【題目】
　　閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴(kuò)寫成一篇文章。
　　新一代科技產(chǎn)品“智慧”手環(huán)即將進(jìn)入市場(chǎng)。
　　此手環(huán)突出的特點(diǎn)就是“智慧”。為檢驗(yàn)產(chǎn)品的性能，感受其“智慧”，產(chǎn)品研制中心特向社會(huì)征集了十名體驗(yàn)者，我有幸成為其中一員。
　　十天的產(chǎn)品試用、體驗(yàn)，真讓我大開眼界，不愧為“智慧”手環(huán)，簡直太神奇了!
　　于是，“智慧”手環(huán)隆重推向市場(chǎng)。
　　要求：①自擬題目，自定文體(詩歌除外);②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
　　【滿分作文1】“智慧”手環(huán)體驗(yàn)記
　　新一代科技產(chǎn)品“智慧”手環(huán)終于研制出來了，我有幸成為一名體驗(yàn)者。
　　不要小瞧了這枚小小的手環(huán)，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下曉地理，成為“學(xué)霸”，因?yàn)檫@枚小小的手環(huán)上存儲(chǔ)了迄今為止人類已知的所有知識(shí)。
　　今天，我戴著“智慧”手環(huán)走進(jìn)教室。老師剛在黑板上寫下一道高難度數(shù)學(xué)題，我就三步并作兩步跑到黑板前，不假思索，拿著粉筆“唰唰唰”，在黑板上寫下了一串長長的算式。同學(xué)們的眼睛“溜”的一下睜圓了，個(gè)個(gè)嘴巴張得能裝下一個(gè)雞蛋：“這么難的題，連班長這個(gè)數(shù)學(xué)天才都不會(huì)，考試從未及格過的明明竟然做對(duì)了，簡直不可思議!”
　　第二節(jié)課是地理。我以前害怕上地理課了，上課如坐針氈，一分一秒都像一個(gè)世紀(jì)那樣漫長。但是今天，我好像吃錯(cuò)藥了，課上異常興奮，也不再打瞌睡了。再難的題都是“小菜一碟”，老師的每一個(gè)問題我都能對(duì)答如流，我甚至閉著眼睛就能點(diǎn)出地球儀上每一個(gè)國家的位置。從未表揚(yáng)過我的老師第向我伸出了大拇指： “明明今天表現(xiàn)真好!”
　　之后幾節(jié)課，我都表現(xiàn)得非常出色：化學(xué)課上，我能把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和公式背得滾瓜爛熟;英語課上，我把單詞讀得準(zhǔn)確無誤;語文課上，我妙筆生花，竟然寫出了一萬多字的作文;音樂課上，我破天荒地沒有唱跑調(diào)……每一個(gè)老師都驚訝了，成績一向一塌糊涂的我今天竟然如此出類拔萃，同學(xué)們都像看外星人一樣看著我。
　　下課后，我被包圍得水泄不通，同學(xué)們七嘴八舌：“明明，你有什么秘密‘武器’?快告訴我們吧!”
　　“好吧……”無奈之下，我高高地舉起手腕上戴的“智慧”手環(huán)，把秘密說了出來。
　　從此以后，學(xué)校所有同學(xué)都不用整天趴在桌子上做老師布置的成堆的練習(xí)題了，一向喜歡搶占音樂課的數(shù)學(xué)老師再也懶得去搶課了，一向喜歡在體育課時(shí)“請(qǐng)”同學(xué)到辦公室“開小灶”的語文老師再也不“請(qǐng)客”了，所有的學(xué)生都能輕松拿到100分，師生皆大歡喜。不過，有人歡喜有人憂，就在大伙兒喜笑顏開的時(shí)候，學(xué)校門口那兩家每年都賺100萬的眼鏡店和教輔資料專賣店關(guān)門啦!
　　得分點(diǎn)解讀：
　　想象合理，詳略得當(dāng)。很明顯，本文的材料是從想象中來的，但想象合情合理，因?yàn)樗�是從“我”的學(xué)習(xí)生活中來的。文章詳寫“我”在數(shù)學(xué)和地理課上的表現(xiàn)，略寫 “我”在化學(xué)、英語、語文和音樂課上的表現(xiàn)，這樣文章繁簡適當(dāng)，不僅使結(jié)構(gòu)疏密有致，而且還突出了“智慧”手環(huán)的神奇。在內(nèi)容安排上，既有對(duì)“我”現(xiàn)在 “聰明”的描寫，又有對(duì)“我”過去“愚笨”的敘述，前后對(duì)比，相映成趣。
　　語言活潑，妙語連珠。如“學(xué)霸”“小菜一碟”“請(qǐng)客”“像看外星人一樣看著我”，等等，風(fēng)趣幽默，詼諧通俗。特別是文中在描寫“我”及周圍人的表現(xiàn)時(shí)，比喻、夸張、對(duì)比、排比和反語等修辭手法的運(yùn)用，極富文采和張力，構(gòu)成了文章獨(dú)特的語言魅力，具有很強(qiáng)的表達(dá)效果，讀來讓人神清氣爽，口舌生津。
　　【滿分作文2】我設(shè)計(jì)的“智慧”手環(huán)
　　“智慧”手環(huán)到底是什么樣兒，可能連命題人自己也不太清楚。下面來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的“智慧”手環(huán)。
　　首先，當(dāng)然要說說“智慧”手環(huán)里的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)，說白了就是迄今為止人類已知的各種各樣的知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)，到底是搞個(gè)集大成，還是分門別類，這是很需要考慮的。我的看法傾向于后者。
　　理由很簡單，大概很少有人對(duì)各門類的知識(shí)都感興趣，容量太大等于增加成本，不劃算�？梢酝ㄟ^統(tǒng)計(jì)估算，按照大多數(shù)人的需要，分成若干大類，比如生活技能類、醫(yī)學(xué)常識(shí)類、文學(xué)歷史類、天文地理類、刑事偵破類、交通出行類等等。不同興趣、不同職業(yè)、不同專業(yè)、不同學(xué)歷的人，可以各取所需。
　　其次，是技術(shù)支持的問題�！爸腔邸笔汁h(huán)里應(yīng)該有先進(jìn)、快速的檢索、輸出系統(tǒng)。有三點(diǎn)需要高手來攻克：一是“智慧”手環(huán)如何與使用者的神經(jīng)系統(tǒng)相連接，好不要考慮植入體內(nèi)，因?yàn)檫@樣風(fēng)險(xiǎn)太大，換起來也麻煩，體外連接當(dāng)是首選。二是“智慧”手環(huán)的激活與信息轉(zhuǎn)換問題，是語音激活，還是脈沖激活，還是其它，檢索出的數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)換為神經(jīng)刺激信息，通過什么途徑傳入使用者的大腦與語言中樞，這要與生物學(xué)專業(yè)人士聯(lián)合“攻關(guān)”才能解決。三是系統(tǒng)的速度，應(yīng)該嚴(yán)格限制在0.1秒以內(nèi)，時(shí)間長了，使用者半天說不出道不來，會(huì)讓人以為此人是結(jié)巴，影響形象。
　　第三，幾個(gè)輔助性的細(xì)節(jié)。“智慧”手環(huán)里采集的“知識(shí)”，抑或數(shù)據(jù)是否符合知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法?是否有自動(dòng)更新功能?是否有自我保護(hù)措施?等等。
　　重點(diǎn)談自我保護(hù)問題。首先要保證“智慧”手環(huán)為好人服務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。如果有人利用“智慧”手環(huán)從事違法犯罪活動(dòng)，像盜竊啦、作弊啦、貪污啦、搶劫啦、詐騙啦、竊聽啦、搞恐怖活動(dòng)啦等等，“智慧”手環(huán)能否暫時(shí)“自我關(guān)閉”;遇有病毒侵入，“智慧”手環(huán)是否有及時(shí)診斷、同步防護(hù)的本領(lǐng);“智慧”手環(huán)如果丟失，或被他人盜用，是否有報(bào)警及釋放脈沖報(bào)告位置的功能等等。
　　感謝命題人出了這么好的題目，歪打正著，撞進(jìn)了我的“近發(fā)展區(qū)”，所以我就投桃報(bào)李，為他策劃了一番。而且特別聲明，這是免費(fèi)的。
　　得分點(diǎn)解讀：
　　具體充實(shí)，邏輯性強(qiáng)。文章本天成，妙手偶得之�？紙�(chǎng)寫說明文的本來就很少，寫得出色的就更屬鳳毛麟角。本文對(duì)“智慧”手環(huán)的設(shè)計(jì)總體上是符合事理邏輯的，數(shù)據(jù)、技術(shù)支持、輔助性細(xì)節(jié)，都屬于這類數(shù)字產(chǎn)品的基本要素。對(duì)數(shù)據(jù)，主要強(qiáng)調(diào)的是分類以更實(shí)用;技術(shù)支持所談的幾點(diǎn)，是“智慧”手環(huán)的核心問題，目前尚未攻克，屬于“想象”，至于是否有科學(xué)依據(jù)，作為考場(chǎng)應(yīng)急作文是可以忽略不計(jì)的;輔助性的幾點(diǎn)，具有“時(shí)代特色”，表現(xiàn)了作者的“現(xiàn)代意識(shí)”，是對(duì)“智慧” 內(nèi)涵很好的補(bǔ)充。另外，本文是說明文，行文卻一點(diǎn)也不呆板，語言流暢、活潑，由材料入題到材料做結(jié)，好像在與命題人面對(duì)面交談，娓娓道來，侃侃而談，這是十分難能可貴的。這樣的構(gòu)思和表達(dá)，沒有一定的寫作功底是難于達(dá)到的。