各位領導 、老師們，你們好!
今天我要進行說課的內容是植物細胞工程
首先，我對本節(jié)內容進行分析
一、說教材的地位和作用
《植物細胞工程》是人教版教材高中生物選修本專題二細胞工程第1節(jié)內容。在此之前，學生們已經復習了細胞的結構和功能，細胞分化，細胞全能性等知識為本節(jié)內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內容在細胞工程中具有不容忽視的重要的地位，為了更好的復習動物細胞工程的知識，所以復習好這一節(jié)內容起到了承上啟下的作用。本內容包含的一些植物細胞工程技術知識，通過與動物細胞工程技術對比，從而幫助學生學習具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，為高考打下良好的基礎。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高三年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、 認知目標：識記：
細胞的全能性
2、 能力目標
簡述植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交技術。列舉植物細胞工程的實際應用。
3、 情感、態(tài)度、價值觀目標
可使學生更深刻地理解知識理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。認同細胞學基礎理論研究與技術開發(fā)之間的關系;關注細胞工程研究的發(fā)展和應用前景。
三、說教學的重、難點
本著高三二輪標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：
(1) 植物組織培養(yǎng)的原理和過程。(2) 植物體細胞雜交的原理。(3) 植物細胞工程應用的實例。 教學難點：
植物體細胞雜交
四、 說教法
基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
通過導學案，以學生為主體，使學生的探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對導學案和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、 學生朗讀：(3—5分鐘)
學生通過朗讀配發(fā)的選修3基礎知識匯總把上節(jié)課所學習的內容加以鞏固，并且把今天所學習的內容進行簡單預習，從而把相關的一些知識點進行記憶。而生物選修3中的一些基礎知識大多是要進行記憶的，對于提高二輪復習效率，這個環(huán)節(jié)的設置是必不可少的。
2、 導學案的完成：(15分鐘)
①、要求學生在規(guī)定的時間內去完成創(chuàng)新設計的基礎梳理
②、要求學生完成基礎梳理之后，通過討論解決多媒體所展示的問題。
(一)細胞的全能性
1、什么是細胞的全能性?2、體細胞具有全能性的原因是什么?3、各種細胞表達全能性的能力是否一樣?4、在生物體內，體細胞有沒有表達全能性，為什么?5、體細胞在什么條件下才會表達全能性?(二)植物組織培養(yǎng)
(1)離體的器官、組織或細胞如果不進行脫分化處理，能否培養(yǎng)成完整植物體?(2)決定植物細胞
脫分化、再分化的關鍵因素是什么?
(三)植物體細胞雜交
(1)要想讓兩個來自不同植物的體細胞融合在一起，遇到的第一個障礙是什么?(2)有沒有一種溫
和的去細胞壁的方法?(3)如果兩個來源不同的原生質體發(fā)生融合形成了雜種細胞，下一步該對此細胞做何種處理?(4)如何將雜種細胞培育成雜種植株?
(四)植物細胞工程應用的實例
一、植物繁殖的新途徑
1.微型繁殖技術為什么能保持親本的優(yōu)良性狀?2.培育植物的莖尖可得到脫毒苗，其中的原因是什
么?3.人工種子在生產上有哪些優(yōu)點?
二、作物新品種的培育
1.單倍體育種的原理是什么?2.體細胞誘變育種對什么材料進行誘變處理?
3、 教師和學生點評，進行課堂小結，強化認識。(15分鐘)
①、學生對基礎梳理進行交叉批改，提高學生對知識的掌握，以及糾錯的能力。
②、對于多媒體的展示的問題進行點評和小結，對于簡單的知識點可以叫學生來點評，難一點的由老師來完成。這樣可以提高學生的表達能力，以及組織學生學習的能力。
③、設置相關表格和過程圖，或者運用創(chuàng)新設計中的表格和過程圖對問題中所涉及到的重點和難點進行歸納和梳理，讓學生在通過小結的過程中把本堂課的重點和難點理解透徹并掌握，同時使知識具有系統(tǒng)性和連貫性。 總之，課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;可使學生更深刻地理解知識理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、課堂作業(yè)(3-5分鐘)
多媒體中相關練習，創(chuàng)新設計的典例1和訓練3，高考真題集訓第3題。
5、布置作業(yè)。
完成創(chuàng)新設計的其他題目和活頁訓練，以及全品小練習。
七、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：略
我的說課完畢，謝謝大家。
今天我要進行說課的內容是植物細胞工程
首先，我對本節(jié)內容進行分析
一、說教材的地位和作用
《植物細胞工程》是人教版教材高中生物選修本專題二細胞工程第1節(jié)內容。在此之前，學生們已經復習了細胞的結構和功能，細胞分化，細胞全能性等知識為本節(jié)內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內容在細胞工程中具有不容忽視的重要的地位，為了更好的復習動物細胞工程的知識，所以復習好這一節(jié)內容起到了承上啟下的作用。本內容包含的一些植物細胞工程技術知識，通過與動物細胞工程技術對比，從而幫助學生學習具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，為高考打下良好的基礎。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高三年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、 認知目標：識記：
細胞的全能性
2、 能力目標
簡述植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交技術。列舉植物細胞工程的實際應用。
3、 情感、態(tài)度、價值觀目標
可使學生更深刻地理解知識理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。認同細胞學基礎理論研究與技術開發(fā)之間的關系;關注細胞工程研究的發(fā)展和應用前景。
三、說教學的重、難點
本著高三二輪標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：
(1) 植物組織培養(yǎng)的原理和過程。(2) 植物體細胞雜交的原理。(3) 植物細胞工程應用的實例。 教學難點：
植物體細胞雜交
四、 說教法
基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
通過導學案，以學生為主體，使學生的探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對導學案和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、 學生朗讀：(3—5分鐘)
學生通過朗讀配發(fā)的選修3基礎知識匯總把上節(jié)課所學習的內容加以鞏固，并且把今天所學習的內容進行簡單預習，從而把相關的一些知識點進行記憶。而生物選修3中的一些基礎知識大多是要進行記憶的，對于提高二輪復習效率，這個環(huán)節(jié)的設置是必不可少的。
2、 導學案的完成：(15分鐘)
①、要求學生在規(guī)定的時間內去完成創(chuàng)新設計的基礎梳理
②、要求學生完成基礎梳理之后，通過討論解決多媒體所展示的問題。
(一)細胞的全能性
1、什么是細胞的全能性?2、體細胞具有全能性的原因是什么?3、各種細胞表達全能性的能力是否一樣?4、在生物體內，體細胞有沒有表達全能性，為什么?5、體細胞在什么條件下才會表達全能性?(二)植物組織培養(yǎng)
(1)離體的器官、組織或細胞如果不進行脫分化處理，能否培養(yǎng)成完整植物體?(2)決定植物細胞
脫分化、再分化的關鍵因素是什么?
(三)植物體細胞雜交
(1)要想讓兩個來自不同植物的體細胞融合在一起，遇到的第一個障礙是什么?(2)有沒有一種溫
和的去細胞壁的方法?(3)如果兩個來源不同的原生質體發(fā)生融合形成了雜種細胞，下一步該對此細胞做何種處理?(4)如何將雜種細胞培育成雜種植株?
(四)植物細胞工程應用的實例
一、植物繁殖的新途徑
1.微型繁殖技術為什么能保持親本的優(yōu)良性狀?2.培育植物的莖尖可得到脫毒苗，其中的原因是什
么?3.人工種子在生產上有哪些優(yōu)點?
二、作物新品種的培育
1.單倍體育種的原理是什么?2.體細胞誘變育種對什么材料進行誘變處理?
3、 教師和學生點評，進行課堂小結，強化認識。(15分鐘)
①、學生對基礎梳理進行交叉批改，提高學生對知識的掌握，以及糾錯的能力。
②、對于多媒體的展示的問題進行點評和小結，對于簡單的知識點可以叫學生來點評，難一點的由老師來完成。這樣可以提高學生的表達能力，以及組織學生學習的能力。
③、設置相關表格和過程圖，或者運用創(chuàng)新設計中的表格和過程圖對問題中所涉及到的重點和難點進行歸納和梳理，讓學生在通過小結的過程中把本堂課的重點和難點理解透徹并掌握，同時使知識具有系統(tǒng)性和連貫性。 總之，課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;可使學生更深刻地理解知識理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、課堂作業(yè)(3-5分鐘)
多媒體中相關練習，創(chuàng)新設計的典例1和訓練3，高考真題集訓第3題。
5、布置作業(yè)。
完成創(chuàng)新設計的其他題目和活頁訓練，以及全品小練習。
七、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：略
我的說課完畢，謝謝大家。
