一、指導(dǎo)思想
　　根據(jù)本學(xué)期教育局工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　二、復(fù)習(xí)依據(jù)
　　初升高考試語文的主要測(cè)試的范圍主要有:語言積累與運(yùn)用、古詩文閱讀、課外現(xiàn)代文考查、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)考查、名著閱讀和作文。語文教師將根據(jù)以上幾方面把課本要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，通過試題的方式，有針對(duì)性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　三、復(fù)習(xí)提要
　　1、 語言積累和運(yùn)用。
　　2、 現(xiàn)代文閱讀。
　　3、 文言文、古詩詞閱讀。
　　4、 作文復(fù)習(xí)。
　　5、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。
　　重點(diǎn):
　　1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，規(guī)范書寫，理解詞語在具體語境中的意義，考慮詞語義的輕重(引人注目與引人入勝)、正反(門庭若市與門可羅雀)、感情色彩(原形畢露與鋒芒畢露)、使用范圍(精巧絕倫與美輪美奐)等。
　　2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
　　3、 學(xué)習(xí)文言文，重在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，翻譯文言語句要做到信、達(dá)、雅(文言翻譯口訣:文言翻譯重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律。碰見詞語因句譯，領(lǐng)會(huì)語氣重流利。)。
　　文言斷句口訣:
　　聯(lián)系全文前后看，緊緊抓住曰云言，常用虛詞是標(biāo)志，詞性詞義要判斷，排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件，相同詞語緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。
　　4、賞析詩歌關(guān)注表達(dá)技巧、關(guān)注錘詞煉字和關(guān)注情感主旨等方面的訓(xùn)練。
　　5、 學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
　　難點(diǎn):
　　1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。
　　2、 理解一些重要語句的深刻含義。
　　3、 理解詩歌的意境。
　　4、 作文的選材立意。
　　四、課時(shí)劃分:
　　1、 積累與運(yùn)用(4課時(shí))。A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。D、名著導(dǎo)讀。
　　2、 現(xiàn)代文閱讀(4課時(shí))。
　　3、 文言文閱讀(4課時(shí))。
　　4、 作文(2課時(shí))。
　　五、具體安排 :
　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):
　　1.時(shí)間:4課時(shí)。
　　2.形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。
　　3.內(nèi)容:本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句(用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺及贅余、表意不明、褒貶不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng))等。
　　4.措施:
　　(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
　　(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
　　(4)輔差工作不放松。
　　(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
　　(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
　　(三)作文復(fù)習(xí);
　　1.時(shí)間:2課時(shí)
　　2.形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)
　　3.內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
　　4.措施:
　　(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。
　　(2)書寫習(xí)慣的糾正。
　　(四)具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:
　　一、二單元:新聞 記敘類文體(小說、散文)
　　人物(同上)
　　散文 寫法:先抑后揚(yáng)，有詳有略，前有鋪墊、后有烘托
　　第一課:新聞兩則 (新聞)
　　1. 新聞特點(diǎn):觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。本文:語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明。
　　2. 新聞的表達(dá)方式:記敘(主要)、描寫、議論(主要)。
　　3. 新聞結(jié)構(gòu)五部分:標(biāo)題、#初中二年級(jí)# #新人教版初二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃#、主體、背景、結(jié)語。 (教材P7、8)
　　4. 毛澤東:字潤(rùn)之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。
　　5. 標(biāo)題:迅速了解全文內(nèi)容。
　　電頭:表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間。
　　#初中二年級(jí)# #新人教版初二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃#:比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容。
　　《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》
　　6. 這篇新聞是按時(shí)間順序來寫的。
　　7. 電頭:表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間。
　　《中原我軍解放南陽》
　　8. #初中二年級(jí)# #新人教版初二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃#比標(biāo)題多:背景、人物、時(shí)間。
　　第二課:蘆花蕩(小說)
　�、偃宋�:描寫方法(外貌、語言、心理、動(dòng)作)
　　1. 小說三要素 人物形象(品質(zhì)、精神、性格、心理)
　　②情節(jié):(序幕)、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)
　　③環(huán)境:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
　　襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質(zhì)、為情節(jié)作鋪墊
　　2.蘆花蕩中體現(xiàn)的小說要素:
　　第一要素:老頭子的英雄性格(人物)
　�、艕蹏�(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概(第④小節(jié)，外貌描寫;54~61小節(jié))
　　⑵愛憎分明的強(qiáng)烈感情(第⑩、17、18、47、53、60、61小節(jié))
　　⑶過于自信和自尊(第⑤小節(jié)，語言描寫;32~45小節(jié))
　　⑷智勇雙全的英雄行為(54~61小節(jié))
　　第三要素:環(huán)境描寫 星星
　　第①小節(jié) 水鳥 寧靜，渲染了陰森恐怖的氣氛
　　葦子 擬人，生動(dòng)形象地描寫了蘆葦?shù)男蜗�，表現(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵尽?br>　　側(cè)面描寫 表現(xiàn)老頭子的功勞很大
　　第61小節(jié):用優(yōu)美的景物烘托了老英雄打鬼子時(shí)內(nèi)心的輕松、愉快
　　﹡第三課:蠟燭 (通訊)
　　1. 文體:戰(zhàn)地通訊;詳細(xì)描寫、真實(shí)
　　2. 主題:贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
　�、排诨疬B天，環(huán)境危險(xiǎn)--不怕生死、勇敢
　　3.感人因素 ⑵年老體弱，行動(dòng)吃力--"爬"對(duì)戰(zhàn)士的崇敬、愛戴
　�、且暼粲H人，沉痛哀悼--"跪""畫""吻"不分國(guó)界、情同母子
　�、冉Y(jié)婚喜燭，意義特殊--對(duì)烈士的感情強(qiáng)烈、深沉、至高無上
　　3. 細(xì)節(jié)描寫 炮火:11次
　　(反復(fù)描寫) 蠟燭:7次
　　黑圍巾:5次
　　﹡第四課:就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 (散文)
　　1. 主題:贊美了瑰寶般的建筑--圓明園，譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為。
　　2. 雨果:法國(guó)作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。
　　性格:正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族偏見，胸懷博大。
　　3. 本文所用的修辭:反語。
　　作用:有諷刺意味，極其尖銳、辛辣。
　　總評(píng):"世界奇跡"
　　與巴特農(nóng)神廟比較
　　4.圓明園 分說 具體講述園中之物 充滿贊美之情
　　概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨
　　總述:亞洲文明杰作
　　﹡第五課:親愛的爸爸媽媽 (散文)
　　1. 主題:要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
　　2. 西德作家:真誠(chéng)的懺悔--理解、尊重
　　日本作家:自私的狡辯--鄙棄、孤立
　　3. ㈠來到紀(jì)念地㈡看紀(jì)念演出㈢參加座談會(huì)㈣參觀紀(jì)念館
　　第一單元綜合學(xué)習(xí)
　　1. 古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞，戰(zhàn)爭(zhēng)名言
　　得道者多助，失道者寡助。--孟子
　　第六課:阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 (散文)
　　1.選自魯迅的《朝花夕拾》。
　　2.阿長(zhǎng)的形象:
　�、虐㈤L(zhǎng)是個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女
　　⑵沒有文化，不識(shí)字，粗俗、好事
　�、菍�(duì)孩子傾注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難
　　3.敘八件事
　　4."我"的感情變化:討厭 空前的敬意 憎惡 新的敬意
　　5.寫法:㈠(第4、8小節(jié))人物描寫:動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)
　�、嫦纫趾髶P(yáng)(欲揚(yáng)先抑)
　　6.鋪墊蓄勢(shì):19~22小節(jié):買《山海經(jīng)》之前
　　不寫:買《山海經(jīng)》的過程
　　23~29小節(jié):買《山海經(jīng)》之后
　　稱贊烘托:寫"我"震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。
　　第七課:背影 (散文)
　　1. 文體:回憶性散文。選自《朱自清散文全集》。
　　朱自清:字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、學(xué)者、詩人。
　　2. 主題:父子親情--父親對(duì)兒子的疼愛，兒子對(duì)父親的感念。
　　3.四次背影，四次流淚，五句話
　　4.結(jié)構(gòu)㈠【1】思念父親，惦記背影(開篇設(shè)疑)
　�、妗�2~6】回憶往事
　　【2~3】別時(shí)家境，禍不單行，家境慘淡，渲染了悲涼的氣氛。
　　【4~5】細(xì)心關(guān)照(鋪墊背影)
　　【6】望父買橘(刻畫背影)
　　㈢【7】別后的思念，再現(xiàn)背影
　　5. 作者是怎樣描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的背影的?
　　答:①外貌描寫。寫衣帽 呼應(yīng)開頭，表現(xiàn)家境慘淡
　　與"我"的紫毛大衣對(duì)比，突出深切的父愛
　　②動(dòng)作描寫。用特寫鏡頭，細(xì)致地描寫父親爬月臺(tái)時(shí)艱難的動(dòng)作，突出深切的父愛。
　　③用自己的情感反應(yīng)來烘托背影，被深切的父愛感動(dòng)落淚。
　　﹡第八課:臺(tái)階 (小說)
　　1. 文體:小說。
　　2. 父親的形象:非常要強(qiáng)，有志氣，渴望提高地位，獲得尊重，有愚公移山的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，老實(shí)厚道，謙卑。
　　第九課:老王 (散文)
　　1. 線索:"我"和老王的交往。
　　謀生手段艱難
　　命苦 生理上有缺陷
　　2. 老 居住條件惡劣
　　王
　　為作者送冰
　　善良 送錢先生看病，不愿要報(bào)酬
　　身體病重，還要來謝恩，送香油和雞蛋
　　作 ⑴照顧老王的生意，坐他的車
　　者 ⑵老王再客氣，也給他應(yīng)得的報(bào)酬
　　3 . 的 ⑶老王送香油雞蛋，我堅(jiān)持給錢
　　善 ⑷關(guān)心老王，詢問他能否維持生活 { 用善良體察善良 }
　　良 ⑸女兒送魚肝油 {兼用邏輯順序和時(shí)間順序}
　　4.作者楊絳，江蘇無錫人。選自《楊絳散文》，著有《干校六記》、《將飲茶》，譯有《唐o吉訶德》。
　　5.本文作者的丈夫錢鐘書，字默存，江蘇無錫人，學(xué)者、作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》和《管錐編》。
　　6.第13~16小節(jié):體現(xiàn)老王樸實(shí)、善良的品質(zhì)。知恩圖報(bào)、心地善良。
　　﹡第十課:信客 (散文)
　　1. 選自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。
　　老 ①說明信客職業(yè)特點(diǎn)--任勞任怨、誠(chéng)信無私、待人寬容、閱歷豐富等(現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要大大提倡的)
　　2.信 ②年輕信客接班
　　客 ③用自己豐富的經(jīng)歷，指點(diǎn)年輕信客;
　　用自己慘痛的教訓(xùn)警醒年輕信客
　　三、四單元:說明文體
　　事物說明文:11、13、14、15、19課
　　事理說明文:12、16、17、18、20課
　　第四單元:科普文
　　說明文知識(shí)P99
　　三種說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
　　兩種說明結(jié)構(gòu):⑴總分式(總--分、總--分--總)事物說明;
　　↓ ↓
　　《故宮博物院》 《中國(guó)石拱橋》中介紹趙州橋
　�、七f進(jìn)式 事理說明
　　邏輯順序:從現(xiàn)象到本質(zhì)(落日的幻覺)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要(《大自然的語言》)、從具體到概括
　　說明方法及作用:(《中國(guó)石拱橋》和《大自然的語言》)
　　下定義:對(duì)某樣事物的定義; 簡(jiǎn)潔嚴(yán)密
　　舉例子:更具體，更有說服力，說明什么對(duì)象的什么特點(diǎn);
　　作比較:更突出說明對(duì)象的什么特點(diǎn);
　　打比方(說明文中的比喻):更生動(dòng)形象地說明什么事物的什么特點(diǎn);
　　分類別:層次分明;
　　列數(shù)字:更具體，更準(zhǔn)確地說明了什么事物的什么特點(diǎn)
　　引用 : 更權(quán)威地印證了什么事物的什么特點(diǎn)
　　畫圖表 :更直觀地說明了什么事物的什么特點(diǎn)
　　摹狀貌:更形象具體地說明了什么事物的什么特點(diǎn)
　　說明文中"……"能否換成"……"或"……"能否去掉的回答方法:㈠肯定或否定;㈡先解釋這個(gè)詞的意思;㈢這個(gè)詞在是什么意思;㈣這個(gè)詞不在是什么意思;㈤下結(jié)論(所以"能"或"不能"去掉)。㈥體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
　　第十一課:中國(guó)石拱橋
　　1. 作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。著有《中國(guó)古橋與新橋》等。
　　2. 【1~2】概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)
　　歷史悠久
　　【3】我國(guó)石拱橋特點(diǎn) 分布廣泛
　　大小不一，形式多樣
　　形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
　　地理位置 歷史悠久
　　修建時(shí)間 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
　　【4~5】介紹趙州橋 結(jié)構(gòu)特征
　　(由概括到具體，由主要到次要)
　　歷史悠久
　　【6~8】介紹盧溝橋 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
　　形式優(yōu)美
　　形式多樣
　　【9】我國(guó)的石拱橋取得光輝成就的原因(由主要到次要)
　　【10】寫石拱橋在解放后的發(fā)展
　　3. 說明對(duì)象:中國(guó)石拱橋
　　說明對(duì)象的特征:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美
　�、�?gòu)母爬ǖ骄唧w:
　　說明順序:時(shí)間順序
　　邏輯順序 ①?gòu)母爬ǖ骄唧w
　�、趶恼�體到局部
　�、蹚闹饕�到次要
　　說明方法:舉例子 打比方 作引用 列數(shù)字 摹狀貌 作比較…
　　4.主題:本文抓住中國(guó)石拱橋的特征，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，說明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
　　﹡第十二課:橋之美
　　1. ①蘆葦叢上的石橋 疏朗開闊之美
　�、诮�南鄉(xiāng)間的石橋 陰柔陽剛之美
　　橋 ③水天間的長(zhǎng)橋 豐富想象之美
　�、苌絽^(qū)的風(fēng)雨橋 安閑自在之美
　�、菟鳂�--高山峽谷--具有生命力
　　第十三課:蘇州園林
　　1. 本文作者葉圣陶。原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編劇家。作品收在《葉圣陶集》里。
　　第十四課:故宮博物院
　　1. 文章結(jié)構(gòu)
　　第一部分【1】:概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀
　　第二部分【2~16】:是全文的重點(diǎn)，概括了故宮博物院的特點(diǎn)
　　a簡(jiǎn)介故宮總體布局及建筑特色
　　b紫禁城正門內(nèi)外
　　天安門--端門--午門(五鳳樓)--庭院--金水河--漢白玉石橋--太和門
　　2. 太 外形
　　和 內(nèi)景
　　前 殿 位置
　　用途
　　朝 中和殿 概貌 用途
　　保和殿 用途
　　"前朝""內(nèi)廷"分界地帶
　　2. 本文說明順序:空間順序
　　﹡第十五課:說"屏"
　　1. 屏的定義
　　主 屏的作用
　　體 屏的種類
　　屏的設(shè)置
　　2.本文說明順序:邏輯順序
　　3.課文引用古詩詞的好處:營(yíng)造詩意氛圍，引起讀者興趣;增添情趣，留有余味
　　第十六課:大自然的"語言"
　　1. 第一部分【1~3】說明叫物候和物候?qū)W
　　第二部分【4~5】物候觀測(cè)隊(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義
　　第三部分【6~10】決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些
　　第四部分【11~12】研究物候?qū)W的意義
　　2.【1~3】說明順序:由現(xiàn)象到本質(zhì)(邏輯順序)
　　表達(dá)方式:描寫(主要)、說明
　　【6~10】 由大到小
　　說明順序 由主到次
　　由空間到時(shí)間
　　第十七課:奇妙的克隆
　　1. 本文是按邏輯順序來寫的
　　2. 舉例子和四個(gè)小標(biāo)題讓這篇文章更易懂，深入淺出。
　　﹡第十八課:阿西莫夫短文兩篇
　　1. 本文兩篇短文說明順序:邏輯順序
　　發(fā)現(xiàn)問題 找出答案 得出結(jié)論
　　﹡第十九課:生物入侵者
　　1. 本文的說明順序:邏輯順序。
　　好處:符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。
　　﹡第二十課:落日的幻覺
　　1. 本文的說明順序:邏輯順序。(由現(xiàn)象到原因)
　　五、六單元外加課外十首詩是古詩文內(nèi)容，熟練背誦及默寫25、30課，還有課外十首詩;重點(diǎn)復(fù)習(xí)21、22、26、27課，尤其是文中的一些重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞解釋，通假字，一詞多義，
　　會(huì)一些名句的翻譯，整體把握課文，能回答一些重要問題。
　　二十一課:桃花源記
　　1. 本文作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人。被喻為"田園詩人"。選自《陶淵明集》。
　　2. 以漁人進(jìn)入桃源的行蹤為線索。
　　3. 世外桃源:指與外世隔絕，生活安樂的理想世界，也指幻想中的美好世界。
　�、侪h(huán)境優(yōu)美、寧靜
　�、谌巳似降�，人人參與勞動(dòng)
　　4.桃源 ③生活安樂幸福
　　④民風(fēng)淳樸，熱情好客
　�、輿]有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有剝削
　　5.主題:反映我國(guó)古代人們對(duì)美好生活的向往
　　6.寫法:層層設(shè)疑
　　第二十二課:短文兩篇
　　寫法:托物言志
　　《陋室銘》
　　1.第一層:提出中心"斯是陋室，惟吾德馨"
　　第二層:景→人→事→志:
　　第三層:以古代賢者自喻表明自己高雅的情趣。引用孔子的話總結(jié)全文，說明陋室不陋。
　　2. 主題:表達(dá)高潔傲岸和安貧樂道的情操。
　　《愛蓮說》
　　3. 本文作者周敦頤，字茂叔。北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說》、《通書》等。
　　4. 菊:正面襯托。隱逸者:孤傲清高，避世退隱。
　　牡丹:反面襯托。富貴者:追名逐利。
　　蓮:君子。高潔、不與世俗同流合污、莊重、謙虛、正直。
　　5. 主題: 表達(dá)自己不慕名利、潔身自好的情操。
　　﹡第二十三課:核舟記
　　1. 說明文:說明對(duì)象--核舟。
　　體積上:小
　　2. 特征
　　(奇巧) ; 構(gòu)思上:巧
　　雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上多(內(nèi)容多)
　　3. 結(jié)構(gòu):
　　總 【1】概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝，
　　點(diǎn)明雕刻品"核舟"的主題及其來歷。
　　分【2~5】詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名
　　用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛
　　總【6】小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，
　　4.主題:贊嘆核舟的雕刻技藝
　　﹡第二十四課:大道之行也
　　1. 本文選自《禮記o禮運(yùn)》。儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。
　　2. 大道:古代指政治上的高理想。特征:天下為公。
　　大同:指理想社會(huì)。
　　3. 全文共分為三層。
　　第一層(第一句話):對(duì)"大同"社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。
　　第二層(第2~3句話):"大同"社會(huì)的基本特征
　�、� 人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛②人人都能安居樂業(yè)③貨盡其用，人盡其力
　　4. 主題:闡明儒家理想中的"大同"社會(huì)。
　　第二十五課:杜甫詩三首
　　杜甫--詩圣;杜甫的詩--詩史。
　　《望岳》
　　1.一、遠(yuǎn)望--拔地而起，參天聳立
　　(用齊魯廣大的平原烘托泰山的高大雄偉)
　　二、近望--神奇秀麗，遮天蔽日(虛寫、實(shí)寫)
　　三、細(xì)望--高大深遠(yuǎn)
　　(由景生情:胸懷激蕩、眼界開闊)
　　四、神望--抒發(fā)詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)
　　(孔子:登東山而小魯，登泰山而小天下)
　　《春望》
　　1. 國(guó)破山河在，城春草木深。 所見 憂國(guó)傷時(shí)
　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 所感(對(duì)偶) 感時(shí)傷世
　　烽火連三月，家書抵萬金。 家書珍貴，對(duì)家人的思念
　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。 感嘆自己蒼老念家悲己
　　《石壕吏》
　　主題:贊美了石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神
　　對(duì)人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情
　　也含蓄地揭露了差吏的殘暴
　　一. 致詞的由來
　　二. 對(duì)比(差吏兇殘、老婦悲苦)
　　三. 主體 寫老婦致詞
　　四. 尾聲 暗示老婦被抓
　　第二十六課:三峽
　　1. 寫法
　�、僮プ【拔锾攸c(diǎn)進(jìn)行描寫
　　② 大筆點(diǎn)染的手法
　�、� 動(dòng)靜結(jié)合
　　2. 一:先寫山 突出山的連綿不斷、遮天蔽日
　　二:再寫水 描繪不同季節(jié)的不同景象
　　夏:奔放美(江水上漲、水流湍急)
　　春冬:清悠美(素、綠、清、影)
　　秋:凄婉美(寒、素、凄、哀)
　　寫出三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色
　　3. 引用漁歌:突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)。反襯三峽秋季凄涼蕭瑟的氣氛。
　　4. 本文作者酈道元。北魏地理學(xué)家、散文學(xué)家。選自《水經(jīng)注》。
　　第二十七課:短文兩篇
　　《答謝中書書》
　　本文作者陶弘景，字通明，號(hào)華陽隱居。有《陶隱居集》。被稱為"山中宰相"。
　　山水相映之美
　　色彩配合之美
　　晨昏變化之美
　　動(dòng)靜相襯之美
　　表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
　　《記承天寺夜游》
　　作者蘇軾，北宋人。選自《東坡志林》。
　　表達(dá)了漫步的悠閑、賞月的欣喜、貶謫的悲涼、人生的感慨。
　　閑人:有閑情雅致的人;包含作者郁郁不得志的悲涼心境。
　　﹡第二十八課:觀潮
　　1.【1】寫海潮的雄偉壯觀。結(jié)構(gòu):總--分--總
　　順序:由遠(yuǎn)而近 方面:形狀、顏色、聲音、聲勢(shì)。
　　修辭:比喻、夸張、引用
　　【2】寫水軍演戲的精彩場(chǎng)面(動(dòng)靜相襯)
　　【3】弄潮兒的英姿(人與自然搏斗的勇敢精神)
　　【4】寫觀潮人多--側(cè)面描寫，突出潮水的雄偉壯觀，
　　也突出了表演的精彩。
　　2. 以潮為線索 ，寫出錢塘潮的奇觀
　　船只多
　　第 陣勢(shì)大
　　3. 二 個(gè)人作戰(zhàn)技藝高
　　節(jié) 戰(zhàn)斗激烈
　　迅速撤退
　　﹡第二十九課:湖心亭看雪
　　1. 回憶性山水小品文。
　　2. 本文作者張岱。字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士。有《陶庵夢(mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》。本文選自《陶庵夢(mèng)憶》。
　　3. 中心:對(duì)故國(guó)往事的懷戀和淡淡的愁緒。
　　4. "獨(dú)"往湖心亭看雪:展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨俗流、清高自賞、孤寂的心情。
　　5. "癡"癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，癡迷于對(duì)故國(guó)往事的留戀。
　　6. 白描:描繪了一幅山水畫。悠遠(yuǎn)脫俗的意境。
　　全景:景物渾然一體
　　7.雪景 天地蒼茫、天人合一(廣漠)
　　特寫:堤、亭、舟、人(渺小)
　　第三十課:詩四首
　　《歸園田居》
　　語言:平淡自然，真摯醇美。
　　愿:按自己的意愿生活，即使做農(nóng)夫，也比在官場(chǎng)為"五斗米折腰"強(qiáng)。
　　《使至塞上》
　　第二句:借景抒情，被排擠出朝廷，內(nèi)心惆悵，激憤、抑郁
　　比喻:本體:自己;喻體:飄飛的蓬草。
　　第三句:奇特壯美的塞外風(fēng)光(千古壯觀)
　　構(gòu)圖美:遠(yuǎn)處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長(zhǎng)河奔流--空間闊大
　　線條美:縱的是煙，橫的是河，園的是落日--層次豐富
　　色彩美:黃沙漫漫、夕暉橘紅、白煙一縷、河水閃閃--鮮明優(yōu)美
　　《渡荊門送別》
　　詩文賞析
　　這是一首送別詩，這首詩別具一格地寫出了故鄉(xiāng)山水陪伴詩人、萬里護(hù)送的動(dòng)人情景，構(gòu)思巧妙，形象奇?zhèn)�，是送別詩中的。
　　首聯(lián)交待詩人的一路游蹤和出游目的。
　　頷聯(lián)遠(yuǎn)眺近觀，觸目生情，描山繪水，情彩飛揚(yáng)。
　　頸聯(lián)遠(yuǎn)觀近察，俯仰生輝，繪月描云，瑰麗生情。
　　尾聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明主旨，舍萬千風(fēng)物不說，單寫"故鄉(xiāng)水，送親人"，別具情趣，耐人尋味。
　　《登岳陽樓》
　　頸聯(lián)直接道出亡國(guó)之臣心中的悲憤。
　　"風(fēng)霜"雙關(guān)，比喻現(xiàn)實(shí)社會(huì)。顧影自憐，以無限悲涼的感慨，結(jié)束全詩。
　　單元綜合學(xué)習(xí)
　　1. 古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞，戰(zhàn)爭(zhēng)名言 ，成語等(一單元)
　　讓世界充滿愛(二單元)
　　2. 有關(guān)橋的詩詞，名言，俗語，歇后語等 (三單元)
　　走上辯論臺(tái)(四單元)
　　3.蓮的別稱，關(guān)于蓮的詩句，風(fēng)俗，用途等(五單元)
　　怎樣搜集資料(六單元)
　　名著閱讀:
　　1) 熟記作者、主人公姓名
　　2) 每本書都要掌握經(jīng)典的故事情節(jié)
　　3) 對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià)
　　4) 這本書的主要內(nèi)容和特點(diǎn)