一,復(fù)習(xí)方法。
我們準備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法:
第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識,要求學(xué)生掌握重點短語和詞組,過扎實課本上的句子,文章等;
第二輪進行專項復(fù)習(xí),即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間,讓學(xué)生對語法知識也有系統(tǒng)的理解與識記;
第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式,讓學(xué)生進行考前預(yù)熱,做到有的放矢。
具體做法為,在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段,在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,老師應(yīng)該對重點短語,句型進行適當擴展,并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時,結(jié)合所用資料《面對面》進行系統(tǒng)串講,并指導(dǎo)學(xué)生做題,歸納。所用資料不需過多,而要使用精當。應(yīng)把切實提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點。
二,復(fù)習(xí)時間安排。
復(fù)習(xí)從第四周開始,具體時間分配如下:
第四----六周,復(fù)習(xí)七年級的課本知識;
第七----九周,復(fù)習(xí)八年級的課本知識;
第十----十二周,復(fù)習(xí)九年級的課本知識;
第十三----十五周,進行專項復(fù)習(xí);
第十六----十八周,進行模擬考試。
注:以上時間安排不是一塵不變的,應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
三,課堂活動內(nèi)容與步驟。
每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè),即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進來,而且提高效率。
具體教學(xué)步驟如下:
(一),從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。
(1)考單詞
“萬丈高樓平地起”,不記單詞何能學(xué)好英語?因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞,可迅速讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為單詞提前記過,不會太難,因而降低了起點,學(xué)生易于接受。
(2)考短語
讓學(xué)生用活頁紙寫短語后互改,可以檢測學(xué)生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習(xí)慣。
(二),教師講解。
復(fù)習(xí)課中切記面面俱到,而應(yīng)選擇重點。老師在進行了上述考察環(huán)節(jié)后,基本做到心中有數(shù),對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解,直至講透,讓每個學(xué)生都掌握為止。
(三)練習(xí)鞏固。
在老師講解后重要的一環(huán)是學(xué)生進行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做,老師巡視時進行適當?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外,為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊,可動腦筋運用靈活的方法,如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松,使學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得高興。
對于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計劃,有不妥之處,定會在具體實踐過程中加以改正。
我們準備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法:
第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識,要求學(xué)生掌握重點短語和詞組,過扎實課本上的句子,文章等;
第二輪進行專項復(fù)習(xí),即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間,讓學(xué)生對語法知識也有系統(tǒng)的理解與識記;
第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式,讓學(xué)生進行考前預(yù)熱,做到有的放矢。
具體做法為,在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段,在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,老師應(yīng)該對重點短語,句型進行適當擴展,并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時,結(jié)合所用資料《面對面》進行系統(tǒng)串講,并指導(dǎo)學(xué)生做題,歸納。所用資料不需過多,而要使用精當。應(yīng)把切實提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點。
二,復(fù)習(xí)時間安排。
復(fù)習(xí)從第四周開始,具體時間分配如下:
第四----六周,復(fù)習(xí)七年級的課本知識;
第七----九周,復(fù)習(xí)八年級的課本知識;
第十----十二周,復(fù)習(xí)九年級的課本知識;
第十三----十五周,進行專項復(fù)習(xí);
第十六----十八周,進行模擬考試。
注:以上時間安排不是一塵不變的,應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
三,課堂活動內(nèi)容與步驟。
每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè),即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進來,而且提高效率。
具體教學(xué)步驟如下:
(一),從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。
(1)考單詞
“萬丈高樓平地起”,不記單詞何能學(xué)好英語?因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞,可迅速讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為單詞提前記過,不會太難,因而降低了起點,學(xué)生易于接受。
(2)考短語
讓學(xué)生用活頁紙寫短語后互改,可以檢測學(xué)生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習(xí)慣。
(二),教師講解。
復(fù)習(xí)課中切記面面俱到,而應(yīng)選擇重點。老師在進行了上述考察環(huán)節(jié)后,基本做到心中有數(shù),對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解,直至講透,讓每個學(xué)生都掌握為止。
(三)練習(xí)鞏固。
在老師講解后重要的一環(huán)是學(xué)生進行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做,老師巡視時進行適當?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外,為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊,可動腦筋運用靈活的方法,如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松,使學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得高興。
對于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計劃,有不妥之處,定會在具體實踐過程中加以改正。