水墨畫是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，通過水和筆墨的無窮變化產(chǎn)生出生動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果。水墨畫作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。幼兒通過學(xué)習(xí)可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，讓他們從小了解和繼承中華民族的文化遺產(chǎn)，熱愛自己的祖國。近年來，我園在水墨畫方面下工夫，現(xiàn)已初具特色。就此簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。
　　我認(rèn)為在教學(xué)中不應(yīng)該單調(diào)地為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，沒完沒了地畫梅、蘭、竹、菊，把本來天真活潑的孩子教成老年大學(xué)的“小老頭”、“小老太”，實(shí)在令人惋惜。傳統(tǒng)不應(yīng)是一種“模式”，而是一種精神，一種能量�；�于以上想法，我在水墨畫教學(xué)時(shí)進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了明顯的活動(dòng)效果。
　　一、水墨畫教學(xué)游戲化。
　　教學(xué)游戲化，是謀求把枯燥的筆墨知識(shí)溶于有趣的游戲當(dāng)中，使筆墨教學(xué)具有游戲般的形式與趣味，追求游戲的境界，在游戲中積淀一個(gè)人的素質(zhì)，淡化目的，強(qiáng)化手段，重過程，輕結(jié)果。
　　例如：我給水墨畫興趣班幼兒上的第一節(jié)課，當(dāng)我拿著毛筆站在30位幼兒面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒都很好奇地看著我手上的毛筆，我甚至發(fā)現(xiàn)有的幼兒帶來了油畫筆，直覺告訴我，幼兒對(duì)水墨畫是-無所知的。于是我轉(zhuǎn)身在宣紙上用側(cè)鋒畫了具有墨色變化的一筆，然后請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。于是幼兒七嘴八舌地說開了，這個(gè)問“老師，為什么你一筆畫出的墨有深有淺呀？”那個(gè)說“有深墨有淺墨很好�！庇谑俏抑鹨换卮鹆擞變浩婀值膯栴}，并向他們講解了墨色變化的原因，然后還利用與顏色的調(diào)配畫給幼兒看，使得幼兒個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地說要畫水墨畫，于是我就讓幼兒大膽地作了嘗試。這樣，幼兒不僅對(duì)水墨畫產(chǎn)生了莫大的興趣，更產(chǎn)生了要繪畫的欲望。
　　又如：教《水墨游戲——靜物》，第一步是小朋友熟悉筆墨，所以在這活動(dòng)前的一堂課，進(jìn)行了用筆墨做《點(diǎn)線面》游戲，何謂《點(diǎn)線面》，就是讓用中鋒、稍干的墨創(chuàng)造各種點(diǎn)和線，用側(cè)鋒、濕墨創(chuàng)造各種塊面，加上墨的濃淡和顏色的變化，充分體現(xiàn)了游戲趣味性，既發(fā)展了的創(chuàng)造力，又初步掌握了筆墨技法。承上啟下，靜物也可用點(diǎn)線面游戲來完成，通過用面、用點(diǎn)線塑造靜物�；ㄆ亢退�果通過寫生或想象，花瓶里的花讓想象，再欣賞優(yōu)秀作品，用水墨完成塑造靜物，這樣把煩瑣的筆墨化簡(jiǎn)單了。
　　再如：中國畫很講究線條，可以讓幼兒練習(xí)線條游戲，比如讓幼兒分成小組用毛筆畫濃淡干濕不同的線條來進(jìn)行釣魚比賽，或進(jìn)行用毛筆畫線條走迷宮，興趣非常高，以后用線條畫畫逐漸會(huì)得心應(yīng)手。再如可以讓幼兒一起做以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。不要求具體繪畫內(nèi)容，只是隨意畫，用毛筆沾水使水墨相溶，再用長短粗細(xì)不同的筆觸產(chǎn)生奇特的韻味，讓他們?cè)跓o意之中學(xué)到中國畫水墨畫的技巧。小朋友們邊畫邊樂，在這樣的活動(dòng)里，畫畫不僅是畫畫，它早就成了孩子們的游戲了。所以，要讓教學(xué)成為游戲，一定要讓孩子感到有許多奧秘和樂趣，激發(fā)他們的好奇與沖動(dòng)，讓它成為自愿嘗試的一種活動(dòng)。
　　二、提倡寫生。
　　為了能更好地學(xué)習(xí)水墨畫，讓他們?cè)谏�活中觀察，積累資料，投身于大自然的懷抱，從中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。大千世界是千變?nèi)f化的，沒有一種圖象是永恒不變的，只有讓幼兒親自去觀察事物，掌握其對(duì)象的主要特征，才能對(duì)它們有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解，把平時(shí)觀察的印象儲(chǔ)存起來，為美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)積累素材。當(dāng)暑熱退去，涼爽的秋風(fēng)悄悄吹來時(shí)，結(jié)合秋天的教育，帶幼兒從大自然中找秋景。先從幼兒園中找，然后到幼兒園外找，到公園、到農(nóng)村去找，引導(dǎo)觀察小草顏色的變化，吹落的枯葉，豐收的水果，金黃的稻田，盛開的菊花……再讓觀察遠(yuǎn)近不同的花的大小，不同花的造型和顏色，觀察有的花朵在前面，有的花朵在后面，并將他們看到的立體世界通過毛筆表現(xiàn)出來。在水墨畫“花和樹”中，大膽地嘗試運(yùn)用多種顏色畫畫，讓幼兒自由地選擇顏色，運(yùn)用不同的技能，自主地畫畫，將自然界中的美通過水墨畫表現(xiàn)出來。小朋友們的創(chuàng)造力超出了我的想象，看！一朵花正含苞欲放，另一朵花卻害羞似地躲在它后面露出半個(gè)臉；一串紅正從花叢中竄出向你打招呼；一朵花的花瓣有紅顏色、黃顏色，花蕊卻是綠顏色……真是形態(tài)各異、栩栩如生。盡管這些作品看上去幼稚可笑，但孩子們將心里美的情感通過筆尖流淌出來，它具有明確的個(gè)性和心意。在畫水墨畫活動(dòng)中是自由的，是輕松愉快的，而且也有利于思維的想象和技能的發(fā)展。幼兒的主動(dòng)表現(xiàn)，是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要條件，表現(xiàn)出的作品創(chuàng)造性是主觀欲望和想象的產(chǎn)物。在水墨畫活動(dòng)中是為了自己的表現(xiàn)而去畫、去制作，他們會(huì)自然地將心里美好的情感流露出來，從而產(chǎn)生自然、誠實(shí)、大膽、直率、稚拙的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中萌發(fā)美感和創(chuàng)造力，促進(jìn)其各種能能力的發(fā)展。但以臨摹為主的教學(xué)方法中，許多孩子通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，的確能畫出一幅幅好看的水墨畫來。然而時(shí)間一長，他們的畫就變得沒有靈氣，毫無個(gè)性，而且題材越畫越窄，甚至于雷同�？傊�，長期的臨摹，限制原有的想象力和觀察力。而寫生畫出來的作品千姿百態(tài)，非常生動(dòng)。