中考語文作文這條“魚”怎么吃才好？昨天，武漢市第六初級(jí)中學(xué)八年級(jí)的一群學(xué)生場外同題作文搶鮮嘗“魚”。
“生命的全部的意義在于無窮地探索尚未知道的東西。”學(xué)生羅尚毅借作家左拉的名言引出自己的觀點(diǎn)：要想獲得新知識(shí)，就必須拓寬視野，豐富知識(shí)。
學(xué)生張方博則從《百年孤獨(dú)》說起，列舉主人翁布恩迪亞如何被經(jīng)驗(yàn)束縛，從一個(gè)活躍的青年，變成了按圖索驥的“癡呆”等事例，引出自己的看法：經(jīng)驗(yàn)可以把我們拉向安全的方向，但它也會(huì)拽住我們創(chuàng)新的腳步。在求知的路上，掙脫經(jīng)驗(yàn)的限制，可以獲得嶄新的知識(shí)。
對此，武漢市第六初級(jí)中學(xué)語文備課組的老師們認(rèn)為，此次中考作文之所以能吸引眾多非畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生“搞創(chuàng)作”，是因?yàn)槟軌蛞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與生活，讓他們的認(rèn)知和思辨能力得以施展，向平日成人們“家長式”的經(jīng)驗(yàn)主義說“不”。回歸命題本身，延續(xù)了材料作文的題型，從小魚與小蝌蚪的寓言故事，引發(fā)學(xué)生思考“要想獲取新的認(rèn)知，必須拓寬視野，豐富知識(shí)”的寫作主題。以此作為文章的立意，充分揭示或者闡釋“獲取新的認(rèn)知”與“拓寬視野，豐富知識(shí)”的內(nèi)涵以及兩者之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)該符合作文命題的意圖。