1.以按勞分配為主體、其他分配形式共同發(fā)展的分配制度，與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)。 ( )
　　2.被勞動(dòng)教養(yǎng)的人，不能享有憲法和法律賦予的廣泛的公民權(quán)利。 ( )
　　3.在校學(xué)生參加軍事訓(xùn)練是在盡依法服兵役的義務(wù)。 ( )
　　4.部門法的劃分是的，各國(guó)存在運(yùn)用于一切時(shí)代、適合于任何國(guó)家的永不可變的部門法劃分的模式。 ( )
　　5.商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)將銀行資產(chǎn)與客戶資產(chǎn)合并共同管理，明確相關(guān)部門及其工作人員在管理、調(diào)整客戶資產(chǎn)方面的授權(quán)。 ( )
　　6.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)方法有聯(lián)系又有區(qū)別，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。 ( )
　　7.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)家應(yīng)該運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和法律手段實(shí)行以間接手段為主的宏觀調(diào)控，不能采取強(qiáng)制性的命令、指示、規(guī)定等行政手段。 ( )
　　8.小梅小學(xué)畢業(yè)后，其母以家中生活困難為由，讓她輟學(xué)打工，小梅本人也欣然接受。小梅母女的行為不違反《義務(wù)教育法》。 ( )
　　9.政府機(jī)構(gòu)的成員由公務(wù)員等組成，所以公務(wù)員的全體是政府機(jī)構(gòu)。 ( )
　　10.指示這類公文不限制制發(fā)權(quán)限，黨、政、軍各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)向下布置工作時(shí)均可制發(fā)指示。 ( )
　　答案解析：
　　1.√【解析】題干所述正確。
　　2.× 【解析】勞動(dòng)教養(yǎng)不是刑事處罰，而是為維護(hù)社會(huì)治安、預(yù)防和減少犯罪，對(duì)輕微違法犯罪人員實(shí)行的一種強(qiáng)制性教育改造的行政措施。勞動(dòng)教養(yǎng)管理所依法勞教人員的合法權(quán)益，勞教人員可以依法行使選舉權(quán)，宗教信仰自由，人格尊嚴(yán)不受侮辱，人身不受體罰和虐待，個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯，通訊自由等公民權(quán)利。故本題不正確。
　　3.×【解析】在校生參加軍事訓(xùn)練不屬于盡依法服兵役的義務(wù)。
　　4.×【解析】部門法的劃分并不是的，在不同的時(shí)代、不同的國(guó)家，部門法的劃分都有其各自的特點(diǎn)，都是根據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的劃分。
　　5.×【解析】不能將銀行資產(chǎn)與客戶資產(chǎn)合并共同管理，應(yīng)嚴(yán)格分開(kāi)。
　　6.√【解析】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)方法既有聯(lián)系又有區(qū)別，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
　　7.×【解析】在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段都是間接宏觀調(diào)控手段，國(guó)家不應(yīng)直接干預(yù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策。
　　8.×【解析】小梅母女的行為違反了《義務(wù)教育法》。
　　9.×【解析】政府機(jī)構(gòu)除公務(wù)員外還有其他人員。故本題不正確。
　　10.×【解析】指示是應(yīng)用寫作中一種重要的文體，它主要用于對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置工作、闡明工作活動(dòng)的指導(dǎo)原則，只有國(guó)家黨政機(jī)關(guān)才有權(quán)利使用，其下級(jí)的行政機(jī)關(guān)是沒(méi)有權(quán)利使用的，其他領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)有所指示可以使用指示性的通知、指示性的批復(fù)等文體。