日常生活教育：
1. 自己操作生活用具，如：拿奶瓶、小湯勺、玩具等；
2. 照顧自己，如：洗手、洗臉、穿衣等；
3. 愛護環(huán)境，如：澆水、掃地、開窗、關門等；
4. 實際操作，如：穿珠、倒水等小肌肉的手眼協(xié)調動作；
5. 禮節(jié)，如小聲說話、請安、一起吃飯的習性培養(yǎng)。
日常生活練習，一面訓練兒童肢體活動和刺激神經的協(xié)調發(fā)展；另一面培養(yǎng)他們獨立生活的自信和次序觀念，漸次展開家庭和社會活動的奠基。
感官教育
感官教育是認知乃至辨異的開始及培養(yǎng)智力的基礎。利用各種精美的教具，把握各項官能的敏感期，由淺入深，先讓孩子由耳聰目明，由概略到精確地逐漸啟發(fā)幼兒知性智力的門穴，并培養(yǎng)他們認真、精確敏銳的認知、辨異和比較分析等習性。
感官訓練也是數(shù)學教育的預備教育。
數(shù)學教育
由感官的訓練，進一步讓孩子借實物及蒙氏教具的接觸，從“量”的實際體驗，到“數(shù)”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合的邏輯概念。決不能讓孩子感到繁和難，否則會使他們厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學。
語言教育
這是幼兒時期要特別重視的問題。父母和老師應該用清晰的語言，正確的語句說話給嬰幼兒聽，并且要以講故事、唱兒歌、物品認識等方式，誘發(fā)他們的語言能力和表達方法，增進其和旁人溝通的意愿和信心。同時在感官訓練和數(shù)學教育中建立的書、畫基礎上，指導孩子進行書寫的練習。
音樂和藝術
除經常讓幼兒接觸各種優(yōu)美的聽、視、觸覺的環(huán)境，以增進其知性智能外，并應在活動中激發(fā)幼兒，以他們所知道的技巧來表達他們的美感，學會溝通群體的情緒，培養(yǎng)其才藝，陶冶其性情。
自然科學
以簡單而實際的教材，把握幼兒的好奇，發(fā)展其對大自然認知的領域和深度，進而培養(yǎng)他們喜愛觀察、辨別的興趣和分類歸納乃至探索究竟的方法和精神。
運動
1. 室內：走路、坐、操作教具等；
2. 室外：滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。
運動是要幫助幼兒在心理、生理成長各階段的平衡，以及獨立與信心的平行發(fā)展，并以各種游戲或團體活動給孩子提供思考、創(chuàng)造和表達的機會，也使幼兒獨立、自信而進取地進入團體行動和社會活動的生活領域。