一、選擇題
1、在西方教育，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（　　）
A．赫爾巴特　
B．盧梭　
C．洛克　
D．杜威
2、人力資本理論說(shuō)明了（　�。�
A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用　
B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用　
C．政治對(duì)教育的制約作用　
D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（　�。�
A．順序性　
B．階段性　
C．不平衡性　
D．差異性
4、“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征（　�。�
A．童年期　
B．少年期　
C．青年期　
D．成年期
5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法是（　�。�
A．理論聯(lián)系實(shí)際　
B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合　
C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合　
D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
6、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（　�。�
A．課程　
B．課程標(biāo)準(zhǔn)　
C．課程計(jì)劃　
D．課程目標(biāo)
7、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（　�。�
A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性　
B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性　
C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性　
D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性
8、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（　�。�
A．循序漸進(jìn)原則　
B．直觀性原則　
C．啟發(fā)性原則　
D．因材施教原則
9、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（　�。�
A．練習(xí)法　
B．演示法　
C．實(shí)驗(yàn)法　
D．發(fā)現(xiàn)法
10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（　�。�
A．外部分組　
B．內(nèi)部分組　
C．設(shè)計(jì)教學(xué)法　
D．道爾頓制
11、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的（　�。�
A．內(nèi)容型策略　
B．形式型策略　
C．方法型策略　
D．綜合型策略
12、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（　�。�
A．教育者，受教育者　
B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容　
C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法　
D．教育者，受教育者，德育環(huán)境
13、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（　　）
A．認(rèn)知模式　
B．體諒模式　
C．價(jià)值澄清模式　
D．社會(huì)模仿模式
14、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（　�。�
A．常規(guī)管理　
B．目標(biāo)管理　
C．平行管理　
D．民主管理
15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（　�。�
A．了解和研究學(xué)生　
B．組織和培養(yǎng)班集體　
C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作　
D．統(tǒng)一多方面的教育力量