第一課 工商業(yè)的興起
1. 意大利 小作坊 工廠 2。A 3.B
4.填表：
生產(chǎn)
方式 規(guī)模大小 產(chǎn)量高低 是否分工合作
否雇傭工人
小作坊 小 低 否 是 否 業(yè)主是否參加勞動(dòng) 是
手工工場 大 高 是 否 是
5.手工工場生產(chǎn)效率更高，手工工場中出現(xiàn)了不同于封建社會(huì)的新生產(chǎn)關(guān)系。
6.大力發(fā)展工商業(yè)，推行有利于商人的政策，如英國伊麗莎白女王下令取消關(guān)卡，接納有技術(shù)的外國工匠，在政府中重用商人，讓他們直接參與財(cái)政政策的制訂等。
7.貿(mào)易 8.D 9. ②③①④
10.連線：
工匠 手工場主 資產(chǎn)階級(jí)
貴族 商人
農(nóng)民 雇傭工人 無產(chǎn)階級(jí)
11.連線：
貴族 有錢沒地位 開始經(jīng)營工商業(yè)
商人 沒錢有特權(quán) 地位步步提高
農(nóng)民 沒錢沒地位 勉強(qiáng)維持生活
雇傭工人
12.(1)哥倫布贊美金子，莎士比亞批判金子，一褒一貶。(?)金子是一把雙刃劍，一方面金子不僅能提高人的經(jīng)濟(jì)地位和政治地位，而且金子是動(dòng)力，促使人們努力工作，發(fā)展生產(chǎn)力。比如開辟新航路、促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易等。 另一方面，許多人把追求金子作為自己的人生大目標(biāo)，使那個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了許多丑惡的拜金現(xiàn)象。(?)略。 第二課 沖破思想的牢籠
1.14 意大利 思想 新興資產(chǎn)階級(jí) 宗教愚昧 2.德國
3.馬丁路德 新教 德國 羅馬教會(huì) 4.理性 啟蒙運(yùn)動(dòng)
5.B 6.B 7.A 8.A
9.文藝復(fù)興前，人們畏懼大自然，在自然現(xiàn)象面前，人類難以有什么作為。隨著社會(huì)的發(fā)展和生產(chǎn)力的進(jìn)步，人們對(duì)自然是認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化，提出了“知識(shí)就是力量”，認(rèn)為只要認(rèn)識(shí)自然，掌握自然的規(guī)律，就能夠征服自然，讓自然界為人類造福。
10.(1)面對(duì)事實(shí)，追求真理，永遠(yuǎn)向前，不斷進(jìn)取。(2)發(fā)展了哥白尼的日心學(xué)說，指出太陽也不是宇宙的中心，因?yàn)橛钪媸菬o限的。
11.C 12。D 13。C
14.
領(lǐng)域 人物 國別 貢獻(xiàn)
文學(xué)
藝術(shù) 達(dá)?芬奇 意大利
《蒙娜麗莎》 莎士比亞 英國 《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》
波蘭 “日心說” 自然科學(xué) 哥白尼
牛頓 英國 萬有引力定律
社會(huì)科學(xué)
伏爾泰
法國 天賦人權(quán) 盧梭 法國 人民主權(quán)思想
15.藝術(shù)：米開朗琪羅—意大利—《大衛(wèi)》
文學(xué)：但丁—意大利—《神曲》
自然科學(xué)：布魯諾—意大利—宇宙是無限的，沒有中心
社會(huì)科學(xué)：狄德羅—法國—百科全書派的代表
16.略
第三課 世界開始走向整體
1. 新航路的開辟 2.C 3.D
4. 航海家 到達(dá)地區(qū) 開辟航線 哥倫布 好望角 歐——亞 達(dá)?伽馬 美洲大陸 歐——美 迪亞士 印度 歐-美-亞-非-歐 麥哲倫船隊(duì) 麥哲倫海峽、菲律賓 歐——非
5.能制造適合遠(yuǎn)航的大船，航海知識(shí)增加;中國的指南針的傳入;人們開始接受地圓學(xué)說;一些國王為尋金對(duì)遠(yuǎn)航有支持;涌現(xiàn)五指出
色的航海家等等。
6.A.正面影響：② ⑤ ⑦ ⑧ B.負(fù)面影響：① ③ ④ ⑥
7.B 8.B 9.A
10.(1)當(dāng)?shù)鼐用袷侵赣〉诎踩耍�哥倫布認(rèn)為他們是印度人。(2)當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)哥倫布一行人熱情友好。(3)被掠奪、屠殺、和奴役。
11.因?yàn)闅W洲人的遠(yuǎn)洋探險(xiǎn)，是以獲得東方的財(cái)富為目的的，達(dá)?伽馬的航行達(dá)到了這一目的，所以備受榮耀，而哥倫布空手而歸，所以備受責(zé)難。
12.鄭和下西洋沒有影響深遠(yuǎn)的地理新發(fā)現(xiàn)。鄭和船隊(duì)雖然規(guī)模龐大，但以物易物換取的東西都是與民無益的，之后也沒有形成與外界貿(mào)易的傳統(tǒng)，無助于中國資本主義萌芽的發(fā)展。而哥倫布遠(yuǎn)航發(fā)現(xiàn)了對(duì)歐洲而言的新大陸，雖然造成殖民掠奪、種族屠殺和奴隸貿(mào)易，但為歐洲資本主義的到來，準(zhǔn)備了土地、金錢、原料和勞動(dòng)力。
第四課資產(chǎn)階級(jí)革命：新體制的創(chuàng)立
1、封建制度 資本主義制度 2、大西洋航運(yùn) 3、克倫威爾 查理一世
4、不流血 滿足他們要求 5、《獨(dú)立宣言》 美利堅(jiān)合眾國
6、大陸軍 華盛頓 7、朕即國家 8、攻克巴士底獄 7 14
9、D 10、A 11、C 12、A 13、A 14、B 15、C 16、B
17、B
18、波士頓傾茶事件 美國確立共和政體 來克星頓槍聲 北美人民反英斗爭的高潮 美國憲法制定 揭開了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕
19、(1)第：攻克巴士底獄，掀開了法國*的序幕，并頒布了《人權(quán)宣言》;第二次：廢除君主制，建立共和國，國王路易十六被處死;第三次：羅伯斯庇爾等實(shí)施了一系列革命政策，使*達(dá)到頂峰。(2)它是封建專制主義的象征。(3)巴黎人民的三次起義，為完成資產(chǎn)階級(jí)革命的任務(wù)、打退國內(nèi)外封建勢(shì)力的進(jìn)攻作出了積極的貢獻(xiàn)，是人民的力量把革命不斷推向高潮，進(jìn)而展示了人民群眾在社會(huì)變革中的偉大作用。由此可見，人民群眾是推動(dòng)歷史向前發(fā)展的真正動(dòng)力。
20、(1)美國。(2)殖民地人民通過斗爭建立起資產(chǎn)階級(jí)共和政體。
(3)北美人民對(duì)獨(dú)立的渴求、戰(zhàn)爭本身所具有的反對(duì)殖民統(tǒng)治、爭取民族解放的正義性以及資產(chǎn)階級(jí)的推動(dòng)。(4)美國在取得獨(dú)立后也開始進(jìn)行殖民擴(kuò)張，通過戰(zhàn)爭、贖買、吞并等方式，領(lǐng)土不斷擴(kuò)大。
21、略。
22、從華盛頓在獨(dú)立戰(zhàn)爭中的作用入手，只要言之有理即可。 第五課 面臨挑戰(zhàn)的中國
1、朱元璋 1644 清朝 2、土爾扈特 乾隆 3、達(dá)賴?yán)��?班禪額爾德尼 駐藏大臣
4、東廠 西廠 錦衣衛(wèi) 5、荷蘭 鄭成功
6、D 7、D 8、D 9、C 10、B 11、C 12、C 13、D 14、C
15、意大利傳教士利馬竇 以奎寧醫(yī)治康熙瘧疾
德國傳教士 與徐光啟合作，譯《幾何原本》 法國傳教士 幫助修改中國歷法，使之更精準(zhǔn) 意大利傳教士郎士寧 幫助修建圓明園
16、當(dāng)時(shí)人口眾多、手工業(yè)繁榮、商業(yè)發(fā)達(dá)和社會(huì)生活發(fā)展，展示了明清時(shí)期中國社會(huì)的盛世景象，但繁華背后是危機(jī)：從國家體制看，中國仍是皇權(quán)占統(tǒng)治地位的國家，皇權(quán)得到高度強(qiáng)化，人民沒有民主與自由;從思想觀念上看，掌握國家命運(yùn)的上層統(tǒng)治者仍以中國是世界上富有的國家自居，不與其他國家進(jìn)行交流;從對(duì)外政策上看，堅(jiān)持閉關(guān)鎖國;從經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，中國雖一度處于盛世的繁華，但舊有的體制與觀念，沒有形成良好的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制等。因此，當(dāng)西方國家先后進(jìn)入革命的時(shí)代，國家體制發(fā)生巨大變化，尋求向外拓展時(shí)，中國仍然按照自己的軌跡發(fā)展，這不可避免地使古老中國面臨著來自外部與內(nèi)部的雙重挑戰(zhàn)。
19、(1)科舉制產(chǎn)生于隋朝，廢止于1905年。(2)經(jīng)過幾百年的發(fā)展，科舉考試制度到明清時(shí)期發(fā)生較大變化。從明代開始，就規(guī)定了考試的范圍和文體的格式，反映了統(tǒng)治者對(duì)科舉制度的嚴(yán)密控制，對(duì)思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。當(dāng)時(shí)參加科舉的考生為了科舉考試作弊用的，說明普通的讀書人為了走上仕途，也想盡各種辦法，力圖在科舉考試中拔得頭魁。
21、(1)它是統(tǒng)治者避暑、圍獵的場所，更是他們實(shí)行“懷柔”的民族政策、籠絡(luò)少數(shù)民族首領(lǐng)的場所，有濃厚的政治色彩。(2)明代大修長城，側(cè)重于防御，清代建造廟宇，更重視懷柔政策。