首先，說一說ISSUE的結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為不分強調(diào)對何種結(jié)構(gòu)更優(yōu)的討論。就每道題而言，邏輯結(jié)構(gòu)取決于思路，思路取決于對ISSUE問題理解的深度。因此，對一個ISSUE題來說，我們應(yīng)該爭取對其有較深刻的了解，而不是一味地背一些別人的提綱。因為死記提綱無助
于對問題的了解，縱然能在考場上寫出提綱，而若無對每一論點的了解和邏輯體系的支撐，思想便很可能混亂，所作之文仍會有邏輯不清，說理不透之嫌。那么，如何加強對題目認(rèn)識呢？我想由于不同的專業(yè)和學(xué)習(xí)背景，我們很可能每人都有一個領(lǐng)域比較熟悉，如學(xué)理的人對科學(xué)和科學(xué)史洞悉，學(xué)文的人對歷史政治熟稔，因而對此方面題目的理解會更深刻一些，舉出的例子也會較有力度。因此，對我們每個人來說，在網(wǎng)上交流是必須的，可以看看別的人在一些領(lǐng)域的題目中的見解。我相信和ARGUMENT一樣，只要我們真的理解了題意，并有話可說，我們能寫出邏輯清楚說理通順的文章來。
其次，說一說例子。剛剛才從網(wǎng)上看見，ETS將牛頓愛因斯坦諸我們中國考生最熟悉的外國名人例子列為雷同內(nèi)容。因此我覺得，可能舉一舉中國的例子對我們而言更不易雷同也不易出現(xiàn)常識性錯誤，從某種角度而言，也更易“編造”。前些天看見一位網(wǎng)友說，寧可舉坦桑尼亞的例子也不要舉中國的例子，我認(rèn)為這種說法是不中肯的。美國人可以舉美國的例子，為什么我們中國人就不可以舉中國的例子？是不是美國人了解和信任坦桑尼亞或任何一個不是中國的國家遠(yuǎn)任中國呢？這種說法似乎對自己的國家有些不自信，難道發(fā)生在中國的例子就不可以證明美國作文題中的假設(shè)嗎？如果連自己的國家都不愿提，那么你去了美國之后是不是就不會承認(rèn)自己是中國人呢？(對不起，我說到這里有些過激，但是我的真實想法。)當(dāng)然，在一些關(guān)于政治的ISSUE中，由于中國的特殊國情，另當(dāng)別論。
最后，說一說語言。對于我這樣一個過大學(xué)六級后曾三年未碰英語的在職考生來說，語言成為最薄弱的一個環(huán)節(jié)。相信和我情況類似的人也有許多。就備考而言，在有限的時間內(nèi)，提高語言駕馭能力十分困難。我正在背一些與ISSUE題材有相似之處的英語文章，希望其中的一些句型和詞匯可以給我助益，但所背的文章和對語言能力提高的幫助畢竟都是有限的，我想我們應(yīng)該首先做到把句子寫通順，寧可不用太多難句；把單詞用準(zhǔn)確，寧可不用太多難詞。就中文學(xué)術(shù)文章而言，并不是每一篇都充斥長句和復(fù)雜學(xué)術(shù)性詞匯，我想英語文章也應(yīng)是共同的。看過英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素(他曾獲諾貝爾文學(xué)獎)的一些文章，第一感覺是極平實，沒有過多復(fù)雜的句子和詞匯，但一樣說理清楚。
不寫太多了，其他問題以后慢慢討論。GRE作文只是我們漫長人生必須攻克的難關(guān)之一，英語寫作能力只是我們走向成功必須具備的能力之一，固然不能輕視，也不用太當(dāng)回事。好好準(zhǔn)備，盡力而已。WE CAN DO IT.
