一、基本情況分析：
　　四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
　　“造型、表現(xiàn)”(即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。)
　　“設計、應用”(指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。)
　　“欣賞、評述”(指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。)
　　“綜合、探索”(指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。)
　　這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友喜愛。
　　二、教學目的任務：
　　1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
　　2、 學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
　　3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
　　三、 教學重點難點：
　　教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
　　教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
　　四、 個人教研專題：
　　小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。
　　完成任務的措施：
　　1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
　　2、好課前的各項準備活動。
　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到 佳教學效果。
　　五、陽光書寫的要求：
　　1、作業(yè)本封面要認真填寫，要求書寫正規(guī)，自己的姓名要求用楷體書 寫。
　　2、繪畫的題目以及內容簡介要求用正規(guī)的楷體書寫，書寫板面要整潔。