1.研究了科學認識的“歸納一演繹”程序及其遵循的方法，在形式邏輯上建立了科學方法論的偉大思想家、哲學家是 ( )
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德 考試大自考站，你的自考專家!
D.畢達哥拉斯
2.★研究的成果往往為各級教育行政部門決策和教育工作者提供有用的信息的是 ( )
A.基礎研究
B.應用研究
C.發(fā)展性研究
D.預測研究
3.下列對順查法的描述錯誤的是 ( )
A.由遠及近、由舊到新的順序查找
B.查找時可以隨時比較、篩選
C.不太關注問題發(fā)展歷史淵源和全面系統(tǒng)
D.-般可以查全
4.先將總體各個觀測單位按某一標志順序排列編號并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機械次序抽取對象，這種取樣方法是 ( )
A.簡單隨機取樣
B.系統(tǒng)隨機取樣
C.分層隨機取樣
D.整群隨機取樣
5.下列對外部評論的描述中正確的是 ( )
A.確定資料的客觀、可靠性
B.確定資料本身的意義、價值
C.確定資料的真?zhèn)?/p>
D.只涉及資料的內部
6.在觀察活動中要求研究者進行隱蔽性研究觀察的是 ( )
A.參與性觀察 來源：考試大
B.非參與性觀察
C.直接觀察
D.間接觀察
7.對全結構式教育觀察特點描述錯誤的是 ( )
A.在實驗室中進行
B.有詳細的觀察計劃
C.有明確的觀察指標體系
D.可局部控制
8.學生的學習興趣與教師的教學態(tài)度的關系調查，屬于 ( )
A.現(xiàn)狀調查
B.相關調查
C.發(fā)展調查
D.預測調查
9.反映測驗所得結果的可靠性和穩(wěn)定性，指的是測量工具的 ( )
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
10.“比奈一西蒙智力測驗量表”發(fā)表于 ( )
A.1890年
B.1902年
C.1903年
D.1905年
11.教育科學理論研究的主要功能不包括 ( )
A.深化教育認識，揭示教育規(guī)律
B.完善和發(fā)展原有的教育理論體系并構建新理論
C.對研究成果進行邏輯證明
D.為新的科學理論假說應用于實踐尋求操作程序
12.研究者了解、理解和再現(xiàn)被研究者對事物所賦予的意義的真實程度，是定性分析中內部劉度中的( )
A.描述型效度
B.解釋型效度
C.理論型效度
D.評價型效度
13.★定量分析的前提不包括 ( ]
A.數(shù)據(jù)資料的客觀性
B.數(shù)據(jù)資料的完整性
C.數(shù)據(jù)資料的有效性
D.數(shù)據(jù)資料的準確性
14.
自考教育科學研究方法預測試題及答案
是哪種相關系數(shù)的計算公式 ( )
A.積差相關系數(shù)
B.等級相關系數(shù) 來源：www.exam8.com
C.點二列相關系數(shù)
D.等差相關系數(shù)
15.★在編制教育科研成果評價指標體系時，確定的每個指標應是具體的，都應以可操作化的語言表達，這遵循的要求是 ( )
A.一致性
B.可測性
C.獨立性
D.可行性
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16.基礎研究
17.文獻
18.★歷史研究方法
19.★教育科學的理論研究
20.總體參數(shù)的點估計
三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
21.★教育科學研究應遵循哪些方法論原則?
22.簡述教育現(xiàn)場觀察的利與弊。
23.簡述提高實驗效度的主要措施。
24.★簡述定量分析在教育研究中的用途和局限。
四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)
25.試述全結構式教育觀察的實施步驟及其優(yōu)點與缺點。
26.★試述教育研究定性分析過程中資料的審核。
教育科學研究方法標準預測試卷(四)答案詳解
一、單項選擇題
1.C【解析】此題主要考查教育科學研究方法的歷史發(fā)展。古希臘偉大的思想家、哲學家亞里士多德研究了科學認識的“歸納一演繹”程序及其遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學方法論。
2.★C【解析】此題主要考查發(fā)展性研究。發(fā)展性研究的主要目的在于發(fā)展用于教育進步和學校運行的有效策略，回答的問題是“如何改進”。
3.C【解析】此題主要考查對順查法的理解�？捎门懦ǎ珻項“不太關注問題發(fā)展歷史淵源和全面系統(tǒng)”屬于“逆查法”的特點，而順查法查出的結果基本上反映事物發(fā)展的全貌。
4.B【解析】此題主要考查系統(tǒng)隨機取樣。系統(tǒng)隨機抽樣也叫等距抽樣、機械抽樣。
5.C【解析】此題主要考查外部評論。A和B屬于內部評論的內容，D項錯在外部評論涉及文獻的形式和外表。
6.A【解析】此題主要考查參與性觀察。參與性觀察是研究者參加到所觀察對象的群體和活動當中去，不暴露研究者真正身份，在參與活動中進行隱蔽性的研究觀察。
7.D【解析】此題主要考查全結構式教育觀察。D項錯在全結構式教育觀察是可全面控制的觀察。
8.B【解析】此題主要考查相關調查。相關調查是指調查兩種或兩種以上教育現(xiàn)象之間是否存在相關關系，目的是尋找相關因素以便探討出解決問題的辦法。
9.B【解析】此題主要考查信度。信度是指可靠性或一致性。在教育測量中，信度是反映測驗所得結果的可靠性和穩(wěn)定性。
10. D【解析】此題主要考查教育實驗研究的歷史發(fā)展。1905年“比奈一西蒙智力測驗量表”的發(fā)表，在20世紀二三十年代形成了遍及歐美各國的“測驗運動”。
11. D【解析】此題主要考查教育科學理論研究的主要功能。此題可用排除法，D選項是教育實驗研究的主要功能之一。
12.B【解析】此題主要考查內部效度的分類。內部效度分為選項ABCD四類。C項又稱為詮釋效度。 采集者退散
13.★D【解析】此題主要考查定量分析的前提。定量分析的前提包括數(shù)據(jù)資料的客觀性、數(shù)據(jù)資料的完整性和數(shù)據(jù)資料的有效性三方面。
14.A【解析】此題主要考查相關系數(shù)的計算方法�？荚囆枋煜しe差、等級和點二列相關系數(shù)計算公式。
15.★B【解析】此題主要考查編制教育科研成果評價指標體系要遵循的原則�？蓽y性原則指的是確定的每個指標應是具體的，都應以可操作化的語言表達，并可以進行實際測量或觀察獲取信息。各類指標界定清晰、便于操作。
二、名詞解釋題
16.基礎研究是通過研究，尋找新的事實，闡明新的理論或重新評價原有理論，它回答的是“為什么”的問題。主要目的在于探索和創(chuàng)新知識，擴展和完善理論。
17.文獻指記錄有知識的一切載體，即以載體形式傳遞知識。
18.★歷史研究方法是借助于對有關社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理，以認識研究對象的過去、現(xiàn)在和預測未來的一種研究方法。
19.★教育科學的理論研究是在已有的客觀現(xiàn)實材料及思想理論材料的基礎上，運用各種邏輯的和非邏輯的方式進行加工整理，以理論思維水平的知識形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。 考試大自考站，你的自考專家!
20.總體參數(shù)的點估計就是用一個特定值(常常是樣本統(tǒng)計量的變換)如樣本平均數(shù)、樣本方差等作為總體的參數(shù)估計值。
三、簡答題
21.★教育科學研究應遵循哪些方法論原則?
答：(1)現(xiàn)代教育科學研究的方法論基礎——馬克思主義哲學;
(2)分析和把握教育問題的三個緯度：歷史、現(xiàn)實、理論;
(3)提高研究方法的科學性：定性研究與定量研究結合。
22.簡述教育現(xiàn)場觀察的利與弊。
答：(1)優(yōu)點：
�、偎@資料自然、直觀、真實，可靠性高;
�、谀軌颢@得觀察對象的活動或變化規(guī)律。
(2)主要缺點有：
①在觀察過程中及對觀察結果的解釋都易受主觀因素的干擾;
�、谛枰^察者有較高的協(xié)調人際關系及處理突發(fā)事件的能力;
③真正用于觀察的時間不是很多。
23.簡述提高實驗效度的主要措施。
答：(1)使用設計組加以平衡;
(2)用隨機、匹配或讓實驗組兼作自己的控制組以控制被試變量;
(3)可以通過設計控制和統(tǒng)計控制等方法控制無關變量。
24.★簡述定量分析在教育研究中的用途和局限。
答：(1)用途有三個方面：
�、贁�(shù)據(jù)描述;②數(shù)據(jù)推斷;③數(shù)據(jù)的綜合分析。
(2)局限也體現(xiàn)在三個方面：
�、俳y(tǒng)計分析手段的條件性;
�、诮y(tǒng)計推斷的概率特征;
�、劢逃F(xiàn)象的復雜性導致數(shù)量分析的模糊。
四、論述題
25.試述全結構式教育觀察的實施步驟及其優(yōu)點與缺點。
答：(1)全結構式教育觀察的實施步驟一般分為五個方面：
①確定觀察內容的結構;②確定觀察場地、觀察時間和觀察對象;③編制記錄表;④實施觀察和記錄;⑤分析資料。
(2)全結構式教育觀察的優(yōu)點：
�、儆^察過程嚴密，結果公正、客觀;
�、谟^察資料系統(tǒng)、科學，并可充分利用數(shù)量表達。
(3)全結構式教育觀察的局限性：
①它要求觀察者具有相當?shù)睦碚撝R以及進行全結構式教育觀察所需要的相關技術;
�、谝髮嶒炇业臈l件較高; 采集者退散
�、塾捎诿撾x場地，觀察者對事件的理解和解釋可能不夠準確。
26.★試述教育研究定性分析過程中資料的審核。
答：資料審核是教育研究定性分析過程的第一步，是資料整理的基礎工作，應從一下幾個方面進行審查。
(1)資料的真實性。對資料真實性的審核從以下幾個方面進行：
�、購氖褂醚芯糠椒ǚ矫孢M行審核，主要看研究者在使用研究方法時有哪些技術性失誤可能會導致資料的失真;
�、趶难芯空弑旧韥韺徍�，這主要看收集資料或訪談記錄、觀察記錄中是否帶著一定的成見或融人了自己的觀點;
�、蹚难芯繉ο蠓矫孢M行審核，主要分析當時當?shù)氐那闆r可能對研究對象造成的心理影響，以及由此造成資料的失真程度。
(2)資料的準確性。從兩個方面進行審核： 本文來源:考試大網
�、僖恢侣剩床煌芯空咄瑫r研究同一研究對象所得結果的一致程度;
�、谖呛下剩芯空呤褂貌煌姆椒�，對同一研究對象所得結果的一致程度。
(3)資料的有效性，是指所收集到的資料與研究課題的一致程度，即資料是否“切題”。
