一、教材分析
曲線運動是高中物理必修二第五章第一節(jié)曲線運動。從本節(jié)內(nèi)容安排來講是安排在必修一第四章牛頓運動力學(xué)的直線運動之后，又在平拋、圓周、天體等更復(fù)雜曲線運動之前。有承上啟下的作用，又符合學(xué)生的認知水平。是后面研究學(xué)習(xí)復(fù)雜曲線運動的基礎(chǔ)，也是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對運動和力的關(guān)系的進一步理解和完善。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛把必修一牛頓運動力學(xué)直線運動，學(xué)完，對于用牛頓運動力學(xué)處理直線運動應(yīng)該沒太大問題。但曲線運動還從未接觸過，不過學(xué)生在現(xiàn)實生活中接觸過許多曲線運動，根據(jù)他們的認知水平很容易接受什么是曲線運動。關(guān)鍵是曲線運動方向和做曲線運動的條件他們難以理解，所以在教學(xué)中讓學(xué)生列舉各種生活實例及實驗探究，讓學(xué)生比較容易掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高一學(xué)生基本還保留了對直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設(shè)計了演示實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標
(一)、知識與技能
l. 知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動.
2.知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上. (二 )過程與方法
1.經(jīng)歷蠟塊運動的探究過程，體會研究平面運動的方法.
2.通過實驗歸納做曲線運動的條件，了解研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)探求知識的能力.
(三) 情感、態(tài)度與價值觀
1.能領(lǐng)略曲線運動的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲.
2.讓學(xué)生認真體會科學(xué)研究基本的思維方法：“觀察--推理—假設(shè)、猜想—實驗驗證
(四)、教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點
1.物體做曲線運動的方向的確定
2.蠟塊運動的探究過程.
3.物體做曲線運動的條件.
教學(xué)難點
1.蠟塊運動的探究過程
2. 物體微曲線運動的條件.
四、說教法與學(xué)法
教法：物理教學(xué)是以實驗探究為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)、 創(chuàng)設(shè)情景──觀察──分析──猜想──實驗探究──交流討論──歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。 學(xué)法：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)過程中通過簡單的演示實驗，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中探究總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過程
1、引入
前面學(xué)習(xí)了很多直線運動知識，讓學(xué)生舉出生活中真正直線運動的例子，會發(fā)現(xiàn)很難舉出，反而生活中軌跡是曲線的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段即各種運動情況，吸引學(xué)生的注意力，
激發(fā)學(xué)生探究曲線運動的熱情，明確學(xué)習(xí)目的。
2、 推進新課
一、探究曲線運動的位移
師生互動教師引導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，并為下一節(jié)研究平拋運動作出鋪墊。
二、探究曲線運動的速度方向
先理論探究：結(jié)合直線運動中的瞬時速度，確定曲線運動中瞬時速度的方向
實驗探究驗證：演示砂輪工作視頻，雨傘旋轉(zhuǎn)視頻
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀察砂輪切割鋼材產(chǎn)生的火花、轉(zhuǎn)動的小雨傘甩出的水滴方向，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、猜想曲線運動的速度方向，再通過實驗驗證，后得出速度的方向沿這一點的切線方向，突出重點;觀察演示實驗后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，進一步探究物體做曲線運動的條件，進而突破了難點，同時使學(xué)生在親歷探究的過程中，體驗探究的樂趣，增強了探索新知的欲望。
三、運動描述的實例----蠟塊的運動
學(xué)生觀看視頻后教師逐步提問，師生互動，逐步解決下列問題
1.如何確定蠟塊的位置?
2.如何確定蠟塊的速度?
3.如何確定蠟塊運動的軌跡?
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學(xué)生對平面內(nèi)的運動描述有深刻的印象;使課堂氣
氛掀起高潮，使學(xué)生體會到物理學(xué)的探究美
四、探究物體做曲線運動的條件
[實驗與探究]先理論探究后實驗探究
[設(shè)計意圖：學(xué)生認真體會科學(xué)研究基本的思維方法：“觀察--推理—假設(shè)、猜想—實驗驗證，也使學(xué)生順利突破重點和難點并獲得成就感。]
五、針對練習(xí)
[設(shè)計意圖：針對性的訓(xùn)練用來鞏固本節(jié)課所講的重、難點知識，同時也用來檢驗學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。]
六、板書設(shè)計
§6.1 曲線運動
1、曲線運動
定義：運動軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。
2、曲線運動速度的方向
質(zhì)點在某一點的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。
3、曲線運動的性質(zhì)
曲線運動過程中速度方向始終在變化，因此曲線運動是變速運動。 4、物體做曲線運動的條件
當(dāng)物體所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直線上時，物體將做曲線運動。
七、教學(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課一改過去教師講，學(xué)生被動接受的局面，大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位;同時以觀察實驗、分析、歸納、討論及信息技術(shù)的演示來理解比較抽象的概念，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，信心得到增強，達到較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：如果能在實驗室由學(xué)生自己動手做實驗得出曲線運動條件和速度方向，效果會更好。
曲線運動是高中物理必修二第五章第一節(jié)曲線運動。從本節(jié)內(nèi)容安排來講是安排在必修一第四章牛頓運動力學(xué)的直線運動之后，又在平拋、圓周、天體等更復(fù)雜曲線運動之前。有承上啟下的作用，又符合學(xué)生的認知水平。是后面研究學(xué)習(xí)復(fù)雜曲線運動的基礎(chǔ)，也是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對運動和力的關(guān)系的進一步理解和完善。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛把必修一牛頓運動力學(xué)直線運動，學(xué)完，對于用牛頓運動力學(xué)處理直線運動應(yīng)該沒太大問題。但曲線運動還從未接觸過，不過學(xué)生在現(xiàn)實生活中接觸過許多曲線運動，根據(jù)他們的認知水平很容易接受什么是曲線運動。關(guān)鍵是曲線運動方向和做曲線運動的條件他們難以理解，所以在教學(xué)中讓學(xué)生列舉各種生活實例及實驗探究，讓學(xué)生比較容易掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高一學(xué)生基本還保留了對直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設(shè)計了演示實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標
(一)、知識與技能
l. 知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動.
2.知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上. (二 )過程與方法
1.經(jīng)歷蠟塊運動的探究過程，體會研究平面運動的方法.
2.通過實驗歸納做曲線運動的條件，了解研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)探求知識的能力.
(三) 情感、態(tài)度與價值觀
1.能領(lǐng)略曲線運動的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲.
2.讓學(xué)生認真體會科學(xué)研究基本的思維方法：“觀察--推理—假設(shè)、猜想—實驗驗證
(四)、教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點
1.物體做曲線運動的方向的確定
2.蠟塊運動的探究過程.
3.物體做曲線運動的條件.
教學(xué)難點
1.蠟塊運動的探究過程
2. 物體微曲線運動的條件.
四、說教法與學(xué)法
教法：物理教學(xué)是以實驗探究為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)、 創(chuàng)設(shè)情景──觀察──分析──猜想──實驗探究──交流討論──歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。 學(xué)法：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)過程中通過簡單的演示實驗，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中探究總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過程
1、引入
前面學(xué)習(xí)了很多直線運動知識，讓學(xué)生舉出生活中真正直線運動的例子，會發(fā)現(xiàn)很難舉出，反而生活中軌跡是曲線的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段即各種運動情況，吸引學(xué)生的注意力，
激發(fā)學(xué)生探究曲線運動的熱情，明確學(xué)習(xí)目的。
2、 推進新課
一、探究曲線運動的位移
師生互動教師引導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，并為下一節(jié)研究平拋運動作出鋪墊。
二、探究曲線運動的速度方向
先理論探究：結(jié)合直線運動中的瞬時速度，確定曲線運動中瞬時速度的方向
實驗探究驗證：演示砂輪工作視頻，雨傘旋轉(zhuǎn)視頻
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀察砂輪切割鋼材產(chǎn)生的火花、轉(zhuǎn)動的小雨傘甩出的水滴方向，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、猜想曲線運動的速度方向，再通過實驗驗證，后得出速度的方向沿這一點的切線方向，突出重點;觀察演示實驗后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，進一步探究物體做曲線運動的條件，進而突破了難點，同時使學(xué)生在親歷探究的過程中，體驗探究的樂趣，增強了探索新知的欲望。
三、運動描述的實例----蠟塊的運動
學(xué)生觀看視頻后教師逐步提問，師生互動，逐步解決下列問題
1.如何確定蠟塊的位置?
2.如何確定蠟塊的速度?
3.如何確定蠟塊運動的軌跡?
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學(xué)生對平面內(nèi)的運動描述有深刻的印象;使課堂氣
氛掀起高潮，使學(xué)生體會到物理學(xué)的探究美
四、探究物體做曲線運動的條件
[實驗與探究]先理論探究后實驗探究
[設(shè)計意圖：學(xué)生認真體會科學(xué)研究基本的思維方法：“觀察--推理—假設(shè)、猜想—實驗驗證，也使學(xué)生順利突破重點和難點并獲得成就感。]
五、針對練習(xí)
[設(shè)計意圖：針對性的訓(xùn)練用來鞏固本節(jié)課所講的重、難點知識，同時也用來檢驗學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。]
六、板書設(shè)計
§6.1 曲線運動
1、曲線運動
定義：運動軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。
2、曲線運動速度的方向
質(zhì)點在某一點的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。
3、曲線運動的性質(zhì)
曲線運動過程中速度方向始終在變化，因此曲線運動是變速運動。 4、物體做曲線運動的條件
當(dāng)物體所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直線上時，物體將做曲線運動。
七、教學(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課一改過去教師講，學(xué)生被動接受的局面，大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位;同時以觀察實驗、分析、歸納、討論及信息技術(shù)的演示來理解比較抽象的概念，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，信心得到增強，達到較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：如果能在實驗室由學(xué)生自己動手做實驗得出曲線運動條件和速度方向，效果會更好。
