寒假第一天
1. ①暢 ②溢 ③馳 ④茂
2.
錯別字
蒂、辯、奇、原
改正
諦、辨、其、緣
3.《水滸傳》關于人物的一切都由人物本身的行動去說明，作者絕不下一按語。
4.本題選B、E。
5.庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來是綠竹和翠柏的影子。
6.賞月雖自有其樂，但是作者的內(nèi)心深處卻并不得意�！伴e人”既指作者“閑”官的現(xiàn)實，又表現(xiàn)他對安閑心境的追求。暗示了作者孤獨、悲涼而又隨緣自適、自我寬慰的特殊心境。
7.本題選A。
8.本題選A。
9.寫了“我”對大哥的誤解，為后文揭示人物性格作了巧妙的鋪墊，很好地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
10.“坐”一詞形象而生動地把大哥要把家中的舊椅子破壞掉而又不露聲色、不引起父母注意和懷疑的心理，很好地突出了大哥的心細和孝順、對父母的疼愛。
11.一是使文章語言風趣生動;一是在常理中，損壞公物要賠償，與大哥每每主動添置家中日常用品相照應。“我”第損壞了家里的“公物”則說明“我”在大哥的啟發(fā)下，把對父母的孝順和疼愛轉化為切實的行動。既形象地突出了大哥對“我”影響和“我”的轉變，也為文章營造了溫馨甜美的氛圍。
12.不能。劃線句刻畫了父母的節(jié)儉，既勾畫了兩代人的不同特點，更為大哥不動聲色地“破壞公物”做了相應的必須的交代和補充。
13.那把椅子真的快垮了，早晚會摔著人，更何況“爸媽”都七十多了，不能有什么閃失。以此為題可以形象地突出大哥孝順而心細的特點，鮮明生動地揭示文章中心。
寒假第二天
1. ①附 ②離 ③匪 ④具
2.
錯別字
班、渙、治、栽
改正
斑、煥、制、裁
3.擬人的修辭手法。文段(一) 用“松柏反而更加精神抖擻”“自己一手彌補過來”等寫出了冬天里“幽徑”充滿生機、令人喜愛的特點。文段(二) 用“天兒越晴，水藻越綠”、“水也不忍得凍上”等寫出了冬天的濟南水清澈、溫暖、溫情的特點。
4.文段(二)中“水也不忍得凍上”一句通過擬人手法，生動傳神地寫出了冬天濟南的水溫暖的特點，賦予了水以人的特點，把水寫得溫情而富有情趣，余味無窮。
5.本題選C。
6.本題選B。
7.“掛掛”形象地寫出了那些發(fā)了財?shù)纳馊速I字畫的目的只是為了點綴、裝飾和炫耀，是他們附庸風雅的工具。抒發(fā)了作者對此的蔑視和諷刺之情。
8.①對唐伯虎恃才自傲，疏放不羈的含蓄的批評。②對唐伯虎大起大落的人生經(jīng)歷的深沉感慨。③對唐伯虎的悲慘命運寄予了深深的同情。
9.明代因為“市場經(jīng)濟”的萌芽，使得那些恃才自傲的叛逆文人除掉科舉之外似乎又多了一條路。使得文人中出現(xiàn)了不少的名士，形成了一種風氣，促進了文化的繁榮與發(fā)展。但也有一些擠不進科舉大道的人就佯作顛狂，作狂士狀，魚目混珠。
10.本題選C。
寒假第三天
1. ①致 ②絢 ③瀟 ④籟
2.
錯別字
潦、釀、謄、崖
改正
燎、踉、眷、涯
3.蘇州昆曲保護取得成效 “百戲之祖”將立法保護
4.全國人民萬眾一心，奉獻愛心，支援災區(qū)人民。(意思對即可)
5.①從全文看，課文的標題是“背影”，文章的重點是寫父親的“背影”，父親的慈愛、老態(tài)龍鐘、步履艱難都集中在這個點上。父親“抱了朱紅的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略寫。②從詳略安排的角度看，前面詳寫了父親過鐵道時的背影，這里也應該略寫。
6.這一處作者用樸實的語言來抒發(fā)胸臆，寫得十分感人。望著父親消逝的背影，離情別緒涌上心頭�！盎烊搿毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，透過這個詞語，我們似乎可以看見“我”一直在望著、找著，久久不忍離開�！霸僬也恢恕保瑒t更流露出一種悵然若失的痛苦。
7.地理氣候條件 自幼生長的環(huán)境 居住環(huán)境。
8. 本題選C(劉三姐就比較像一個北方姑娘在文中缺乏依據(jù);即便類似，選舉用的是舉例子和作比較的說明方法，旨在說明生長的環(huán)境對他的性格有著決定性的影響)。
9. 長城是我國建筑史乃至人類建筑的一項奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質條件下以原始、簡單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。
10. 長城是我國建筑史乃至人類建筑的一項奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質條件下以原始、簡單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。從愛護文物是一種愛國的表現(xiàn)這一角度講，保護和維修長城的確是一種愛國行為。但是，在歷，長城從來不是中華民族的共同象征。在中國正以改革開放的姿態(tài)走向世界的今天，長城更不可能成為中華民族的象征，我們不可以畫地為牢，應該解放思想，為中國歷史做出應有的貢獻。
11. 本題選C。
12.本題選C。
1. ①暢 ②溢 ③馳 ④茂
2.
錯別字
蒂、辯、奇、原
改正
諦、辨、其、緣
3.《水滸傳》關于人物的一切都由人物本身的行動去說明，作者絕不下一按語。
4.本題選B、E。
5.庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來是綠竹和翠柏的影子。
6.賞月雖自有其樂，但是作者的內(nèi)心深處卻并不得意�！伴e人”既指作者“閑”官的現(xiàn)實，又表現(xiàn)他對安閑心境的追求。暗示了作者孤獨、悲涼而又隨緣自適、自我寬慰的特殊心境。
7.本題選A。
8.本題選A。
9.寫了“我”對大哥的誤解，為后文揭示人物性格作了巧妙的鋪墊，很好地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
10.“坐”一詞形象而生動地把大哥要把家中的舊椅子破壞掉而又不露聲色、不引起父母注意和懷疑的心理，很好地突出了大哥的心細和孝順、對父母的疼愛。
11.一是使文章語言風趣生動;一是在常理中，損壞公物要賠償，與大哥每每主動添置家中日常用品相照應。“我”第損壞了家里的“公物”則說明“我”在大哥的啟發(fā)下，把對父母的孝順和疼愛轉化為切實的行動。既形象地突出了大哥對“我”影響和“我”的轉變，也為文章營造了溫馨甜美的氛圍。
12.不能。劃線句刻畫了父母的節(jié)儉，既勾畫了兩代人的不同特點，更為大哥不動聲色地“破壞公物”做了相應的必須的交代和補充。
13.那把椅子真的快垮了，早晚會摔著人，更何況“爸媽”都七十多了，不能有什么閃失。以此為題可以形象地突出大哥孝順而心細的特點，鮮明生動地揭示文章中心。
寒假第二天
1. ①附 ②離 ③匪 ④具
2.
錯別字
班、渙、治、栽
改正
斑、煥、制、裁
3.擬人的修辭手法。文段(一) 用“松柏反而更加精神抖擻”“自己一手彌補過來”等寫出了冬天里“幽徑”充滿生機、令人喜愛的特點。文段(二) 用“天兒越晴，水藻越綠”、“水也不忍得凍上”等寫出了冬天的濟南水清澈、溫暖、溫情的特點。
4.文段(二)中“水也不忍得凍上”一句通過擬人手法，生動傳神地寫出了冬天濟南的水溫暖的特點，賦予了水以人的特點，把水寫得溫情而富有情趣，余味無窮。
5.本題選C。
6.本題選B。
7.“掛掛”形象地寫出了那些發(fā)了財?shù)纳馊速I字畫的目的只是為了點綴、裝飾和炫耀，是他們附庸風雅的工具。抒發(fā)了作者對此的蔑視和諷刺之情。
8.①對唐伯虎恃才自傲，疏放不羈的含蓄的批評。②對唐伯虎大起大落的人生經(jīng)歷的深沉感慨。③對唐伯虎的悲慘命運寄予了深深的同情。
9.明代因為“市場經(jīng)濟”的萌芽，使得那些恃才自傲的叛逆文人除掉科舉之外似乎又多了一條路。使得文人中出現(xiàn)了不少的名士，形成了一種風氣，促進了文化的繁榮與發(fā)展。但也有一些擠不進科舉大道的人就佯作顛狂，作狂士狀，魚目混珠。
10.本題選C。
寒假第三天
1. ①致 ②絢 ③瀟 ④籟
2.
錯別字
潦、釀、謄、崖
改正
燎、踉、眷、涯
3.蘇州昆曲保護取得成效 “百戲之祖”將立法保護
4.全國人民萬眾一心，奉獻愛心，支援災區(qū)人民。(意思對即可)
5.①從全文看，課文的標題是“背影”，文章的重點是寫父親的“背影”，父親的慈愛、老態(tài)龍鐘、步履艱難都集中在這個點上。父親“抱了朱紅的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略寫。②從詳略安排的角度看，前面詳寫了父親過鐵道時的背影，這里也應該略寫。
6.這一處作者用樸實的語言來抒發(fā)胸臆，寫得十分感人。望著父親消逝的背影，離情別緒涌上心頭�！盎烊搿毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，透過這個詞語，我們似乎可以看見“我”一直在望著、找著，久久不忍離開�！霸僬也恢恕保瑒t更流露出一種悵然若失的痛苦。
7.地理氣候條件 自幼生長的環(huán)境 居住環(huán)境。
8. 本題選C(劉三姐就比較像一個北方姑娘在文中缺乏依據(jù);即便類似，選舉用的是舉例子和作比較的說明方法，旨在說明生長的環(huán)境對他的性格有著決定性的影響)。
9. 長城是我國建筑史乃至人類建筑的一項奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質條件下以原始、簡單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。
10. 長城是我國建筑史乃至人類建筑的一項奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質條件下以原始、簡單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。從愛護文物是一種愛國的表現(xiàn)這一角度講，保護和維修長城的確是一種愛國行為。但是，在歷，長城從來不是中華民族的共同象征。在中國正以改革開放的姿態(tài)走向世界的今天，長城更不可能成為中華民族的象征，我們不可以畫地為牢，應該解放思想，為中國歷史做出應有的貢獻。
11. 本題選C。
12.本題選C。
