A.所掌握技術的應用范圍
B.在本地居住時間的長短
C.所受教育類型
D.福利因素
參考答案：C
參考解析
C影響繼續(xù)的因素主要有：所掌握技術的應用范圍、受教育程度、改行的可能性、個體對組織的投入狀況、福利因素、在本地居住時間的長短、找到別的工作的可能性等。所受教育類型是影響規(guī)范的關鍵因素。
2 人們在有他人旁觀的情況下，工作表現(xiàn)要比自己單獨進行時更好，這種現(xiàn)象稱為( )。
A.社會懈怠
B.社會榮譽
C.社會責任感
D.社會促進
參考答案：D
參考解析
D社會促進是指人們在有他人旁觀的情況下，工作表現(xiàn)要比自己單獨進行時更好的現(xiàn)象。
3人格賴以生成的物質基礎是由( )奠定的
A.遺傳
B.環(huán)境
C.情境
D.文化
參考答案：A
參考解析
A人格不是完全由先天遺傳決定的，也不是完全由后天環(huán)境塑造的，而是這兩個方面共同作用的產(chǎn)物。遺傳并不是直接決定人的人格，而是以間接的方式潛在地影響人格的形成，遺傳奠定了人格賴以生成的物質基礎。
4 下列事項中，屬于勞動合同必備條款的是( )
A.勞動紀律
B.補充保險
C.勞動報酬
D.違反勞動合同責任
參考答案：C
參考解析
C《勞動合同法》第17條規(guī)定。勞動合同應當“具備以下條款：①用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人;②勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼;③勞動合同期限;④工作內容和工作地點;⑤工作時間和休息休假;⑥勞動報酬;⑦社會保險;⑧勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護;⑨法律、法規(guī)規(guī)定應當納入勞動合同的其他事項。”《勞動法》規(guī)定的勞動紀律、勞動合同終止的條件、違反勞動合同的責任等內容合同的必備條款。
5 在評估培訓與開發(fā)的效果時，評估受訓人員工作是否有所改變，以及把所學的內容運用到工作上的程度，這是( )。
A.反應評估
B.學習評估
C.結果評估
D.工作行為評估
參考答案：D
參考解析
D工作行為評估主要是評估培訓與開發(fā)是否帶來了受訓人員行為上的改變，以及受訓人員把所學的內容運用到工作上的程度。
6 主要由各級職業(yè)院校和職業(yè)技能培訓機構實施的職業(yè)培訓是( )。
A.再就業(yè)培訓
B.創(chuàng)業(yè)培訓
C.就業(yè)前培訓
D.企業(yè)職工培訓
參考答案：A
參考解析
A就業(yè)服務主要通過人力資源市場提供，而失業(yè)管理則通過失業(yè)預警和失業(yè)登記來實現(xiàn)。
7 用人單位向勞動者支付經(jīng)濟補償?shù)哪晗薷卟怀^( )年。
A.5
B.10
C.12
D.15
參考答案：C
參考解析
C勞動者在勞動合同解除或者終止前12個月的平均工資，高于用人單位所在直轄市、設區(qū)的市級人民政府公布的本地區(qū)上年度職工月平均工資3倍的，向其支付經(jīng)濟補償?shù)臉藴拾绰毠ぴ缕骄べY3倍的數(shù)額支付，向其支付經(jīng)濟補償?shù)哪晗薷卟怀^12年。
8 企業(yè)在招聘員工時對具有某種特征或身份的員工發(fā)生的歧視稱為( )
A.個人歧視
B.雇主歧視
C.員工歧視
D.統(tǒng)計性歧視
參考答案：C
參考解析
B雇主歧視是指雇主很可能因為某些特定的原因對某些特定類型的員工產(chǎn)生的歧視。
9 系統(tǒng)的績效考核方法不包括( )
A.關鍵績效指標法
B.平衡計分卡法
C.排序法
D.目標管理法
參考答案：C
參考解析
C系統(tǒng)的考核方法包括關鍵績效指標法、平衡計分卡法、目標管理法和標桿超越法。
10 米克爾維奇和布德羅提出的四種人力資源管理模式中，產(chǎn)業(yè)模式的主要特征是( )。
A.將人力資源管理外包，采用多樣的報酬以及權變的組織結構
B.給員工更多的自主權，注重工作豐富化、培訓開發(fā)與長期薪酬
C.以勞動關系的協(xié)調為主，關注建立工作規(guī)則和以資歷為基礎的報酬體系
D.強調團隊合作、相互信任及組織
參考答案：A
參考解析
C工業(yè)或產(chǎn)業(yè)模式以勞動關系的協(xié)調為主，關注的問題主要包括工作規(guī)則的建立，職業(yè)晉升階梯和職業(yè)生涯設計，以資歷為基礎的報酬體系，雇傭美系和績效評估等。
11 下列關于“大七”人格理論的描述，正確的是( )。
A.“大七”人格理論認為人格維度具有跨文化的一致性
B.“大七”人格理論中的每一個維度都是兩極的：與維度名稱意義相似的項目描述的是較高的一極，而意義相反的項目描述的是較低的一極
C.“大七”人格理論認為人格是具有文化特異性的
D.“大七”人格理論和“大五”人格理論完全不同
參考答案：C
參考解析
C“大五”和“大七”人格理論是特質理論的新發(fā)展，其中前者認為人格維度具有跨文化的一致性，而后者則把人格看成是具有文化特異性的東西。“大五”炎格理論中的每一個維度都是兩極的——與維度名稱意義相似的項目描述的是較高的一極，而意義相反的項目描述的是較低的一極�！按笃摺比烁窭碚摵汀按笪濉比烁窭碚摷扔泄餐牡胤�，也有不同的地方。
12 勞動法的表現(xiàn)形式是指勞動法律規(guī)范的具體形式，也稱為勞動法的( )。
A.淵源
B.適用范圍
C.適用條件
D.適用要求
參考答案：A
參考解析
A勞動法的表現(xiàn)形式是指勞動法律規(guī)范的具體形式，也稱為勞動法的淵源。
13 下列特殊群體實行就業(yè)安置等特殊保護措施的是( )。
A.少數(shù)民族勞動者
B.殘疾人
C.傳染病病原攜帶者
D.退役軍人
參考答案：D
參考解析
D按照《中華人民共和國兵役法》等法律、法規(guī)規(guī)定，國家對退役軍人實行就業(yè)安置等特殊保障措施。
14 國家職業(yè)標準由四部分構成，其中( )為國家職業(yè)標準的主體內容。
A.職業(yè)概況
B.基本要求
C.工作要求
D.比重表
參考答案：C
參考解析
C國家職業(yè)標準由職業(yè)概況、基本要求、工作要求和比重表四部分構成，其中工作要求為國家職業(yè)標準的主體內容。
15 根據(jù)中國國家統(tǒng)計局于2005年正式啟動的城鄉(xiāng)勞動力調查制度，在失業(yè)的統(tǒng)計標準中不包括( )。
A.勞動者必須年滿18周歲
B.勞動者必須在3個月內有求職活動
C.勞動者在調查周中的工作時間不超過1個小時
D.未能找到工作的勞動者必須有勞動能力
參考答案：C
參考解析
C就業(yè)前培訓是指為幫助初次求職人員或者其他勞動者提高就業(yè)能力而進行的職業(yè)知識、職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練活動，主要由各級職業(yè)院校和職業(yè)技能培訓機構實施。
16 根據(jù)《企業(yè)所得稅法實施條例》，企業(yè)發(fā)生的職工福利費支出不超過( )的14%的部分，準予扣除。
A.工資福利總額
B.工資薪金總額
C.職工繳納社會保險費總額
D.職工繳納個人所得稅總額
參考答案：C
參考解析
B根據(jù)《企業(yè)所得稅實施條例》第40條規(guī)定：企業(yè)發(fā)生的職工福利費支出，不超過工資薪金總額14%的部分，準予扣除。
17 團體壓力是團體作用于成員的直接表現(xiàn)形式，在團體壓力下，團體成員常常表現(xiàn)出的行為是( )
A.從眾、順從與服從
B.忍耐、順從與服從
C.忍耐、從眾與服從
D.接受、從眾與順從
參考答案：A
參考解析
A團體壓力是團體作用于成員的直接表現(xiàn)形式，而在這種壓力之下團體成員常常表現(xiàn)出從眾、順從與服從行為。
18 根據(jù)我國現(xiàn)行的失業(yè)統(tǒng)計標準，下列描述正確的是( )。
A.剛剛畢業(yè)的大學生如果沒有找到工作，也算失業(yè)
B.沒有工作，也沒有求職意愿的人，就算失業(yè)者
C.只要在接受調查時，勞動者沒有在工作崗位上，就算失業(yè)
D.60周歲以上，有勞動能力，并正在尋找工作的人員
參考答案：A
參考解析
A在調查中，失業(yè)人口被界定為在一定年齡以上，有勞動能力，在調查期間無工作，當前有就業(yè)的可能并以某種方式尋找工作的人員。同時有年齡上限，即16～60周歲的男性以及16～55周歲的女性。超出這個年齡的失業(yè)者則不會被納入統(tǒng)計范圍。
19 由于勞動的具體內容和具體形式不同，因此，不同的勞動力之間不能相互替代，或者不能完全相互替代，這就造成了勞動力市場的( )。
A.多樣性
B.不確定性
C.特殊性
D.交易條件的復雜性
參考答案：A
參考解析
A勞動力市場的多樣性是由于勞動的具體內容和具體形式不同，所以不同的勞動力之間不能相互替代，或者不能完全相互替代，因此，便形成了不同專業(yè)門類的勞動力市場。
20 下列關于人力資源的時效性的說法，錯誤的是( )。
A.處于成長發(fā)育期的個體不是現(xiàn)實的人力資源
B.人力資源如果長期不使用，一般不會荒廢與退化
C.當個體的體力和腦力衰退，不再適合勞動時，該個體將不再是現(xiàn)實的人力資源
D.個體的技能如果得不到使用和發(fā)揮，會導致個體的積極性消退
參考答案：B
參考解析
B人力資源以人為載體，表現(xiàn)為人的腦力和體力，因此與人的生命周期緊密相連，生命周期和人力資源的這種關系決定了人力資源的時效性。人力資源如果長期不用，就會荒廢和退化。人的知識技能如果得不到使用和發(fā)揮，就可能會過時，或者導致人的積極性消退，造成心理壓力。
