1.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了( )

　　A.深化課堂教學(xué)

　　B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

　　C.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)

　　D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

　　答案：C

　　2.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是( )

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　答案：C

　　3.班主任的工作重點(diǎn)和為經(jīng)常的工作是( )

　　A.全面了解和研究學(xué)生

　　B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

　　C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

　　D.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

　　答案：B。中公專家解析：A選項(xiàng)是班主任工作的基礎(chǔ)和前提。而班主任工作的中心是構(gòu)建良好的班集體，因此班主任工作的重點(diǎn)就是班級(jí)建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)過程中，難免要整合各種教育影響，形成合力，使其為班級(jí)建設(shè)服務(wù)。

　　4.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是( )

　　A.班主任工作

　　B.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)

　　C.各科教學(xué)活動(dòng)

　　D.校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)

　　答案：C

　　5.什么是班級(jí)文化?你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?

　　1.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)? )。

　　A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

　　B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

　　C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

　　D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

　　答案：C

　　1.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于( )。

　　A.1985年

　　B.1986年

　　C.1987年

　　D.1988年

　　答案：B

　　7.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有( )

　　A.順序性和階段性

　　B.不均衡性

　　C.穩(wěn)定性和可變性

　　D.個(gè)別差異性

　　答案：B。中公專家解析：教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期 或佳期及時(shí)的進(jìn)行教育。

　　8.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法( )

　　A.早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》

　　B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

　　C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

　　D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

　　答案：C

　　二、名詞解釋

　　1.社會(huì)抑制

　　社會(huì)抑制，即個(gè)體在從事某一活動(dòng)時(shí)，他人在場(chǎng)干擾活動(dòng)的完成，抑制活動(dòng)效率的現(xiàn)象，又稱為社會(huì)干擾。

　　2.反射

　　反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本形式，是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng)。

　　3.自我效能感

　　自我效能感是指人們對(duì)自已是否能夠成功地從事某一行為的主觀判斷。

　　4.負(fù)遷移

　　負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。負(fù)遷移通常表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)使另一種學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)時(shí)間或所需的練習(xí)次數(shù)增加，或阻礙另一種學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行以及知識(shí)的正確掌握。

　　5.發(fā)展性評(píng)價(jià)

　　發(fā)展性評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程。

　　6.班主任

　　班主任是班集體的組織者和，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。

　　7.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。

　　8.效度

　　效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量某種心理特征的準(zhǔn)確程度，即測(cè)驗(yàn)的有效性。

　　9.性格

　　性格是指?jìng)�(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。