我們碰到過一個(gè)四歲的孩子，那個(gè)四歲的孩子，幾乎每一次都會(huì)跟我們說，我們跟他說，今天我們做手工吧，他會(huì)說我不會(huì)，然后我們畫一幅畫吧，不會(huì)，然后我們今天做一些比較有趣的，比方說一個(gè)裝置的時(shí)候，他說我不會(huì)，他所有的內(nèi)容都會(huì)告訴你我不會(huì)。其實(shí)后來我們慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不是他不會(huì)，當(dāng)我們給他較長的時(shí)間和較寬松的環(huán)境的時(shí)候，他是會(huì)做這些所有的東西的。而且做的非常的棒，但是一開始的時(shí)候，是孩子沒有自信心，去做這件事情。所以他說我不會(huì)，因此在我們?nèi)粘Ｅ龅降臅r(shí)候是說當(dāng)孩子跟我們說，我不會(huì)，媽媽來畫的時(shí)候，我們重要的并不是當(dāng)下的馬上拿起那只筆去幫孩子去完成那幅畫作，而是我們可以去探究一下畫作背后的那些事情，他不愿意來畫的原因，一個(gè)是前期是否給過孩子一定的評(píng)判。第二個(gè)是孩子對(duì)自己的要求是否很高。第三個(gè)是說自信心是否受挫，這是首先孩子說我不會(huì)媽媽畫，第一個(gè)問題。
其實(shí)后面的背景是我們讓一個(gè)兩歲的孩子在非常自然的狀態(tài)下，讓他去做的涂鴉，這個(gè)是他的涂鴉。我們可以回想一下，孩子畫畫的時(shí)候，我們有沒有說過類似的話：“你這個(gè)畫的什么東西亂七八糟一點(diǎn)都不像……”。
我想問一問，今天在座的各位你們都是來自同一個(gè)小學(xué)嗎？同一個(gè)初中，同一個(gè)高中？大學(xué)？同一個(gè)單位還是？很奇怪的是我們來自不同的學(xué)校，來自不同的生活環(huán)境，然后我們每天接觸的人群也不一樣，但是很有趣的一件事情是說，為什么我們的樹畫起來會(huì)比較像？
那我們一起來看看大師畫的樹：第一幅是早期梵高畫的一棵樹，你可以感覺到這個(gè)樹是從左邊往右邊有一陣很強(qiáng)的風(fēng)在吹著它，整個(gè)基調(diào)是黃色的，可能還有一點(diǎn)點(diǎn)冷的感覺；第二幅畫是梵高畫的星空，這個(gè)黑黑的，我原來一直以為是他畫里面的一個(gè)塔，或者什么古怪的房子，或者諸如此類的東西，直到有一天，我認(rèn)真地去讀了一下書，他跟我說其實(shí)這是梵高在這幅畫里面畫的是一棵柏樹；蒙德里安很好玩的是早期的時(shí)候，他畫的樹真的特別的像一棵樹，然后他用了很長很長的時(shí)間，把這棵樹改成了這個(gè)樣子，直到有一天他把樹也給改了，那個(gè)樹林現(xiàn)在，我們還能看到依稀有一些樹冠或者樹葉的樣子，但是有一天他就直接用顏色替代了整個(gè)樹； 接下來的是我們很有名的吳冠中老先生畫的樹，也很漂亮，我看到這幅畫的時(shí)候特別開心，我特別喜歡這幅畫，他讓我覺得有很多的希望然后是一個(gè)春天，然后這個(gè)世界是如此的多彩，讓我感覺真好。
看來大師們的畫跟我們畫的非常不一樣，他非常的不像，甚至你都看不出來那是一棵樹，我估計(jì)除了梵高的前面兩幅畫的話，后面兩幅畫如果第一次給我看，打死我也不會(huì)說這是樹。有意思的是大師畫出來說，這個(gè)是樹，我們就信了，但是我們的孩子同樣會(huì)畫這個(gè)樹的時(shí)候，他們也會(huì)畫剛才那些線條，非常有力，非常堅(jiān)定，非常自信的線條告訴我們說這是樹，告訴我們這是我今天的一個(gè)故事的時(shí)候，我們是不是也像我們相信那些大師一樣說，對(duì)，沒錯(cuò)，你畫的就是樹。
像或不像不是評(píng)判兒童畫的標(biāo)準(zhǔn)
所以看來像或者不像是或者不是好像不是評(píng)判兒童畫的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么我們?nèi)绾蝸砜创齼和�。我列了一些其�?shí)這段文字我就不重復(fù)念了，其實(shí)兒童畫他會(huì)有一個(gè)根據(jù)他的育齡特點(diǎn)，根據(jù)不同的年齡甚至細(xì)化到早期的細(xì)化到每一個(gè)月，他的畫畫的方式，他的呈現(xiàn)的方法可能都會(huì)不一樣，但是有一個(gè)很重要的地方是在于孩子畫的畫并不是說越像越好，而是首先他畫的那個(gè)畫背后是否是真誠的，他那顆真誠的心最原始的，最炙熱的，最讓我們感動(dòng)的那顆心在他的背后，他畫的是真正的他自己觀察和感受到的畫，同時(shí)我們要有一個(gè)很好玩的地方就是剛才我跟媽媽還有包括我們的主持人也在聊這個(gè)事情，就是孩子的畫有一個(gè)很重要的地方是我們是要聽他畫了什么。
