1.教育學的研究對象是【 】
A.教育問題 B.教育價值
C.教育事實 D.教育規(guī)律
2.聽覺中樞位于【 】
A.額葉 B.頂葉
C.顳葉 D.枕葉
3.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”，這反映了教師勞動的哪一特點【 】
A.復雜性 B.示范性
C.創(chuàng)造性 D.主體性
4.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到【 】
A.充分地傳授文化知識 B.尊重學生人格，關注個體差異
C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度 D.讓學生自主選擇課程
5.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是【 】
A.關注學生對知識的收獲 B.關注學生的情緒生活和情感體驗
C.關注學生的健康成長 D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成
6.認為所有復雜的心理活動都是由感覺、意象和激情狀態(tài)這些基本元素構(gòu)成的心理學理論學派是【 】
A.機能主義心理學 B.構(gòu)造主義心理學
C.格式塔心理學 D.認知心理學
7.心理學家舒茨認為基本的人際關系需要有三類，不包括【 】
A.包容需要 B.控制需要
C.尊重需要 D.感情需要
8.與高級神經(jīng)活動過程中的“強、平衡、靈活”相對應的氣質(zhì)類型是【 】
A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)
9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，【 】
A.進入發(fā)達國家行列 B.普及高中教育
C.進入人力資源強國行列 D.實現(xiàn)教育終身化
10.教育心理學的創(chuàng)始人，被稱為“教育心理學之父”的是【 】
A.弗洛伊德 B.柏拉圖
C.桑代克 D.布魯納
11.皮亞杰的認知發(fā)展階段中，“一切以自我為中心”出現(xiàn)在【 】
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
12.教好一節(jié)課的前提是【 】
A.備好課 B.充分了解學生
C.認真鉆研教材 D.設計好教學方法
13.在注意的品質(zhì)中，教師尤其擅長的是注意的【 】
A.穩(wěn)定性 B.轉(zhuǎn)移
C.范圍 D.分配
14.一個學會了的反應的重復將增加刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，這是【 】
A.練習律 B.準備律
C.效果律 D.分配律
15.【 】不是新課改提倡的學習方式。
A.自主學習 B.合作學習
C.探究學習 D.發(fā)現(xiàn)學習
16.下列不屬于程序性知識的是【 】
A.騎馬的知識 B.開車的知識
C.計算機數(shù)據(jù)輸入的知識 D.計算機是電子產(chǎn)品
17.教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性，這就是要求教學評價具有【 】
A.科學性 B.指導性
C.整體性 D.客觀性
18.我們看見一株玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是【 】
A.色覺 B.統(tǒng)覺
C.感覺 D.知覺
19.學生將圓周率3.1415926……聯(lián)想為“山巔一寺一壺酒”，這是使用了【 】
A.組織策略 B.精細加工策略
C.元認知策略 D.聯(lián)想策略
20.與意志的自覺性相反的不良品質(zhì)是【 】
A.盲目 B.散漫
C.頑固 D.專斷
二、多項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個或者多個是符合題意的，將其選出填寫在括號里，錯選、多選或未選均不得分。本大題共5小題，每小題2分，共10分）
1.現(xiàn)代教育的特點有【 】
A.終身化 B.多元化
C.全民化 D.世俗化
2.德育的過程包括【 】
A.道德認識 B.道德情感
C.道德行為 D.道德意志
3.陳述性知識學習的一般過程包括【 】
A.知識獲得 B.知識保持
C.知識提取 D.知識應用
4.下列選項中屬于課外教育的特點的是【 】
A.自愿性 B.生活性
C.靈活性 D.實踐性
5.新課改倡導的現(xiàn)代學習方式的基本特征有【 】
A.主動性 B.獨立性
C.獨特性 D.體驗性
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分。在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)
1.參加繼續(xù)教育是中小學教師的______。
2.教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、______。
3.表象的特征是具有______ 、概括性和______ 。
4.我國頒布的______規(guī)定教師從業(yè)要有教師資格證。
5.狹義的教育是指______教育。
6.______是教師為某一節(jié)課而擬定的上課計劃。
7.根據(jù)學習動機的內(nèi)容的社會意義，學習動機可以分為______和______。
8.按教學評價中使用測驗的來源，分為______ 和______ 。
9.短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象成為______ 。
10.______是我們能夠評價是非對錯的小的意義單元。
四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
1.教師應如何控制中小學生的侵犯行為？
2.簡述制定教育目的的基本依據(jù)。
3.培養(yǎng)學生問題解決能力的主要措施有哪些？
4.簡述教學評價的基本原則。
5.簡述現(xiàn)代學生觀的主要觀點。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.試述德育過程是一個長期、反復、逐步提高的過程。
2.試述在教學過程中，教師應怎樣培養(yǎng)學生的能力。
五、案例分析(本大共15分)
張三是某小學三年級的學生。班主任老師反映該學生學習習慣差，作業(yè)拖拉，慵懶，紀律松散，上課愛說閑話，甚至隨意離開位置，平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡游戲，放學后經(jīng)常出入學校附近網(wǎng)吧，也愛和班級同學打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進同學飯盒里，上課無故拍打周圍同學肩膀，影響同學聽課。經(jīng)班主任老師的了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧。雙休日基本上會跟隨母親在市場內(nèi)，綜合市場里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導致張三平時出現(xiàn)不文明的語言和行為。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時寵愛有加。
問：⑴張三的種種行為是屬于不良品德行為嗎？請給出診斷的依據(jù)。
⑵結(jié)合本案例，試述小學生不良品德行為產(chǎn)生的原因。
⑶針對張三的這種情況，請結(jié)合實際情況，提出當今小學生德育工作的具體措施。
