【設計思路】
　　動物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時間了，幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛的造型，獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開展此活動�；顒宇A設以情境化的語言導入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
　　活動分為三個部分：第一環(huán)節(jié)，通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點，為下面的表現(xiàn)作鋪墊；第二、三環(huán)節(jié)亦是活動的難點，通過講解，分解難點，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個體操作表現(xiàn)，也是一個檢驗幼兒是否內(nèi)化的方法之一。
　　【活動目標】
　　1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
　　2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。
　　【活動準備】斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆
　　【活動過程】
　　一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。
　　1.（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？（黑白條紋上進行判斷。）
　　2.你喜歡斑馬嗎？為什么？（幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。）
　　小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。
　　二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮
　�。ㄒ唬┬“唏R的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色。
　　1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）
　　2.這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）
　　3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。
　　4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？”
　　5.我們一起來幫幫它的忙，（老師示范）
　　指導：朝一個方向來回涂色，才會烏黑。
　　提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。
　　（二）小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色
　　1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
　　要求：
　　1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。
　　2）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。
　　四、小斑馬比美——喜歡斑馬
　　1.哪個小斑馬的衣服最漂亮？
　　2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。