節(jié)奏是音樂的三大要素之一。人類原始的音樂活動就是從節(jié)奏活動開始的。有人形象地比喻說:“節(jié)奏是音樂的骨架,旋律是音樂的肌膚�！币灿腥苏f:“如果旋律是生命的血液,節(jié)奏則是心臟的跳動和脈搏,它推動著血液的運轉�！笨梢�,節(jié)奏在音樂中的重要作用。在兒童音樂教育中強調節(jié)奏感的培養(yǎng)是具有重要意義的。如何才能讓孩子們高高興興、輕輕松松地抓住節(jié)奏中美的東西，這就需要教師們的正確引導。
低年級節(jié)奏教學：
通過多年的教學實踐，我深切感受到小學低年級的節(jié)奏教學，應著重加強學生的節(jié)奏練習。這就需要我們每一位音樂教師去引導，根據(jù)學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中，從感性入手，深入淺出，逐步提高，那如何讓低年級學生去體驗音樂中的節(jié)奏，下面我結合平時的教學談談自己的做法：
一、聽說節(jié)奏訓練
對于低年級初學節(jié)奏時，我一開始就對他們進行聽說節(jié)奏練習。
⒈ 聽節(jié)奏，讓學生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏，我播放平時生活中常見的聲音（如：火車聲、汽車聲、風鈴聲、鐘聲、走路聲等），讓學生把節(jié)奏哼了出來。
2. 說節(jié)奏，結合剛才聽了的聲音節(jié)奏外，還讓學生說說平時生活中還聽到了哪些聲音的節(jié)奏。此時孩子們就會暢所欲言，不知不覺中對節(jié)奏就有所感悟，慢慢增強了學生的節(jié)奏感。
因此，聽說節(jié)奏訓練，不僅培養(yǎng)了學生的聽辨能力，同時也培養(yǎng)了學生對音樂良好的感受能力，動口能力等，也為以后的視唱練耳打下基礎.
二、模仿節(jié)奏訓練
低年級學生善于模仿，模仿也是他們喜歡的活動之一。模仿成人的活動，模仿各種小動物，他們都樂此不疲，我們老師要給學生多多示范，在示范時，必須要準確、規(guī)范、到位，在音樂聲中完整的進行示范，使學生對音樂的節(jié)奏有一個完整的印象。在模仿節(jié)奏練習中我抓住這幾點：
1、模仿聲音進行節(jié)奏練習
讓學生從語言出發(fā)掌握節(jié)奏，例如：在教學一年級第二冊第三課歌曲《農(nóng)場的早晨》時，編者將“X、X、X -、0”這四種節(jié)奏組合成三種不同的節(jié)奏型。為了盡快掌握三聲部的節(jié)奏練習，我說：農(nóng)場上真熱鬧，小動物們全到了，小羊、小鴨、小雞要一起唱歌，我們分組扮演小動物，一起邊唱邊表演吧！ ：（讓學生根據(jù)動物特征說節(jié)奏)
小羊 ：
× －︱ × － ︳ × × ︳× － ︳
咩 － | 咩 － | 咩 咩 | 咩 － |
小鴨 ：
× × ︳× O ︳ × ×× ︳× O ︳
呷 呷 | 呷 0 | 呷 呷呷 | 呷 0 |
小雞 ：
×× × ︳×× ×︳×× ×× ︳×× ×︳
嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰 | 嘰嘰 嘰|
2、動作模仿
根據(jù)一些簡單的節(jié)奏型，師示范動作（ 拍手、拍腿、跺腳、拍肩等 ），讓學生模仿，培養(yǎng)他們學習節(jié)奏的敏感性，讓他們在實踐中去感知節(jié)奏。如節(jié)奏型：
① (拍手)ⅩⅩ Ⅹ∣ ⅩⅩ Ⅹ ∣
② (拍腿)Ⅹ Ⅹ∣ ⅩⅩ Ⅹ ∣
③ (跺腿) Ⅹ ⅩⅩ∣ ⅩⅩ Ⅹ ∣
④ (拍肩) Ⅹ — ∣ Ⅹ — ∣
3、語言動作同時模仿
師有節(jié)奏地邊說邊做動作，利用多種節(jié)奏（如拍子、三拍子、四拍子等）給學生示范，學生模仿，培養(yǎng)他們動作的協(xié)調性。如：
①師拍手（念） ⅩⅩ ⅩⅩ∣ Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣
請你 跟我∣ 這 樣 做∣
②?生模仿（念) ⅩⅩ ⅩⅩ∣ Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 我就 跟你∣ 這 樣 做∣
三、讀歌詞節(jié)奏訓練
有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學生的節(jié)奏感。在上每首歌曲時，讓學生隨隨伴奏或按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，使學生熟悉這首歌曲的節(jié)奏、歌詞，為學唱歌曲做好鋪墊。
四、用各種打擊樂器訓練節(jié)奏
打擊樂器對學生有較強的吸引力，敲敲打打，本來就是學生的天性，特別是低年級學生，對打擊樂器很陌生，當我將各種打擊樂器展現(xiàn)在他們眼前時，個個學生都瞪大了眼睛，非常的激動，迫不及待地想玩一玩，運用各種打擊樂器對他們進行節(jié)奏訓練，激發(fā)興趣，提高效率。
總之，學習節(jié)奏是小學唱歌、舞蹈、視唱、器樂、欣賞等諸多方面的支柱，學生學習節(jié)奏時，只要有老師的正確引導，從課堂各個細節(jié)入手，循序漸進，潛移默化，才能確切地提高學生的節(jié)奏感，學生的潛力也能夠得到大發(fā)揮。這些都是我在教學實踐中的一些體會，在學生身上我看到了一些成功，但也存在著不足之處，我相信在新課程的指引下，我會不斷地嘗試新的教學樣式和開拓新的教學領域，享受創(chuàng)造帶來的成功和樂趣。
低年級節(jié)奏教學：
通過多年的教學實踐，我深切感受到小學低年級的節(jié)奏教學，應著重加強學生的節(jié)奏練習。這就需要我們每一位音樂教師去引導，根據(jù)學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中，從感性入手，深入淺出，逐步提高，那如何讓低年級學生去體驗音樂中的節(jié)奏，下面我結合平時的教學談談自己的做法：
一、聽說節(jié)奏訓練
對于低年級初學節(jié)奏時，我一開始就對他們進行聽說節(jié)奏練習。
⒈ 聽節(jié)奏，讓學生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏，我播放平時生活中常見的聲音（如：火車聲、汽車聲、風鈴聲、鐘聲、走路聲等），讓學生把節(jié)奏哼了出來。
2. 說節(jié)奏，結合剛才聽了的聲音節(jié)奏外，還讓學生說說平時生活中還聽到了哪些聲音的節(jié)奏。此時孩子們就會暢所欲言，不知不覺中對節(jié)奏就有所感悟，慢慢增強了學生的節(jié)奏感。
因此，聽說節(jié)奏訓練，不僅培養(yǎng)了學生的聽辨能力，同時也培養(yǎng)了學生對音樂良好的感受能力，動口能力等，也為以后的視唱練耳打下基礎.
二、模仿節(jié)奏訓練
低年級學生善于模仿，模仿也是他們喜歡的活動之一。模仿成人的活動，模仿各種小動物，他們都樂此不疲，我們老師要給學生多多示范，在示范時，必須要準確、規(guī)范、到位，在音樂聲中完整的進行示范，使學生對音樂的節(jié)奏有一個完整的印象。在模仿節(jié)奏練習中我抓住這幾點：
1、模仿聲音進行節(jié)奏練習
讓學生從語言出發(fā)掌握節(jié)奏，例如：在教學一年級第二冊第三課歌曲《農(nóng)場的早晨》時，編者將“X、X、X -、0”這四種節(jié)奏組合成三種不同的節(jié)奏型。為了盡快掌握三聲部的節(jié)奏練習，我說：農(nóng)場上真熱鬧，小動物們全到了，小羊、小鴨、小雞要一起唱歌，我們分組扮演小動物，一起邊唱邊表演吧！ ：（讓學生根據(jù)動物特征說節(jié)奏)
小羊 ：
× －︱ × － ︳ × × ︳× － ︳
咩 － | 咩 － | 咩 咩 | 咩 － |
小鴨 ：
× × ︳× O ︳ × ×× ︳× O ︳
呷 呷 | 呷 0 | 呷 呷呷 | 呷 0 |
小雞 ：
×× × ︳×× ×︳×× ×× ︳×× ×︳
嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰 | 嘰嘰 嘰|
2、動作模仿
根據(jù)一些簡單的節(jié)奏型，師示范動作（ 拍手、拍腿、跺腳、拍肩等 ），讓學生模仿，培養(yǎng)他們學習節(jié)奏的敏感性，讓他們在實踐中去感知節(jié)奏。如節(jié)奏型：
① (拍手)ⅩⅩ Ⅹ∣ ⅩⅩ Ⅹ ∣
② (拍腿)Ⅹ Ⅹ∣ ⅩⅩ Ⅹ ∣
③ (跺腿) Ⅹ ⅩⅩ∣ ⅩⅩ Ⅹ ∣
④ (拍肩) Ⅹ — ∣ Ⅹ — ∣
3、語言動作同時模仿
師有節(jié)奏地邊說邊做動作，利用多種節(jié)奏（如拍子、三拍子、四拍子等）給學生示范，學生模仿，培養(yǎng)他們動作的協(xié)調性。如：
①師拍手（念） ⅩⅩ ⅩⅩ∣ Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣
請你 跟我∣ 這 樣 做∣
②?生模仿（念) ⅩⅩ ⅩⅩ∣ Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 我就 跟你∣ 這 樣 做∣
三、讀歌詞節(jié)奏訓練
有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學生的節(jié)奏感。在上每首歌曲時，讓學生隨隨伴奏或按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，使學生熟悉這首歌曲的節(jié)奏、歌詞，為學唱歌曲做好鋪墊。
四、用各種打擊樂器訓練節(jié)奏
打擊樂器對學生有較強的吸引力，敲敲打打，本來就是學生的天性，特別是低年級學生，對打擊樂器很陌生，當我將各種打擊樂器展現(xiàn)在他們眼前時，個個學生都瞪大了眼睛，非常的激動，迫不及待地想玩一玩，運用各種打擊樂器對他們進行節(jié)奏訓練，激發(fā)興趣，提高效率。
總之，學習節(jié)奏是小學唱歌、舞蹈、視唱、器樂、欣賞等諸多方面的支柱，學生學習節(jié)奏時，只要有老師的正確引導，從課堂各個細節(jié)入手，循序漸進，潛移默化，才能確切地提高學生的節(jié)奏感，學生的潛力也能夠得到大發(fā)揮。這些都是我在教學實踐中的一些體會，在學生身上我看到了一些成功，但也存在著不足之處，我相信在新課程的指引下，我會不斷地嘗試新的教學樣式和開拓新的教學領域，享受創(chuàng)造帶來的成功和樂趣。
