【面試真題精選】
1.您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
【答案要點(diǎn)】
(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。
(2)中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型)，在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢(qián)而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來(lái)，形成了工作是為了掙錢(qián)，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺](méi)有努力工作也沒(méi)有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說(shuō)獎(jiǎng)金不易拉大。
2.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
【答案要點(diǎn)】
【回答一】我認(rèn)為這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二人。
個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。
【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中為的一句。我個(gè)人同意。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會(huì)合格的。同意“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"，就當(dāng)作是勉勵(lì)自己吧。
3.在我市的教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了�！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
【參考答案】
這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。
對(duì)于結(jié)構(gòu)化，考生可以從以下幾個(gè)方向來(lái)復(fù)習(xí)：
1、近期尤其是近一年來(lái)的教育熱點(diǎn)問(wèn)題。教育熱點(diǎn)問(wèn)題是指在一定時(shí)間范圍內(nèi)受到各方關(guān)注的事件，例如當(dāng)前的高考教育制度改革，文理不分科，或者是當(dāng)前某些中小學(xué)生的頻頻跳樓事件等。這些事件，都引起了社會(huì)的關(guān)注，而事件背后，也反應(yīng)了一些社會(huì)性問(wèn)題尤其是教育方面的問(wèn)題，作為一個(gè)考查角度，很容易在面試中出現(xiàn)。
2、教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。這一類問(wèn)題關(guān)系到教育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生的事件或者是教育者處理某一些事件的能力考查。如課堂中的突發(fā)事件，班主任的基本工作，教育相關(guān)的組織活動(dòng)等。那么，這些方面的考題就需要考生做一些準(zhǔn)備和積累。
對(duì)于試講，考生需要注意以下幾點(diǎn)：
1、明確考試時(shí)間和出題范圍、準(zhǔn)備時(shí)間。
2、學(xué)會(huì)課堂設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)尤為重要，這是很多學(xué)生為糾結(jié)的一部分內(nèi)容，那么如何設(shè)計(jì)，可以從課堂導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)四部分來(lái)加以展開(kāi)。
3、加強(qiáng)練習(xí)。試講考核授課基本功，所以不張嘴練習(xí)是永遠(yuǎn)沒(méi)有效果的，經(jīng)常練習(xí)，避免失誤才可能成功。
對(duì)于說(shuō)課，要求考生從以下方面著手：
1、知道框架。說(shuō)課有固定的部分構(gòu)成，教材、學(xué)情、教學(xué)重難點(diǎn)、方式
方法、過(guò)程以及板書(shū)等環(huán)節(jié)盡量完整。
2、有理論依據(jù)。說(shuō)課要求說(shuō)清楚你為什么如此設(shè)計(jì)課堂，所以要結(jié)合理 論來(lái)進(jìn)行闡述，才是有理有據(jù)。
3、加以練習(xí)。
總之，特崗面試考試全省考情不一，需要考生在多花些時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，打贏這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。