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“快慢班”、“重點(diǎn)班普通班”等分班教學(xué)由來已久，因?yàn)橛腥苏J(rèn)為加劇教育資源分配不公之嫌，所以近年來它頗受詬病，教育主管部門也三令五申禁止分班。日前，按照南京市教育局的規(guī)定，各區(qū)從今年秋季學(xué)期開始，起始年級新生全面均衡分班，嚴(yán)禁分“快慢班”。記者昨天了解到，目前全南京市各區(qū)均衡分班的方案已經(jīng)相繼出臺(tái)。
“既要擇校，又要擇班”，是很多家長在孩子入學(xué)時(shí)的期待。為了讓孩子進(jìn)好班，家長想盡辦法托人找關(guān)系。而在學(xué)�？磥�，因?yàn)榭彀唷?shí)驗(yàn)班等名頭能夠吸引優(yōu)秀生源，因此，雖然教育部門三令五申，各校分快慢班依然屢禁不止。為此，南京市出臺(tái)了《關(guān)于做好全市義務(wù)教育階段學(xué)校均衡分班工作的通知》，要求南京市各區(qū)從今年秋季學(xué)期開始，起始年級新生全面均衡分班，嚴(yán)禁以實(shí)驗(yàn)班、特長班、雙擁班、搖號生班、住校班等名義變相分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。
目前南京市各區(qū)都已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)細(xì)則。對于小學(xué)一年級新生，大部分區(qū)將以性別為主要依據(jù)，進(jìn)行均衡分班。另外，學(xué)校將采用隨機(jī)抽簽的方式確定班主任和任課教師組合所對應(yīng)的班級，并現(xiàn)場公布。各行政班確定后，在校期間不得再次重新分班、編班，學(xué)生中途不得調(diào)班。南京市教育局相關(guān)人士介紹，開學(xué)后，南京市將進(jìn)行專題調(diào)研和重點(diǎn)督查，對違規(guī)單位和個(gè)人，將按照管理權(quán)限視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。那么，對于這項(xiàng)規(guī)定，孩子和家長又是如何看待的呢?
有已經(jīng)被分在重點(diǎn)班的學(xué)生明確表示，自己不愿意和普通班的孩子編到一起。“普通班的考試平均分比我們差好多，大概二三十分。”
家長們也是看法不一。有家長擔(dān)心，“可能有一點(diǎn)影響，他身上的不良習(xí)氣去感染我的孩子�！钡屑议L認(rèn)為不分班有利有弊，“分了快慢班肯定有激進(jìn)作用，互相影響，這是好的。但如果給小孩子造成太大的壓力，可能也不是很好，都有顧慮�！�
放眼海外，分班教學(xué)的爭議是否也同樣存在?不同國家的中小學(xué)中，又是如何進(jìn)行分班的?
美國：采用走班制分班教學(xué) 根據(jù)學(xué)生能力分班
《全球華語廣播網(wǎng)》美國觀察員尹莎介紹，美國根據(jù)學(xué)生的不同能力，把他們分到不同的班級去學(xué)習(xí)。分班不是固定的，加入學(xué)生有進(jìn)步可以從低級調(diào)到高級班。比如新移民學(xué)生根據(jù)英語的能力的高低分成三個(gè)不同的班，低級、中級和高級，如果不是新移民會(huì)在普通英語班學(xué)世界文化。數(shù)學(xué)課雖然大部分學(xué)生上初級代數(shù)，但少數(shù)數(shù)學(xué)程度好的學(xué)生上十年級的幾何，甚至十一年級的高級代數(shù)班。
假如是運(yùn)動(dòng)員的體育課也會(huì)分班，運(yùn)動(dòng)員接受的是相當(dāng)于國內(nèi)體校的專業(yè)訓(xùn)練。以社會(huì)課為例，學(xué)生在十年級必須修讀十個(gè)學(xué)分的社會(huì)課，程度高的學(xué)生可以考進(jìn)AP課程大學(xué)世界歷史，或者AP大學(xué)藝術(shù)歷史班。程度低的學(xué)生可以讀世界現(xiàn)代歷史。到了十一、十二年級分班對學(xué)生的能力和知識(shí)要求更加嚴(yán)格，不同能力水平的學(xué)生根本就不可能在同一個(gè)班讀同一樣的東西，老師也不需要糾結(jié)怎樣進(jìn)行差異化教學(xué)，甚至在同一個(gè)班會(huì)進(jìn)行能力細(xì)分。因?yàn)橛写髮W(xué)要求的原因，美國高中分班教學(xué)非常細(xì)致嚴(yán)格，對程度高的學(xué)生開放高級課程，高級班，程度低的學(xué)生也有適合他們程度的課。
擇班雖然有學(xué)生和家長的參與，但主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)和考試成績分的，保證分班的公平。另外美國的分班教學(xué)是建立在走班制的基礎(chǔ)上，走班制可以用不同課程的方法，把不同能力的同一個(gè)年級的學(xué)生分到不同的班里面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以得到有針對性的教育。
日本：公立學(xué)校每年全年級分班 私立學(xué)校按成績分班
《全球華語廣播網(wǎng)》日本觀察員黃學(xué)清介紹，日本分為公立學(xué)校和私立學(xué)校。公立學(xué)校不按照學(xué)生的成績分班，但是也不是小學(xué)或者中學(xué)都在一個(gè)班級，很多學(xué)校是每年打亂班級，整個(gè)年級重新分班，有的學(xué)校是兩年，主要為了讓學(xué)生們與更多的孩子交往，增強(qiáng)他們的溝通能力和融合性，還可以體驗(yàn)不同老師的教學(xué)，保證教育資源的平等共享。另外可以解決老師對個(gè)別學(xué)生偏愛，拆散霸凌小團(tuán)體等問題。
私立學(xué)校一般是到高中以后按照成績分班，成績好的在升學(xué)班可以說是主攻大學(xué)的班級。其次是選拔班，之后是普通班，考上的人數(shù)關(guān)系到私立學(xué)校生存和生源的質(zhì)量，所以學(xué)校好的教學(xué)資源會(huì)分配給升學(xué)班。
日本也是九年制義務(wù)教育，初中畢業(yè)以后需要參加升學(xué)考試才能夠進(jìn)入高中。在公立小學(xué)和初中里，學(xué)校教育的方針是教授基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)，所以教學(xué)內(nèi)容比較淺，進(jìn)度慢。為了考上好的公立或私立的高中，孩子們就得放學(xué)以后去上私塾，也就是補(bǔ)習(xí)學(xué)校。補(bǔ)習(xí)學(xué)校和私立學(xué)校差不多，升學(xué)考試的成績也是關(guān)系到生存和生源的問題，所以大部分補(bǔ)習(xí)學(xué)校都是按照成績分班，而且按照每次考試的成績排座位，成績好的坐在前面，排名一目了然，孩子們的壓力可想而知。對于私立學(xué)校和私塾按照成績分班的情況，學(xué)生和家長也比較接受，他們認(rèn)為如果上了不適合自己水平的班，會(huì)學(xué)得比較痛苦，也會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性。
