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新托福聽力考試一共有6篇文章，34道題，6篇文章所有回答正確的題目加起來就是你的“total points”。在表格題中，所有的項目需要全部回答正確，表格題才算是拿到了分數(shù)。在雙項選擇題中，只有把兩個正確答案都選出來才算拿到了point，少選、多選或者誤選都不行。
2017托福聽力評分標準
考過新托福的童鞋應該知道，新托福聽力評分標準是按正確題目個數(shù)給分的。新托福聽力計分的一共是6篇文章，34道題，其中回答正確的題目數(shù)量加起來就是你的后分數(shù)參考值。參考如下：
詳細對照分數(shù)請看下表：
| 正確題目個數(shù) | 得分 | 正確題目個數(shù) | 得分 | 正確題目個數(shù) | 得分 |
| 34 | 30 | 9 | 3 | 21 | 15 |
| 33 | 29 | 8 | 3 | 20 | 14 |
| 32 | 27 | 7 | 2 | 19 | 13 |
| 31 | 26 | 6 | 2 | 18 | 11 |
| 30 | 25 | 5 | 1 | 17 | 9 |
| 29 | 24 | 4 | 0 | 16 | 8 |
| 28 | 23 | 3 | 0 | 15 | 8 |
| 27 | 22 | 2 | 0 | 14 | 7 |
| 26 | 21 | 1 | 0 | 13 | 6 |
| 25 | 19 | 0 | 0 | 12 | 5 |
| 24 | 17 | 22 | 15 | 11 | 4 |
| 23 | 16 | 10 | 4 |
在新托福聽力部分，大部分正確答案的分值是1分，有些問題的分值可能是2分。
®無憂考網(wǎng)網(wǎng)提醒考生注意以下三點：
1、當問題的分值是1分時，所有的項目都要回答正確，這一題才算是拿到了全部分值。
2、當問題的分值是2分時，比如，四選三的題目，必須全部答對才能得到所有分值;選對2個，可得到1個分值。
3、新托福聽力以單選題為主，復選題和表格題為輔。
二、新托福聽力題型
1、主旨題：
新托福聽力主旨題考查把握談話或演講的主要內(nèi)容的能力。對于任何一個長段子，首先務必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能進一步去理解細節(jié)，做推斷。
主旨題特點：
通常是對一個談話或演講的主要內(nèi)容的綜合概括。
在一段長演講中，通常會有兩個或以上的主要表述內(nèi)容，但這些內(nèi)容往往是相互關聯(lián)的，它們互相補充構(gòu)成一個完整的主題。
典型提問形式：
新托福聽力主旨題的問題常常以特殊疑問詞開頭，例如：
What is the subject of the conversation?
Why did the man go to see the professor?
What are the man and the woman discussing?
What is the woman’s problem?
What is the lecture mainly about?
What is the professor mainly discussing?
What aspect of …… does the instructor mainly discuss?
2、細節(jié)題：
新托福聽力中的細節(jié)是指具體的信息，例如說話人提及的事實、描述、定義和例子等。
細節(jié)題特點：
細節(jié)題要求考生重現(xiàn)對話或講座中的具體信息，不需要做過多的推測。
基于ETS考察內(nèi)容是和主旨有關的重要細節(jié)。我們在聽的過程中需要把握的往往是和考點相聯(lián)系的重要信號詞，比如說表示因果的so, thus等詞對應于細節(jié)題中�？疾斓囊蚬P系
典型提問模式：
What does the woman suggest the man do?
What help did the young man receive? Click on two answers.
Select the diagram that represents ………?
According to the instructor, what characteristic should ….... have?
How did the professor introduce …….. ?
According to the speaker, what does ……… mean?
According to the professor, why is A superior to B?
3、部分目的題：
目的題有兩種：一種是與主旨相關的，例如what is the purpose of the talk? 這種形式已經(jīng)在主旨題中有所列舉;另外，有些目的題只與部分對話或講座的內(nèi)容相關此，類題目主要考察考生對語言交流的實際掌握能力，聽出講話者所呈現(xiàn)的目的。
部分目的題特點：
這類目的題的問題通常問的是某個短語或句子的作用
有些題目需要考生再聽部分對話或講座的內(nèi)容
說話人通常不會直接說出自己的目的，而是用間接的表達
典型提問模式：
Why does the student say this?
Why does the student say ……?
Why does the student mention ……?
Why does the professor talk about ……?
Why does the instructor ask the class about ……?
4、態(tài)度題：
考生需要判斷出說話人對討論過的人或事的看法或感覺，主要考察考生對語言交流的實際掌握能力，聽出講話者所呈現(xiàn)的態(tài)度。
態(tài)度題特點：
有些題目需要考生再聽部分對話或講座的內(nèi)容
正確答案往往不是文中的直接表述
說話人的態(tài)度通常是影響深刻、高興、感興趣、驚訝、焦慮等
典型提問模式：
Select the sentence that best expresses how the student probably feels?
What is the student’s attitude toward ……?
What is the speaker’s opinion of ……?
What does the professor think of ……?
What is the professor’s point of view concerning ……?
5、推斷題：
推斷題包括“推論”和“預測”兩種形式。推論是原文沒有直接表達的，需要考生進行推測的信息;預測則是需要考生根據(jù)說話人所說的話推測出其未來的行為。
推斷題特點：
有些題目需要考生再聽部分對話或講座的內(nèi)容
文中一般沒有直接提及的信息
典型提問模式：
What does the speaker imply about ……?
What can be inferred about ……?
What is probably true about ……?
What can be inferred from the talk?
What will the woman probably do next?
What will the students probably do next?
What will the professor probably discuss next?
6、分類題：
IBT聽力歸納題是考查考生對聽力段落中涉及事物進行分門別類的能力。一般是將文章所探討的觀點或事物等按照某種規(guī)律分組。
分類題特點：
分類題一般只出現(xiàn)在演講部分
分類題很多采用表格的形式，讓考生將正確選項拖到表格中正確的位置;或?qū)φ_的分類內(nèi)容進行勾選。
典型提問模式：
1) Match each term with the correct definition.
2) Which creatures have lived in each cave zone?
Drag each answer choice to the correct box.
A. Shrimp B. Bats C. Early humans
Entrance Zone Twilight Zone Dark Zone
3) Based on the information in the talk, indicate whether each characteristic below more accurately describes a specialist or a generalist.
For each phrase, click in the correct box.
Specialist Generalist
Skilled in directing other people
Concerned with tools and techniques
Trained in a technical or professional field
Must be able to make overall judgments
7、歸納題：
新托福聽力歸納題是考查考生對聽力段落中涉及事或物進行歸納總結(jié)的能力。
歸納題特點：
歸納題一般只出現(xiàn)在演講部分
歸納題大多采用表格的形式，讓考生將正確選項拖到相應位置;或?qū)φ_的歸類進行勾選。
典型提問模式：
1) The professor explains how psychologists develop laws. Summarize the process by putting the steps in the correct order.
Drag each sentence to the space where it belongs.
State the law
Conduct an experiment
Make a hypothesis
Repeat the experiment
1
2
3
4
2) The instructor briefly explains how to draw the subject. Indicate whether each sentence below is a step in the process.
For each sentence, click in the correct box.
Yes No
Draw the outline of the violin.
Take a photograph of the subject.
Study the subject for a few minutes.
Rub the violin strings with the bow.
