒童保護(hù)好自己的器官，合理用眼用耳。
1．讓兒童明白觀察的目的和任務(wù)，幫助他們產(chǎn)生具體的方法讓兒童明白在觀察時(shí)應(yīng)該從觀察對(duì)象那里尋找些什么，正確組織好他們的注意。教師要有計(jì)劃地培養(yǎng)兒童善于獨(dú)立提出自己的觀察任務(wù)的能力，讓他們有意識(shí)地仔細(xì)觀察與觀察目的相關(guān)的事物。教師還要培養(yǎng)他們有步驟、有次序地去觀察，可以把活動(dòng)過(guò)程分成若干子活動(dòng)，形成他們自己的觀察方法。
2．培養(yǎng)兒童的知覺(jué)敏感性，提高他們的觀察技能觀察技能主要是指兒童在視聽(tīng)方面的技能。幼小的兒童不善于支配自己的視覺(jué)，教師應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)プ⒁庥^察的對(duì)象。讓他們分清主要和次要，就是讓他們逐漸了解自己的觀察活動(dòng)同觀察任務(wù)的內(nèi)在關(guān)系，利用有限的能力抓住主要對(duì)象進(jìn)行觀察。
3．幫助兒童形成感覺(jué)通道的整合，提高分析能力在觀察過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)兒童充分調(diào)動(dòng)各感官的協(xié)同活動(dòng)。當(dāng)被觀察對(duì)象的相關(guān)信息增多時(shí)，對(duì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)就越全面，分析就更準(zhǔn)確。
4．培養(yǎng)兒童用語(yǔ)言指導(dǎo)自己的觀察活動(dòng)語(yǔ)言是保持注意的有效手段，在觀察活動(dòng)中用語(yǔ)言指導(dǎo)整個(gè)過(guò)程能夠提高觀察的質(zhì)量。語(yǔ)言的抽象性已經(jīng)暗含描述對(duì)象的一定邏輯關(guān)系，應(yīng)用語(yǔ)言能夠幫助兒童讓感知的事物融入自己的認(rèn)知系統(tǒng)，形成全面、有效的觀察結(jié)果。
5．觀察活動(dòng)要求直觀，能控制任務(wù)的難易程度學(xué)前兒童的認(rèn)知能力發(fā)展有限，直觀、難度適中的觀察任務(wù)能夠激發(fā)他們的觀察熱情，提高他們的活動(dòng)興趣。觀察對(duì)象盡量完整、鮮明和精確，讓兒童在堅(jiān)實(shí)的感性基礎(chǔ)上掌握知識(shí)。對(duì)象在數(shù)量上不要太多，好以實(shí)物或圖片的方式呈現(xiàn)給兒童。
6．及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋幫助兒童對(duì)他們所觀察的對(duì)象及時(shí)加以概括總結(jié)，主要從語(yǔ)言上對(duì)感性知識(shí)抽象化。對(duì)觀察過(guò)程中的不良習(xí)慣要及時(shí)糾正，對(duì)觀察結(jié)果要多加肯定，保持兒童的觀察興趣。教師對(duì)自己在指導(dǎo)兒童觀察活動(dòng)的計(jì)劃也要不斷完善，幫助兒童快速準(zhǔn)確地形成自己的觀察習(xí)慣。
（三）注意發(fā)展的策略在幼兒園里，教師要多方面注重和培養(yǎng)幼兒的注意。
1．設(shè)立良好的環(huán)境，防止幼兒分散注意幼兒注意的分散，常常是因?yàn)闊o(wú)關(guān)刺激物的干擾，使注意力分散�；顒�(dòng)環(huán)境不安靜，活動(dòng)室的墻面布置太花哨，教師上課動(dòng)作過(guò)多，不斷大聲提醒個(gè)別幼兒等等都會(huì)影響幼兒注意力。我們應(yīng)當(dāng)保持活動(dòng)地點(diǎn)周圍的安靜，教室墻面布置要突出主題，教師衣著要大方得體，用眼神或細(xì)微的動(dòng)作提醒個(gè)別注意力不集中的幼兒，以免影響多數(shù)幼兒的注意。受到其他干擾的影響后，要盡快把幼兒的注意吸引到原來(lái)的主題上來(lái)。
2．選用新穎的教具，吸引幼兒注意幼兒的注意以無(wú)意注意為主，新穎的、活潑生動(dòng)而又富于變化的材料容易引起他們的興趣和注意，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)選用新穎的教具吸引幼兒注意。比如拼積木，可讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)各種色塊，搭拼不同造型，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。內(nèi)容比較抽象的教學(xué)，教具的選擇就顯得更為重要。十以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，教師可選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物圖片，以簡(jiǎn)單的故事形式編成應(yīng)用題，這可以引起幼兒的興趣，讓他們的注意緊緊圍繞教學(xué)的主題。
3．明確活動(dòng)目的，幫助幼兒發(fā)展有意注意隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，有意注意會(huì)逐步發(fā)展。有意注意是一種有預(yù)定目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。幼兒不是對(duì)一切事物都感興趣的，但只憑興趣引起的注意又難以持久。大多數(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得有賴于有意注意。在各項(xiàng)活動(dòng)中，教師要提出具體的活動(dòng)目的和方式，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的愿望和積極性，增強(qiáng)幼兒的自我控制力，促進(jìn)他們有意注意的發(fā)展。
4．注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有所發(fā)展幼兒注意的發(fā)展有明顯的個(gè)別差異。如有的幼兒能長(zhǎng)時(shí)間地看小人書、聽(tīng)故事、做手工，有的則表現(xiàn)為非常好動(dòng)，注意力難以持久集中。對(duì)于好動(dòng)的幼兒，教師應(yīng)有意識(shí)地多給他們安排一些搭積木、畫畫、穿珠子等活動(dòng)，以加強(qiáng)注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練。
教育對(duì)幼兒注意的發(fā)展起重要作用，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的教育，積極培養(yǎng)幼兒的注意力，為他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。
二、促進(jìn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）擺放樹(shù)葉活動(dòng)任務(wù)和目的通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的擺放，讓幼兒對(duì)形狀產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，提高他們的形狀知覺(jué)能力和空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)用具收集到的樹(shù)葉，膠水，線，紙。
活動(dòng)過(guò)程（1）讓幼兒按樹(shù)葉的形狀進(jìn)行分類。
�。�2）給出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，讓幼兒把樹(shù)葉也擺成這種形狀，并把它們粘貼在紙上面。
（3）通過(guò)穿孔，用線把樹(shù)葉串起來(lái)。不用穿孔，直接把樹(shù)葉卷起來(lái)。
（4）自由發(fā)揮想象，讓他們自己按自己的想法安排樹(shù)葉。
給教師的建議要求幼兒描述他們自己擺放的形狀。不會(huì)描述的，教師要給予幫助指導(dǎo)。盡可能誘導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，擺出更多的形狀出來(lái)。注意線的使用，防止幼兒誤吞。
活動(dòng)總結(jié)今天的樹(shù)葉擺放形式還有很多，我們可以回去再想一想，這些葉子的顏色、形狀不同，可以幫助我們用作手工制品的不同材料。
�。ǘ〈罱ǚe木活動(dòng)任務(wù)和目的通過(guò)積木的搭建，提高幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力，觸覺(jué)、視覺(jué)共同發(fā)展，鍛煉幼兒的肢體控制能力。搭建過(guò)程，有利于幼兒觀察和模仿能力的提高，促進(jìn)幼兒形狀知覺(jué)和空間知覺(jué)的完善。
活動(dòng)用具各種積木。
活動(dòng)過(guò)程（1）學(xué)會(huì)積木的搬運(yùn)。通過(guò)手的接觸，感受積木的質(zhì)地；通過(guò)觀察，能夠感受積木的形狀和顏色。
�。�2）把搬運(yùn)的積木按形狀要求放置。
�。�3）把搬運(yùn)的積木按顏色要求放置。
�。�4）按給出圖片的形狀堆放積木。
�。�5）自由想象，自由搭建積木，并且表述出搭建結(jié)果的意義。
給教師的建議支持幼兒努力獲得信心，鼓勵(lì)他們體會(huì)操作中的舒適感和成就感，幫助他們克服挫折感。在堆放積木的過(guò)程中，應(yīng)該限定積木的總數(shù)，讓他們?cè)诳刂频姆秶鷥?nèi)發(fā)揮。鼓勵(lì)幼兒之間的合作。在表述中，積極鼓勵(lì)他們運(yùn)用表示空間關(guān)系的詞匯。鼓勵(lì)他們運(yùn)用想象，使用象征性符號(hào)表征。
活動(dòng)總結(jié)小朋友們，我們每天看到很多很多的東西，我們是不是可以用我們手中的積木來(lái)模仿這些東西呢？答案當(dāng)然是可以的。我們每一個(gè)小朋友都是小小的工程師，我們可以搭建出我們的房子、我們的車子、我們的電視機(jī)等等，我們想要什么，就能搭建什么。一切依靠我們對(duì)生活的觀察認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮我們的想象力吧。
�。ㄈ┪覀兌际切⌒∫魳�(lè)家活動(dòng)任務(wù)和目的通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的了解，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)拍性，協(xié)調(diào)兒童肢體動(dòng)作。
活動(dòng)用具CD，風(fēng)鈴，音樂(lè)盒。
活動(dòng)過(guò)程（1）找一些適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓幼兒閉上眼睛，隨著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)手臂，也可以跟著節(jié)拍搖擺身體�？梢韵蛩麄兲釂�(wèn)，了解他們聽(tīng)到什么、感受到什么。
�。�2）選擇一首他們喜歡的歌曲，要求幼兒用手跟著音樂(lè)節(jié)拍拍手，并且輕聲哼唱。
�。�3）風(fēng)鈴提供了一種讓幼兒注意集中的輕柔聲源。給幼兒提供幾種不同的風(fēng)鈴，讓他們吹動(dòng)風(fēng)鈴，感受聲音。
�。�4）音樂(lè)盒為兒童的傾聽(tīng)提供了獨(dú)特的聲音，它的音樂(lè)完整，聲響適度。把準(zhǔn)備好的幾個(gè)不同的音樂(lè)盒讓兒童去探索，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的感受。
給教師的建議進(jìn)行曲是一種很好讓幼兒從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)換到下一活動(dòng)的方式。當(dāng)向幼兒介紹樂(lè)器時(shí)，應(yīng)該講明并解釋樂(lè)器的使用規(guī)則。觀察并傾聽(tīng)幼兒，他們會(huì)讓你知道所要表達(dá)的意思。教師應(yīng)該主動(dòng)加入到兒童的活動(dòng)中。
活動(dòng)總結(jié)聲音多美妙，小朋友也是小小的音樂(lè)家。我們也可以自己欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，我們也能唱出動(dòng)人的旋律。小朋友，想想我們周圍還有哪些好聽(tīng)的音樂(lè)，我們能模仿出來(lái)嗎？我們能跟著唱嗎？
三、促進(jìn)其他感知覺(jué)發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）我們的五味活動(dòng)任務(wù)和目的通過(guò)對(duì)材料的觀察、品嘗和聞，掌握其個(gè)別屬性，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)酸、甜、苦、辣、咸。
活動(dòng)用具米醋，醬油，蔗糖水，苦瓜汁，辣椒油。
活動(dòng)過(guò)程（1）用敞口小碟把原料盛放在桌子上，讓幼兒先看看它們的顏色有什么不同，然后問(wèn)：“我們能確定它們都是什么嗎？”
�。�2）讓幼兒聞一聞碟子里東西的味道。告訴他們能夠聞出來(lái)的是米醋和醬油，問(wèn)：“它們的味道是什么？”然后請(qǐng)他們想一想，我們的生活中還有哪些東西也有這些味道。
�。�3）讓幼兒對(duì)每種原料都嘗一嘗（注意用量），一邊嘗，一邊告訴他們是什么味道，也請(qǐng)他們?cè)僬f(shuō)說(shuō)哪些食物有這些味道。
�。�4）讓大家回憶今天的早餐都嘗到了哪些味道，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪種味道。
�。�5）請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，除了這五種基本的味道以外，我們生活里還有其他的什么味道，都是什么。
給教師的建議告訴幼兒現(xiàn)實(shí)生活中常遇到的味道，通過(guò)幫助幼兒回憶，讓他們形成這種味道的印象。品嘗過(guò)程中，可以用小棒或筷子少量蘸取材料，以免幼兒受不了較強(qiáng)的刺激，保護(hù)幼兒身體。
活動(dòng)總結(jié)我們通過(guò)看、聞、嘗了解了五味，還可以通過(guò)這些方法了解其他物品的味道。這五種味道是我們生活中常見(jiàn)的，也是對(duì)我們生活影響大的味道。我們?cè)诎l(fā)酵的食物中能聞到酸味，米醋是常用的調(diào)味品，還可以作為藥品使用，幫助我們治療皮膚疾病。甜味是大家喜歡的味道，我們的點(diǎn)心和飲料中常嘗到，我們的生活一天都離不開(kāi)它�？辔恫皇墙�(jīng)常都能吃到，但是我們的菜做糊了，就有這種味道。很多小朋友都不喜歡吃辣椒，覺(jué)得它很辣，但是辣椒里有豐富的維生素，那是我們長(zhǎng)得強(qiáng)壯的必備武器，我們還是應(yīng)該少量吃點(diǎn)兒辣椒。咸味在我們的午餐中總是會(huì)有的，我們不能不吃鹽，缺少了鹽我們就會(huì)感到?jīng)]有力氣。小朋友們，我們?cè)賮?lái)復(fù)述一遍這五種味道的名稱，記住它們。
四、促進(jìn)注意發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）釣魚比賽活動(dòng)任務(wù)和目的通過(guò)用魚桿鉤住對(duì)旋轉(zhuǎn)小魚，鍛煉幼兒的眼手配合能力，提高他們對(duì)事物注意的穩(wěn)定性。
活動(dòng)用具電動(dòng)旋轉(zhuǎn)魚，小糖果。
活動(dòng)過(guò)程(1)組織好幼兒，告訴他們比賽規(guī)則。每三人分為一個(gè)小組，在組內(nèi)實(shí)行淘汰賽，獲勝者得到兩塊糖果，并參加下一階段的比賽。在下一階段中，兩兩對(duì)戰(zhàn)，其他幼兒旁觀，獲勝者再次獲得一塊糖果。后的勝利者就是這次比賽的冠軍。
（2）把電動(dòng)旋轉(zhuǎn)魚分發(fā)到各個(gè)小組中。
�。�3）第一輪結(jié)束，對(duì)獲勝者發(fā)放糖果，并對(duì)他們進(jìn)行分組。組織好其他幼兒加油。
�。�4）多輪比賽后，決出了后的獲勝者。
給教師的建議在比賽過(guò)程中，教師一定要做好裁判和保安的工作，防止幼兒在比賽中亂跑。可以在釣魚以前，給幼兒講授一些技巧，用自己的行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)幼兒怎么能快速、準(zhǔn)確把魚釣上來(lái)。
活動(dòng)總結(jié)小朋友們，今天我們的冠軍是某某。他為什么能獲勝呢？讓他告訴我們大家他的經(jīng)驗(yàn)，好不好？（不論那個(gè)小朋友說(shuō)什么，我們要把大家的注意力引到手眼并用、專心工作上來(lái)。在我們的生活中，影響我們的東西很多，我們?cè)趺床拍茏龊媚�？就是要一心一意做事�?br>
（二）按要求找積木活動(dòng)任務(wù)和目的提出兩個(gè)以上的要求，要求小朋友從積木堆中選出合乎要求的積木塊，看誰(shuí)選得又對(duì)又快。這樣可以訓(xùn)練幼兒對(duì)物體多個(gè)維度的注意，提高注意的廣度。
活動(dòng)用具積木若干，糖果。
活動(dòng)過(guò)程把小朋友分成若干小組，每組三個(gè)小朋友，小組每次選出一名代表完成老師交代的任務(wù)。又快又正確完成任務(wù)的小組獲得糖果一塊。對(duì)積木的要求從一個(gè)條件開(kāi)始，慢慢增加到三個(gè)條件。若干輪以后，對(duì)小組獲得的糖果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選出優(yōu)秀小組。
給教師的建議三歲左右的幼兒很難同時(shí)在頭腦中從不同方面描述一件事物，我們的要求應(yīng)該簡(jiǎn)單一些。教會(huì)他們復(fù)述的策略也是這一活動(dòng)的目的。
活動(dòng)總結(jié)小朋友們，是不是常常在老師告訴你們要求之后只記住了一個(gè)？我們可以把老師的那些要求在嘴里不斷重復(fù)，然后走到積木堆里進(jìn)行比較。這樣我們就不容易犯錯(cuò)了，對(duì)不對(duì)？
五、增強(qiáng)觀察力的活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）猜猜他（們）是誰(shuí)活動(dòng)任務(wù)和目的通過(guò)對(duì)周圍事物的觀察和模仿，以及對(duì)行為的描述，幫助幼兒形成良好的觀察、模仿能力與描述能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們社會(huì)協(xié)作的能力。
活動(dòng)用具一些在活動(dòng)室能夠用得上的道具。
活動(dòng)過(guò)程(1)讓幼兒想想，自己常看到什么，自己能不能裝扮得像。
(2)給幼兒表演一個(gè)鴨子過(guò)河的動(dòng)作，讓他們說(shuō)說(shuō)剛才老師在做什么。
(3)告訴幼兒活動(dòng)規(guī)則。老師把一個(gè)小朋友的眼睛蒙上，讓其他小朋友各自模仿其他事物從身前走過(guò)。再讓被蒙眼的小朋友猜一猜，剛才過(guò)去的其中一個(gè)充當(dāng)行為的扮演者。
(4)啟發(fā)幼兒模仿時(shí)還可以加上道具，這樣就更逼真，別人也更好描述。鼓勵(lì)他們使用活動(dòng)室能利用上的道具。
(5)讓幼兒明白可以跟其他小朋友協(xié)作，一起扮演角色。比如可以是兩個(gè)小朋友，各自拿著羽毛球拍，一起去打羽毛球。
(6)教師逐漸退出游戲，整個(gè)活動(dòng)全部由幼兒自己完成。教師在旁邊監(jiān)督和解釋。
給教師的建議在活動(dòng)中，幼兒的模仿可能不是很到位、很形象，除了幫助他們更準(zhǔn)確模仿以外，還要引導(dǎo)幼兒理解和解釋別人的行為動(dòng)作。注意防止活動(dòng)中危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在集體活動(dòng)中，注意幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)，鼓勵(lì)合作與相互諒解，盡量讓大家都能在這個(gè)共同的游戲規(guī)則下開(kāi)心地玩耍、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)總結(jié)小朋友們，我們的活動(dòng)是不是非常簡(jiǎn)單呀？只要有四個(gè)小朋友，不要任何的道具就可以玩這個(gè)游戲。大家還要想一想，我們?cè)趺床拍苣７碌酶鼫?zhǔn)確、更形象呢？
�。ǘ┱乙徽摇⒈纫槐然顒�(dòng)任務(wù)和目的通過(guò)對(duì)兩幅相近的圖畫進(jìn)行差異對(duì)比，提高幼兒的觀察力和注意的穩(wěn)定性，引導(dǎo)他們?cè)谟^察比較中應(yīng)用策略。
活動(dòng)用具比較圖若干。
活動(dòng)過(guò)程兩人一組，把比較圖按小組發(fā)到小朋友的手中，讓他們找出圖中多處不同。
給教師的建議在活動(dòng)中，注意圖形的難度和觀察的時(shí)間。幼兒長(zhǎng)時(shí)間用眼對(duì)發(fā)育不利，安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。逐漸引導(dǎo)幼兒用順序策略，從圖的一邊到另一邊慢慢對(duì)比。開(kāi)始不限制時(shí)間，讓幼兒盡量細(xì)心，不放過(guò)每一細(xì)節(jié)。在大班的教學(xué)中，可以限定時(shí)間，讓他們的觀察速度加快。
